一种便于调节的高职教育技术教学装置

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种便于调节的高职教育技术教学装置。


背景技术：

2.高职教育相对于本科教育，其是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，尤其是培养大量的高级技术工人，以满各类企业对高级技术工人的急需。高职教育要求掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作，其知识的讲授是以“能用为度，实用为本”。
3.常情况下教师上课时是站着，这就导致教师会将资料放置在桌面上，需要长期弯腰查看资料，不利于教师的授课，降低教学质量。


技术实现要素：

4.针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种便于调节的高职教育技术教学装置，其具有的优点：通过设置调节装置可以调整放置台的角度，通过设置的升降装置，可以调整放置台的高度，两个装置的配合使用，可以提高教师教学的舒适度，提高教学质量。
5.本实用新型的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：
6.一种便于调节的高职教育技术教学装置，包括底座，所述底座一侧固定连接有升降装置,所述升降装置远离所述底座一侧设有调节装置，所述调节装置包括两个相互平行的第一面板，所述第一面板竖直设置且所述第一面板与所述升降装置固定连接，两个所述第一面板相互靠近的一侧均固定连接有第一电机，所述第一电机输出轴的轴线水平设置，所述第一电机的输出端固定连接有第一齿轮，所述第一齿轮偏心设置且转动连接有第一连杆，所述第一连杆一端铰接有第二连杆，所述第二连杆远离所述第一连杆一端铰接有第三连杆，所述第三连杆与所述升降装置转动连接，所述第一连杆远离所述第二连杆一端铰接有第四连杆，所述第四连杆远离所述第一连杆一端铰接有滑动块，所述滑动块通过滑动柱与所述底座沿竖直方向滑动连接，另设有放置台，所述放置台与所述第一连杆远离所述第一面板一端固定连接。
7.通过采用上述技术方案，通过设置调节装置，打开第一电机，第一电机的运动带动第一连杆、第二连杆、第三连杆、第四连杆及滑动块进行运动，进而实现放置台角度的调整，可以满足不同人群的需求，提高舒适度与教学质量，增加装置的适用性。
8.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述升降装置包括两个相互平行的第二面板，两个所述第二面板均与所述底座固定连接，另设有水平设置的双向螺纹柱，所述双向螺纹柱贯穿所述第二面板且所述双向螺纹柱与所述第二面板转动连接，所述双向螺纹柱一端固定连接有第二电机，所述第二电机与所述底座固定连接，所述双向螺纹柱两端均套设且螺纹连接有滑块，所述滑块与所述底座滑动连接，所述滑块远离所述底座一端铰
接有支撑杆，另设有支撑板，所述支撑杆远离所述滑块一端所述支撑板铰接，所述第一面板与所述支撑板固定连接，所述第三连杆与所述支撑板转动连接。
9.通过采用上述技术方案，通过设置升降装置，打开第二电机，第二电机的运动带动双向螺纹柱与滑块进行运动，进而带动支撑杆运动，实现放置台的升降，可以根据不同人群的身高进行调整，增加装置的适用性。
10.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述支撑板远离地面一侧固定连接有抽屉。
11.通过采用上述技术方案，通过设置抽屉，可以将教学用具放置在内，提高放置板的整洁性。
12.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第一齿轮啮合有第二齿轮，所述第二齿轮与所述第一面板转动连接。
13.通过采用上述技术方案，第二齿轮的设置可以提高第一齿轮运动的稳定性。
14.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述支撑杆靠近地面一侧固定连接有若干支撑柱，所述支撑柱包括第一固定杆与第二固定杆，所述第一固定杆插设于所述第二固定杆且两者滑动连接，所述第一固定杆与所述第二固定杆相互远离的一端分别固定与所述支撑板、所述底座固定连接，所述第一固定杆与所述第二固定杆均开设有若干通孔，其中一个所述通孔内插设有插杆。
15.通过采用上述技术方案，支撑柱的设置可以对支撑杆起到支撑作用，提高支撑板运动的稳定性。
16.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述底座靠近地面一侧固定连接若干有万向轮
17.通过采用上述技术方案，万向轮方便整个装置进行移动。
18.综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：
19.1.通过设置调节装置，打开第一电机，第一电机的运动带动第一连杆、第二连杆、第三连杆、第四连杆及滑动块进行运动，进而实现放置台角度的调整，可以满足不同人群的需求，提高舒适度与教学质量，增加装置的适用性；
20.2.通过设置升降装置，打开第二电机，第二电机的运动带动双向螺纹柱与滑块进行运动，进而带动支撑杆运动，实现放置台的升降，可以根据不同人群的身高进行调整，增加装置的适用性。
附图说明
21.图1是本实用新型第一视角结构示意图；
22.图2是本实用新型第二视角结构示意图。
23.附图标记：1、底座；2、升降装置；21、第二面板；22、双向螺纹柱；23、第二电机； 24、滑块；25、支撑杆；26、支撑板；3、调节装置；31、第一面板；32、第一电机；33、第一齿轮；34、第一连杆；35、第二连杆；36、第三连杆；37、第四连杆；38、滑动块； 39、滑动柱；310、放置台；4、抽屉；5、第二齿轮；6、支撑柱；61、第一固定杆；62、第二固定杆；63、插杆；7、万向轮。
具体实施方式
24.以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。
25.参照图1与图2所示，为本实用新型所披露的一种便于调节的高职教育技术教学装置，包括底座1，底座1一侧固定连接有升降装置2,升降装置2远离底座1一侧设有调节装置3，调节装置3包括两个相互平行的第一面板31，第一面板31竖直设置且第一面板31与升降装置2固定连接，两个第一面板31相互靠近的一侧均固定连接有第一电机32，第一电机32优选伺服电机，第一电机32输出轴的轴线水平设置，第一电机32的输出端固定连接有第一齿轮33，第一齿轮33偏心设置且转动连接有第一连杆34，第一连杆34一端铰接有第二连杆35，第二连杆35远离第一连杆34一端铰接有第三连杆36，第三连杆36 与升降装置2转动连接，第一连杆34远离第二连杆35一端铰接有第四连杆37，第四连杆 37远离第一连杆34一端铰接有滑动块38，滑动块38通过滑动柱39与底座1沿竖直方向滑动连接，另设有放置台310，放置台310与第一连杆34远离第一面板31一端固定连接，通过设置调节装置3，打开第一电机32，第一电机32的运动带动第一连杆34、第二连杆 35、第三连杆36、第四连杆37及滑动块38进行运动，进而实现放置台310角度的调整，可以满足不同人群的需求，提高舒适度与教学质量，增加装置的适用性。
26.参照图1与图2所示，升降装置2包括两个相互平行的第二面板21，两个第二面板 21均与底座1固定连接，另设有水平设置的双向螺纹柱22，双向螺纹柱22贯穿第二面板 21且双向螺纹柱22与第二面板21转动连接，双向螺纹柱22一端固定连接有第二电机23，第二电机23与底座1固定连接，第二电机23优选伺服电机，双向螺纹柱22两端均套设且螺纹连接有滑块24，滑块24与底座1滑动连接，滑块24远离底座1一端铰接有支撑杆 25，另设有支撑板26，支撑杆25远离滑块24一端支撑板26铰接，第一面板31与支撑板 26固定连接，第三连杆36与支撑板26转动连接，通过设置升降装置2，打开第二电机23，第二电机23的运动带动双向螺纹柱22与滑块24进行运动，进而带动支撑杆25运动，实现放置台310的升降，可以根据不同人群的身高进行调整，增加装置的适用性。
27.参照图1与图2所示，支撑板26远离地面一侧固定连接有抽屉4，通过设置抽屉4，可以将教学用具放置在内，提高放置板的整洁性。
28.参照图1与图2所示，第一齿轮33啮合有第二齿轮5，第二齿轮5与第一面板31转动连接，第二齿轮5的设置可以提高第一齿轮33运动的稳定性。
29.参照图1与图2所示，支撑杆25靠近地面一侧固定连接有若干支撑柱6，支撑柱6的数量满足支撑板26的平衡稳定即可，支撑柱6包括第一固定杆61与第二固定杆62，第一固定杆61插设于第二固定杆62且两者滑动连接，第一固定杆61与第二固定杆62相互远离的一端分别固定与支撑板26、底座1固定连接，第一固定杆61与第二固定杆62均开设有若干通孔，通孔的数量可以根据实际需求进行调整，其中一个通孔内插设有插杆63，支撑柱6的设置可以对支撑杆25起到支撑作用，提高支撑板26运动的稳定性。
30.参照图1与图2所示，底座1靠近地面一侧固定连接有四个万向轮7，万向轮7方便整个装置进行移动。
31.本实施例的实施原理为：在进行角度调节时，打开第一电机32，第一电机32的运动带动第一连杆34、第二连杆35运动，进而使得第三连杆36旋转，第一连杆34带动第四连杆37及滑动块38进行运动，进而实现放置台310角度的调整，在进行升降调整时，打开第二电机
23，第二电机23的运动带动双向螺纹柱22与滑块24进行运动，进而带动支撑杆25运动，实现放置台310的升降，在放置台310的位置调整完成后，将插杆63插入通孔内对支撑柱6进行固定，提高整个装置的稳定性。
32.本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。