一种音乐教学用多功能训练装置

1.本实用新型涉及音乐训练技术领域，具体为一种音乐教学用多功能训练装置。


背景技术：

2.目前，学习音乐器材的初期都需要在音乐训练器上进行大量的训练，训练过程中，需要针对各种乐谱进行重复大量的训练，电子琴、古筝等乐器需要放置在桌面进行练习。
3.训练过程中，还需要使用到乐谱、节拍器和录音设备等，现有的训练使用桌面，不具备合理放置这些训练设备的功能，尤其是节拍器，在放置时必须保持在水平上，否则会出现打拍不准的情况。因此，我们提出一种音乐教学用多功能训练装置。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种音乐教学用多功能训练装置，通过在竖板前端的右侧设置有可以调整水平状态的调整板，可以将其调整水平后使节拍器置于其表面，保证打拍的准确性，且支撑板的可调整高度可以方便对乐器放置的高度进行调整，同时还方便了对录音设备和乐谱的放置，更加方便进行训练，解决了背景技术中所提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种音乐教学用多功能训练装置，包括桌面和竖板，所述竖板竖向固定在桌面的后端上方，且竖板垂置于桌面；
6.所述桌面的表面开设有支撑槽，支撑槽内置有支撑板，桌面的下方两侧均安装有电动推杆，电动推杆的上方支撑在支撑板的下方，所述竖板右侧上方的前端横向固定有底板，且底板的上方通过球节连接有调整板，调整板的表面四角均贯穿旋接有螺栓，螺栓的底部抵触在底板的表面，调整板的表面中间位置嵌入固定有水准泡，竖板的左侧上方前端横向固定有放置板，且竖板中部和桌面之间斜向固定有斜板。
7.作为本实用新型的一种优选实施方式，所述竖板前端上方的中部表面固定有照明灯带，照明灯带嵌入固定在竖板的内部，且照明灯带与外部控制设备电性连接。
8.作为本实用新型的一种优选实施方式，所述桌面的下方四角均支撑固定有支脚，且支脚为四个。
9.作为本实用新型的一种优选实施方式，所述斜板的下方表面固定有挡块，且挡块平行于斜板的下边。
10.作为本实用新型的一种优选实施方式，所述电动推杆通过导线与外部控制设备电性连接。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
12.1.本实用新型的音乐教学用多功能训练装置，通过在竖板前端的右侧设置有可以调整水平状态的调整板，可以将其调整水平后使节拍器置于其表面，保证打拍的准确性，且支撑板的可调整高度可以方便对乐器放置的高度进行调整，同时还方便了对录音设备和乐谱的放置，更加方便进行训练。
13.2.本实用新型的音乐教学用多功能训练装置，通过使竖板前端上方的中部表面固
定有照明灯带，照明灯带嵌入固定在竖板的内部，且照明灯带与外部控制设备电性连接，在进行训练的过程中，可以使照明灯带被点亮，提供照明效果并照亮乐谱。
附图说明
14.通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
15.图1为本实用新型音乐教学用多功能训练装置的整体结构示意图；
16.图2为本实用新型音乐教学用多功能训练装置的调整板固定结构示意图；
17.图3为本实用新型音乐教学用多功能训练装置的支撑板安装结构示意图。
18.图中：1、桌面；2、竖板；3、放置板；4、照明灯带；5、底板；6、调整板；7、水准泡；8、螺栓；9、支脚；10、支撑板；11、支撑槽；12、球节；13、电动推杆；14、斜板；15、挡块。
具体实施方式
19.为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
20.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
21.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置；本实用新型中提供的用电器的型号仅供参考。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
22.请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种音乐教学用多功能训练装置，包括桌面1和竖板2，所述竖板2竖向固定在桌面1的后端上方，且竖板2垂置于桌面1；
23.所述桌面1的表面开设有支撑槽11，支撑槽11内置有支撑板10，桌面1的下方两侧均安装有电动推杆13，电动推杆13的上方支撑在支撑板10的下方，所述竖板2右侧上方的前端横向固定有底板5，且底板5的上方通过球节12连接有调整板6，调整板6的表面四角均贯穿旋接有螺栓8，螺栓8的底部抵触在底板5的表面，调整板6的表面中间位置嵌入固定有水准泡7，竖板2的左侧上方前端横向固定有放置板3，且竖板2中部和桌面1之间斜向固定有斜板14。
24.本实施例中(请参阅图1、图2和图3)通过在竖板2前端的右侧设置有可以调整水平状态的调整板6，可以将其调整水平后使节拍器置于其表面，保证打拍的准确性，且支撑板10的可调整高度可以方便对乐器放置的高度进行调整，同时还方便了对录音设备和乐谱的放置，更加方便进行训练。
25.本实施例中(请参阅图1)，所述竖板2前端上方的中部表面固定有照明灯带4，照明灯带4嵌入固定在竖板2的内部，且照明灯带4与外部控制设备电性连接，通过使竖板2前端上方的中部表面固定有照明灯带4，照明灯带4嵌入固定在竖板2的内部，且照明灯带4与外
部控制设备电性连接，在进行训练的过程中，可以使照明灯带4被点亮，提供照明效果并照亮乐谱。
26.本实施例中(请参阅图1)，所述桌面1的下方四角均支撑固定有支脚9，且支脚9为四个，通过桌面1四角下方的支脚9可以实现对桌面1的稳定支撑。
27.本实施例中(请参阅图1)，所述斜板14的下方表面固定有挡块15，且挡块15平行于斜板14的下边，通过挡块15的设置，可以支撑起斜板14表面放置的乐谱，避免其滑落。
28.本实施例中(请参阅图3)，所述电动推杆13通过导线与外部控制设备电性连接，通过外部控制设备实现对电动推杆13的控制。
29.需要说明的是，本实用新型为一种音乐教学用多功能训练装置，包括桌面1、竖板2、放置板3、照明灯带4、底板5、调整板6、水准泡7、螺栓8、支脚9、支撑板10、支撑槽11、球节12、电动推杆13、斜板14、挡块15，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本领域技术人员可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，在本装置空闲处，将上述中所有电器件，其指代动力元件、电器件以及适配的监控电脑和电源通过导线进行连接，具体连接手段，应参考下述工作原理中，各电器件之间先后工作顺序完成电性连接，其详细连接手段，为本领域公知技术，下述主要介绍工作原理以及过程，不再对电气控制做说明，工作时，将练习使用的古筝或者电子琴置于支撑板10的表面，然后根据练习者的高度需求，通过电动推杆13对支撑板10的高度进行调整，调整至合适的高度之后，可以将乐谱置于斜板14表面，其底部支撑在挡块15上方，通过拧动调整板6四角的螺栓8，可以使螺栓8抵动在下方的底板5表面，进而实现对调整板6四角高度的调整，调整板6绕球节12转动，通过水准泡7观察至水平状态，至调整板6为水平状态，之后可以将节拍器放在调整板6表面使用，使节拍器位于水平状态保证正常的使用，放置板3上还可以放置所需要使用的录音设备或者其他工具，使照明灯带4被开启后，可以提供照明效果。
30.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
31.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。