一种折叠式教学课桌

1.本实用新型涉及一种教学课桌，尤其涉及一种折叠式教学课桌。


背景技术：

2.教学课桌是在大部分教学行业中基本的物件，教学课桌的用途很多，可便于人们在教学课桌上进行书写或者放置一些物品，同时教学课桌的抽屉也可放置物品。但目前的教学课桌在搬运和存放时较为不便，在搬运时由于体型较大，正常情况下一次只能携带一张，在存放时也因于体型较大，使占用的存放空间较大。
3.因此，亟需设计一种便于携带与存放的折叠式教学课桌。


技术实现要素：

4.为了克服目前的教学课桌携带时较为不便和存放时占用空间较大的缺点，本实用新型的技术问题是：提供一种便于携带与存放的折叠式教学课桌。
5.本实用新型的技术实施方案为：一种折叠式教学课桌，包括有支撑座、弹簧、挡块、连接块、连接板、支撑杆、扭簧、连接杆、连接架、第一支撑板、第一连接座、第二连接座、第二支撑板、第一转杆、第三支撑板、第二转杆、第三连接座、桌板和第三转杆，支撑座设有两个，两个支撑座之间相互对称，支撑座上部前后两侧均连接有弹簧，两侧弹簧的相反面均连接有挡块，支撑座上侧滑动式连接有连接块，两侧挡块分别穿过连接块下部前后两侧，两侧连接块的相反面均连接有连接板，连接板左右两侧均转动式连接有支撑杆，左侧支撑杆的左部和右侧连接板的右部与连接板之间均连接有扭簧，连接块顶部后侧连接有连接杆，连接杆上转动式连接有连接架，两侧连接架之间连接有第一支撑板，第一支撑板顶部左侧的前后两侧均连接有第一连接座，两侧第一连接座与第一支撑板右侧之间均铰接连接有第一转杆，两侧第一转杆上部均连接有第二支撑板，第一支撑板右侧上部的前后两侧均连接有第二连接座，两侧第二连接座之间铰接连接有第二转杆，第二转杆上连接有第三支撑板，第三支撑板顶部前后两侧均连接有第三连接座，两侧第三连接座之间铰接连接有第三转杆，第三转杆左侧连接有桌板。
6.更为优选的是，还包括有固定块，桌板底部前后两侧均连接有固定块。
7.更为优选的是，两侧支撑座上部前后两侧均开有圆形盲孔。
8.更为优选的是，两侧连接块下部前后两侧均开有圆形通孔，且圆形通孔与两侧支撑座上的圆形盲孔重合。
9.更为优选的是，第一支撑板顶部前后两侧均开有弧形槽，可支撑第一转杆在弧形槽上转动。
10.更为优选的是，第一支撑板右部前后两侧均开有盲孔，可代替连接座支撑第一连接杆的右端。
11.与现有技术相比，本实用新型具有如下优点：本实用新型通过设有支撑座，可增高折叠式教学课桌的高度；通过设有支撑杆，可与连接块和连接板配合，提高折叠式教学课桌
的支撑效果；通过设有第一支撑板，在折叠式教学课桌展开后，便于在第一支撑板顶部放置物品；通过设有固定块，便于提高第二支撑板的稳定，如此可达到教学课桌折叠的目的，也达到了便于携带的效果。
附图说明
12.图1为本实用新型的立体结构示意图。
13.图2为本实用新型的第一种部分立体结构示意图。
14.图3为本实用新型的局部剖视图。
15.图4为本实用新型的第二种部分立体结构示意图。
16.图5为本实用新型的第三种部分立体结构示意图。
17.图中附图标记的含义：1、支撑座，2、弹簧，3、挡块，4、连接块，5、连接板，6、支撑杆，7、扭簧，8、连接杆，9、连接架，10、第一支撑板，11、第一连接座，12、第二连接座，13、第二支撑板，14、第一转杆，15、第三支撑板，16、第二转杆，17、第三连接座，18、桌板，19、第三转杆，20、固定块。
具体实施方式
18.下面将对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.实施例1
20.一种折叠式教学课桌，如图1-5所示，包括有支撑座1、弹簧2、挡块3、连接块4、连接板5、支撑杆6、扭簧7、连接杆8、连接架9、第一支撑板10、第一连接座11、第二连接座12、第二支撑板13、第一转杆14、第三支撑板15、第二转杆16、第三连接座17、桌板18和第三转杆19，支撑座1设有两个，两个支撑座1之间相互对称，两侧支撑座1上部前后两侧均开有圆形盲孔，支撑座1上部前后两侧均连接有弹簧2，两侧弹簧2的相反面均连接有挡块3，支撑座1上侧滑动式连接有连接块4，两侧连接块4下部前后两侧均开有圆形通孔，且圆形通孔与两侧支撑座1上的圆形盲孔重合，通过支撑座1上的盲孔与连接块4上的通孔可在弹簧2和挡块3的配合下将连接块4进行卡住，防止连接块4向下滑动，两侧挡块3分别穿过连接块4下部前后两侧，两侧连接块4的相反面均通过焊接的方式连接有连接板5，连接板5左右两侧均转动式连接有支撑杆6，左侧支撑杆6的左部和右侧连接板5的右部与连接板5之间均连接有扭簧7，连接块4顶部后侧通过焊接的方式连接有连接杆8，连接杆8上转动式连接有连接架9，两侧连接架9之间通过焊接的方式连接有第一支撑板10，第一支撑板10右部前后两侧均开有盲孔，通过第一支撑板10上的盲孔可代替连接座支撑第一连接杆8的右端，第一支撑板10顶部左侧的前后两侧均连接有第一连接座11，两侧第一连接座11与第一支撑板10右侧之间均铰接连接有第一转杆14，第一支撑板10顶部前后两侧均开有弧形槽，通过第一支撑板10上的弧形槽可支撑第一转杆14在弧形槽上转动，两侧第一转杆14上部均通过焊接的方式连接有第二支撑板13，第一支撑板10右侧上部的前后两侧均通过焊接的方式连接有第二连接座12，两侧第二连接座12之间铰接连接有第二转杆16，第二转杆16上通过焊接的方式连接有
第三支撑板15，第三支撑板15顶部前后两侧均连接有第三连接座17，两侧第三连接座17之间铰接连接有第三转杆19，第三转杆19左侧连接有桌板18。
21.起初弹簧2和扭簧7处于原始状态，当需要折叠式教学课桌折叠时，先将桌板18通过第三转杆19在两侧第三连接座17上顺时针转动90度，使桌板18向上立起，再将后侧的第二支撑板13通过后侧的第一转杆14沿后侧的第二支撑板13顺时针转动90度，使左侧第二支撑板13倒在第一支撑板10顶部，前侧的第二支撑板13通过前侧的第一转杆14沿前侧的第二支撑板13逆时针转动90度，使右侧第二支撑板13也倒在第一支撑板10顶部，此时再将第三支撑板15通过第二转杆16在两侧第二连接座12上逆时针转动90度，使第三支撑板15带动第三连接座17、桌板18和第三转杆19倒在两块第二支撑板13上，此时将前后两侧支撑座1上的两个挡块3向两个挡块3之间的相对面挤压，使弹簧2处于压缩状态，而挡块3不再贯穿连接块4，此时将两侧支撑座1沿两侧连接块4上部滑动，使两侧支撑座1插入连接块4内部，再将两侧连接板5上的两个支撑杆6朝下转动135度，使支撑杆6竖直向下与连接块4平行，使支撑杆6不再支撑第一支撑板10，此时扭簧7处于压缩状态，再将前后两侧的支撑座1分别通过两侧连接杆8进行顺时针和逆时针转动90度使两侧的支撑座1和连接块4倒在第一支撑板10底部，如此可将教学课桌进行折叠。当需要展开教学课桌时，先将两侧支撑座1通过两侧连接杆8向下转动90度展开，此时在扭簧7复位的作用下使支撑杆6转动对第一支撑板10底部进行支撑，再将支撑座1向下拉动，使挡块3移动至连接块4上圆形通孔位置，此时通过弹簧2复位的作用下使挡块3移动至连接块4上的圆形通孔上将连接块4和支撑座1卡住，使连接块4无法向下滑动，在按上述对教学课桌折叠的方法进行反向操作即可将桌面部分展开。如此可完成折叠式教学课桌的折叠与展开，并可减小体型，在存放时可存放更多。
22.实施例2
23.在实施例1的基础之上，如图1和图5所示，还包括有固定块20，桌板18底部前后两侧均通过螺钉连接的方式连接有固定块20。
24.当折叠式教学课桌展开后，两侧第二支撑板13容易晃动，为了防止两侧第二支撑板13晃动，固定块20可顶住两侧第二支撑板13的相反面防止晃动。
25.尽管已经参照本公开的特定示例性实施例示出并描述了本公开，但是本领域技术人员应该理解，在不背离所附权利要求及其等同物限定的本公开的精神和范围的情况下，可以对本公开进行形式和细节上的多种改变。因此，本公开的范围不应该限于上述实施例，而是应该不仅由所附权利要求来进行确定，还由所附权利要求的等同物来进行限定。