可内嵌收纳盒的学习桌

1.本实用新型属于学习桌技术领域，特别是涉及可内嵌收纳盒的学习桌。


背景技术：

2.学习桌是由人体工程学、人体力学、人体生理学三大学科的深入研究，并结合人体视觉原理、色彩学、心理学等，经过无数次的数据采集，试验与论证，而制成的工具，学习桌与传统书桌是两个完全不同的概念，另外，学习桌通常分为两大板块：家用学习桌，以及学校培训机构学习桌。
3.传统的学习桌组成包括桌脚、桌面和抽屉，结构简单，功能单一，且桌面常放置许多学习用品，占用空间较大，桌面摆放杂乱，不方便使用与保管，同时在使用电脑时需另准备支撑装置对其支撑使用，进而降低了学习桌的实用性。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是提供可内嵌收纳盒的学习桌，以解决上述背景技术所提出的技术问题。
5.本实用新型解决上述技术问题的技术方案如下：可内嵌收纳盒的学习桌，其包括凹形桌体和书柜：所述凹形桌体底部的右侧与书柜固定安装，所述凹形桌体底部的固定连接有支座，所述凹形桌体的内壁固定连接有学习台，所述学习台的内腔设置有支撑机构，所述凹形桌体的顶部开设有凹槽，所述凹槽的内腔设置有存放机构，所述凹槽内腔的两侧均设置有限位机构，所述凹槽内腔的底部固定连接有弹簧一，所述凹形桌体的内部开设有腔体，所述腔体的内腔从上至下依次连接有可活动的卡块一和卡块二，所述卡块一与卡块二之间设置有复位机构。
6.优选的，所述支撑机构包含有连接于学习台内腔可转动的盖板，所述学习台内腔的底部固定连接有多个等间距的挡条，所述盖板的底部通过阻尼转轴转动连接有支板，所述支板的底部位于两个挡条之间。
7.优选的，所述存放机构包含有活动连接于凹槽内腔的收纳盒，所述收纳盒的顶部铰接有盒盖，所述收纳盒的底部与弹簧一固定连接。
8.优选的，所述限位机构包含有开设于凹槽内腔两侧的滑槽，所述滑槽的内腔滑动连接有滑块，两个滑块相对的一侧均与收纳盒固定，所述腔体内腔的左侧与右侧滑槽连通，右侧滑块位于卡块一和卡块二之间。
9.优选的，所述复位机构包含有固定连接于腔体右侧的t形杆，所述t形杆的表面滑动连接有连接板，所述连接板的顶部底部分别与卡块一和卡块二固定连接，所述t形杆的表面套设有弹簧二，所述弹簧二的左端与右端分别与连接板和腔体的内壁固定连接。
10.优选的，所述卡块二的长度大于卡块一的长度。
11.本实用新型的有益效果是：
12.一、本实用新型通过向下按压盒盖，最终使得收纳盒解锁并通过弹簧一的弹性回
复力使得收纳盒向上弹起，打开盒盖即可将学习用品存放至收纳盒的内腔，关闭盒盖，再用力向下按压盒盖即可使得收纳盒恢复至原始状态，该可内嵌收纳盒的学习桌，具备使用便捷的优点，通过学习台正表面弧面的设置，更符合人体工程学及日常行为习惯，其次增加了可弹式存放机构，提高了桌面整洁性，进而提高了该学习桌的实用性。
13.二、本实用新型通过支撑机构的设置，可对电脑起到斜支撑的作用，可根据自身使用习惯，调节盖板的倾斜角度，同时在电脑不使用时，可将电脑放置学习台的内腔进行存放。
14.三、本实用新型通过限位机构的设置，当收纳盒上下移动时，收纳盒带动滑块在滑槽的内腔上下滑动，使得滑块对收纳盒起到导向作用，进而使得收纳盒稳定的上下移动。
15.四、本实用新型通过复位机构的设置，可对卡块一和卡块二连接和复位作用，使得卡块一和卡块二可同步向左或向右移动。
附图说明
16.通过结合以下附图所作的详细描述，本实用新型的上述和/或其他方面的优点将变得更清楚和更容易理解，这些附图只是示意性的，并不限制本实用新型，其中：
17.图1为本实用新型一种实施例的结构立体示意图；
18.图2为本实用新型一种实施例的存放机构弹起状态立体示意图；
19.图3为本实用新型一种实施例的凹形桌体与存放机构连接结构主视剖面图；
20.图4为本实用新型一种实施例的结构图3中a点的放大图；
21.图5为本实用新型一种实施例的支撑机构支撑状态立体示意图；
22.图6为本实用新型一种实施例的支撑机构支撑状态后视立体示意图。
23.附图中，各标号所代表的部件列表如下：
24.1、凹形桌体，2、书柜，3、支座，4、学习台，5、支撑机构，51、盖板，52、挡条，53、支板，6、凹槽，7、存放机构，71、收纳盒，72、盒盖，8、限位机构，81、滑槽，82、滑块，9、弹簧一，10、腔体，11、卡块一，12、卡块二，13、复位机构，131、t形杆，132、连接板，133、弹簧二。
具体实施方式
25.在下文中，将参照附图描述本实用新型的可内嵌收纳盒的学习桌的实施例。
26.在此记载的实施例为本实用新型的特定的具体实施方式，用于说明本实用新型的构思，均是解释性和示例性的，不应解释为对本实用新型实施方式及本实用新型范围的限制。除在此记载的实施例外，本领域技术人员还能够基于本技术权利要求书和说明书所公开的内容采用显而易见的其它技术方案，这些技术方案包括采用对在此记载的实施例的做出任何显而易见的替换和修改的技术方案。
27.本说明书的附图为示意图，辅助说明本实用新型的构思，示意性地表示各部分的形状及其相互关系。请注意，为了便于清楚地表现出本实用新型实施例的各部件的结构，各附图之间并未按照相同的比例绘制。相同的参考标记用于表示相同的部分。
28.图1
‑
6示出本实用新型一种实施例的可内嵌收纳盒的学习桌，其包括凹形桌体1和书柜2：凹形桌体1底部的右侧与书柜2固定安装，凹形桌体1底部的固定连接有支座3，凹形桌体1的内壁固定连接有学习台4，学习台4的内腔设置有支撑机构5，支撑机构5包含有连接
于学习台4内腔可转动的盖板51，学习台4内腔的底部固定连接有多个等间距的挡条52，盖板51的底部通过阻尼转轴转动连接有支板53，支板53的底部位于两个挡条52之间，通过支撑机构5的设置，可对电脑起到斜支撑的作用，可根据自身使用习惯，调节盖板51的倾斜角度，同时在电脑不使用时，可将电脑放置学习台4的内腔进行存放，凹形桌体1的顶部开设有凹槽6，凹槽6的内腔设置有存放机构7，凹槽6内腔的两侧均设置有限位机构8，凹槽6内腔的底部固定连接有弹簧一9，存放机构7包含有活动连接于凹槽6内腔的收纳盒71，收纳盒71的顶部铰接有盒盖72，收纳盒71的底部与弹簧一9固定连接，凹形桌体1的内部开设有腔体10，腔体10的内腔从上至下依次连接有可活动的卡块一11和卡块二12，卡块二12的长度大于卡块一11的长度，限位机构8包含有开设于凹槽6内腔两侧的滑槽81，滑槽81的内腔滑动连接有滑块82，两个滑块82相对的一侧均与收纳盒71固定，腔体10内腔的左侧与右侧滑槽81连通，右侧滑块82位于卡块一11和卡块二12之间，通过限位机构8的设置，当收纳盒71上下移动时，收纳盒71带动滑块82在滑槽81的内腔上下滑动，使得滑块82对收纳盒71起到导向作用，进而使得收纳盒71稳定的上下移动，卡块一11与卡块二12之间设置有复位机构13，复位机构13包含有固定连接于腔体10右侧的t形杆131，t形杆131的表面滑动连接有连接板132，连接板132的顶部底部分别与卡块一11和卡块二12固定连接，t形杆131的表面套设有弹簧二133，弹簧二133的左端与右端分别与连接板132和腔体10的内壁固定连接，通过复位机构13的设置，可对卡块一11和卡块二12连接和复位作用，使得卡块一11和卡块二12可同步向左或向右移动。
29.工作原理：本实用新型使用时，通过向下按压盒盖72，盒盖72带动收纳盒71向下移动，收纳盒71对弹簧一9进行压缩，收纳盒71带动滑块82在滑槽81的内腔滑动，此时右侧滑块82对卡块二12进行挤压，使得卡块二12、连接板132和卡块一11同步向右移动，连接板132在t形杆131的表面滑动，连接板132对弹簧二133进行压缩，随后迅速松开盒盖72，盒盖72受到卡块二12斜面的作用和弹簧一9的弹性回复力，使得收纳盒71带动滑块82在滑槽81的内腔向上滑动，直至收纳盒71移动至最大限度，进而使得收纳盒71弹出，以便使用者进行存放学习用具，存放完毕，向下按压盒盖72进而可将收纳盒71恢复至原始状态，通过打开盖板51，将存放在学习台4内腔的电脑取出，再将支板53翻转使得支板53的底部与挡条52抵触，从而使得盖板51对电脑起到支撑作用，即达到了使用便捷的目的。
30.综上所述：该可内嵌收纳盒的学习桌，通过向下按压盒盖72，最终使得收纳盒71解锁并通过弹簧一9的弹性回复力使得收纳盒71向上弹起，打开盒盖72即可将学习用品存放至收纳盒71的内腔，关闭盒盖72，再用力向下按压盒盖72即可使得收纳盒71恢复至原始状态，该可内嵌收纳盒的学习桌，具备使用便捷的优点，通过学习台4正表面弧面的设置，更符合人体工程学及日常行为习惯，其次增加了可弹式存放机构7，提高了桌面整洁性，进而提高了该学习桌的实用性，解决了传统的学习桌组成包括桌脚、桌面和抽屉，结构简单，功能单一，且桌面常放置许多学习用品，占用空间较大，桌面摆放杂乱，不方便使用与保管，同时在使用电脑时需另准备支撑装置对其支撑使用，进而降低了学习桌实用性的问题。
31.上述披露的各技术特征并不限于已披露的与其它特征的组合，本领域技术人员还可根据实用新型之目的进行各技术特征之间的其它组合，以实现本实用新型之目的为准。