一种英语教育教学使用的辅助装置

1.本实用新型属于教学设备技术领域，具体为一种英语教育教学使用的辅助装置。


背景技术：

2.随着网络的使用，使英文的使用更普及，在英语教学中，单词与语法作为授课的主要内容占据了授课的大量时间，传统的英语教学中通常是教师带领学生对着纸质课本进行朗诵记忆，或者是在教室的黑板上对重点单词语法进行重点学习。
3.但是目前市场上的英语教育教学使用的辅助装置，大多是通过单个和单方向的书写板进行书写教学，从而影响了授课效率，同时传统英语教育教学使用的辅助装置，整体的结构是固定不动的，不便对书写板进行拆装更换。


技术实现要素：

4.针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供一种英语教育教学使用的辅助装置，有效的解决了目前市场上的英语教育教学使用的辅助装置，大多是通过单个和单方向的书写板进行书写教学，从而影响了授课效率，同时传统英语教育教学使用的辅助装置，整体的结构是固定不动的，不便对书写板进行拆装更换的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教育教学使用的辅助装置，包括固定底座，所述固定底座底部四角固定安装有万向轮，固定底座顶部中间位置固定安装有固定杆，固定杆外侧滑动套接有套筒，套筒表面环形滑动设置有四个支撑杆，支撑杆顶部固定设置有书写板，支撑杆顶部固定安装有插块，书写板靠近支撑杆的一端表面开设有与插块相匹配的插槽，插块两侧内部滑动设置有活动块，插槽内部两侧开设有与活动块相匹配的固定槽，固定杆顶部固定安装有拉杆，套筒一侧内部滑动贯穿有限位杆，固定杆表面均匀间隔开设有与限位杆相匹配的限位孔。
6.优选的，所述套筒内部两侧固定安装有导向块，固定杆表面开设有与导向块相匹配的导向槽。
7.优选的，所述支撑杆远离书写板的一端固定安装有滑块，套筒表内环形开设有与滑块相匹配的滑槽。
8.优选的，所述插块两侧内部开设有与活动块相匹配的伸缩槽，插块表面滑动设置有贯穿活动块螺纹设置有紧固螺栓。
9.优选的，所述限位杆表面套接有复位弹簧，复位弹簧表面涂有防锈剂。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
11.1）、在工作中，通过将限位杆拔出限位孔，这样便于带动了支撑杆上的书写板上下移动，从而实现了调节书写板的高度便于老师进行教学，在移动到合适位置后，通过复位弹簧带动限位杆插入到限位孔内部，从而实现了套筒的限位，通过滑块与滑槽相互配合，使用者可以根据需要推动书写板进行转动，这样不仅提高了书写量，还便于进行多个角度进行展示，有效的提高了提高了授课率；
12.2）、通过反转紧固螺栓，从而解除了活动块的固定，此时通过紧固螺栓拉动活动块拔出固定槽回缩到伸缩槽内部，从而解除了插块与书写板之间的连接，此时通过外力即可将书写板取下进行更换，通过将新的书写板上的插槽对准插块插入，然后将活动块插入到固定槽内部转动紧固螺栓，从而完成了安装效果，这样有效的简化了拆装的步骤，便于人们进行更换使用。
附图说明
13.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
14.图1为本实用新型的主视图；
15.图2为本实用新型的套筒立体图；
16.图3为本实用新型的书写板立体图；
17.图中：1、固定底座；2、固定杆；3、套筒；4、支撑杆；5、书写板；6、插块；7、插槽；8、活动块；9、固定槽；10、限位杆；11、限位孔；12、导向块；13、导向槽；14、滑块；15、滑槽；16、伸缩槽；17、紧固螺栓；18、复位弹簧。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.实施例一，由图1、图2和图3给出，本实用新型包括固定底座1，所述固定底座1底部四角固定安装有万向轮，有效的提高了整体的灵活性，固定底座1顶部中间位置固定安装有固定杆2，起到很好的固定效果，固定杆2外侧滑动套接有套筒3，便于套筒3在固定杆2表面上下滑动，套筒3表面环形滑动设置有四个支撑杆4，支撑杆4顶部固定设置有书写板5，对书写板5起到很好的支撑作用，支撑杆4顶部固定安装有插块6，书写板5靠近支撑杆4的一端表面开设有与插块6相匹配的插槽7，通过将插块6插入到插槽7内部，从而起到了初步安装作用，插块6两侧内部滑动设置有活动块8，插槽7内部两侧开设有与活动块8相匹配的固定槽9，通过活动块8插入到固定槽9内部，从而提高了安装的牢固性，固定杆2顶部固定安装有拉杆，便于推动设备移动，套筒3一侧内部滑动贯穿有限位杆10，固定杆2表面均匀间隔开设有与限位杆10相匹配的限位孔11，通过将限位杆10插入到限位孔11内部，从而实现对套筒3的限位。
20.实施例二，在实施例一的基础上，由图1和图2给出，套筒3内部两侧固定安装有导向块12，固定杆2表面开设有与导向块12相匹配的导向槽13，通过导向块12与导向槽13相互配合，对套筒3起到了很好的导向效果。
21.实施例三，在实施例一的基础上，由图1和图2给出，支撑杆4远离书写板5的一端固定安装有滑块14，套筒3表内环形开设有与滑块14相匹配的滑槽15，通过滑块14与滑槽15相互配合，便于支撑杆4在套筒3表面滑动。
22.实施例四，在实施例一的基础上，由图3给出，插块6两侧内部开设有与活动块8相
匹配的伸缩槽16，插块6表面滑动设置有贯穿活动块8螺纹设置有紧固螺栓17，通过转动紧固螺栓17便于对活动块8进行固定。
23.实施例五，在实施例一的基础上，由图2给出，限位杆10表面套接有复位弹簧18，复位弹簧18表面涂有防锈剂，通过复位弹簧18便于带动限位杆10插入到限位孔11内部。
24.工作原理：工作时，通过万向轮便于将书写板5移动到合适位置，然后根据使用的需要通过外力将限位杆10拔出限位孔11，从而解除了套筒3的固定，此时通过外力即可推动套筒3在固定杆2表面上下滑动，这样也就带动了支撑杆4上的书写板5上下移动，从而实现了调节书写板5的高度便于老师进行教学，在套筒3移动过程中，通过导向块12与导向槽13相互配合，从而提高了移动的稳定性，在移动到合适位置后，通过复位弹簧18带动限位杆10插入到限位孔11内部，从而实现了套筒3的限位，在使用过程中，由于设置有四面书写板5，通过滑块14与滑槽15相互配合，使用者可以根据需要推动书写板5进行转动，这样不仅提高了书写量，还便于进行多个角度进行展示，有效的提高了提高了授课率，在需要对书写板5进行拆卸更换时，通过反转紧固螺栓17，从而解除了活动块8的固定，此时通过紧固螺栓17拉动活动块8拔出固定槽9回缩到伸缩槽16内部，从而解除了插块6与书写板5之间的连接，此时通过外力即可将书写板5取下进行更换，通过将新的书写板5上的插槽7对准插块6插入，然后将活动块8插入到固定槽9内部转动紧固螺栓17，从而完成了安装效果，这样有效的简化了拆装的步骤，便于人们进行更换使用。
25.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
26.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。