一种便于变形休息的座椅的制作方法

1.本实用新型涉及家具用品技术领域，具体涉及一种便于变形休息的座椅。


背景技术：

2.座椅，是一种有靠背、有的还有扶手的坐具，按照使用的用途分类，座椅可分为：儿童安全座椅、机场座椅、汽车座椅、公交座椅、家庭座椅、餐厅座椅、儿童安全座椅等；按照材料分类，座椅可分为：铝合金座椅、不锈钢座椅、铁制座椅、木制座椅以及其它材料座椅等。
3.目前学校的座椅不能调节，学生在午休时，只能趴在桌子上休息，长时间趴着睡觉，血液流通困难，容易出现手麻脚麻，非常难受，同时趴着睡觉对心脏、脊椎不好，不利于学生的健康成长。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型公开一种便于变形休息的座椅，能够解决现有座椅不能调节，学生在午休时，只能趴在桌子上休息，不利于学生的健康成长。
6.(二)技术方案
7.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：
8.一种便于变形休息的座椅，包括座板、靠板和两个支腿，所述座板与靠板之间铰链连接，所述座板铰链连接有气动弹簧，所述气动弹簧一端与靠板铰链连接，所述气动弹簧上固定装有调节开关，所述调节开关与座板固定。
9.优选的技术方案，所述靠板顶端滑动插接有靠枕，所述靠板上螺纹连接有第一安装块，所述第一安装块中滑动插接有定位柱，所述定位柱一端螺纹连接有第一把手，另一端插接在靠枕上，所述第一把手滑动插接在第一安装块上，所述第一安装块与第一把手的插接部位设有多边形，所述第一安装块内部设有第一弹簧，所述第一弹簧一端与定位柱相抵，另一端与第一安装块相抵，所述靠枕上设有多个第一固定孔，所述定位柱与第一固定孔配合。
10.优选的技术方案，所述支腿上滑动擦接有支撑杆，所述支撑杆一端与座板固定，所述支腿一侧螺纹连接有固定螺栓，所述固定螺栓一端穿过支腿与支撑杆相抵，另一端固定装有第二把手。
11.优选的技术方案，支腿上固定装有第一安装筒，所述第一安装筒与支腿固定相通，所述第一安装筒上螺纹连接有第二安装块，所述第二安装块一端滑动插接有第三把手，所述第三把手中间螺纹连接有支撑柱，所述支撑柱一端滑动穿过第二安装块，且端部插接在支撑杆上，所述支撑杆上设有多个第二固定孔，所述支撑柱与第二固定孔配合。
12.优选的技术方案，所述第一安装筒中设有第二弹簧，所述第二弹簧一端与支撑柱相抵，另一端与第三把手相抵，所述第二安装块上设有多个插槽，所述第三把手上设有多个限位柱，所述限位柱插接在插槽中。
13.优选的技术方案，所述座板底端滑动连接有安装架，所述安装架中转动连接有脚垫。
14.(三)有益效果
15.本实用新型公开一种便于变形休息的座椅，具有以下优点：
16.用手按压调节开关，可以手动转动靠板挤压气动弹簧，增加靠板与座板之间角度，同时将脚垫抽出，便于学生躺下休息，有利于学生的身心健康。
17.其中，抽拔第一把手，可以将定位柱与靠枕分离，便于调节靠枕的高度，能适应不同身高的学生。
18.其中，转动第二把手，可以控制固定螺栓与支撑杆相抵，与支撑柱同时对对支撑杆起到支撑作用，提高支撑安全性，调节支撑杆的高度时，抽拔第三把手，可以将支撑柱拔出支撑杆，同时限位柱被拔出插槽，转动第三把手，使限位柱与插槽错开，此时松开固定螺栓可以对支撑杆进行高度调节，便于适应不同身高的学生。
附图说明
19.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。
20.显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
21.图1是本实用新型实施例的整体示意图；
22.图2是本实用新型实施例的气动弹簧示意图；
23.图3是本实用新型实施例的靠枕剖切示意图；
24.图4是本实用新型实施例的调节装置示意图；
25.图5是本实用新型实施例的限位柱示意图。
26.其中：1座板、2靠板、3支腿、4气动弹簧、5调节开关、6靠枕、7脚垫、8第一安装块、9定位柱、10第一把手、11第一弹簧、12第一固定孔、13支撑杆、14固定螺栓、15第二把手、16第一安装筒、17第二安装块、18第三把手、19支撑柱、20第二固定孔、21第二弹簧、22插槽、23限位柱、24安装架。
具体实施方式
27.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
28.基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
29.实施例一
30.如图1至图5所示，一种便于变形休息的座椅包括座板1、靠板2和两个支腿3，所述座板1与靠板2之间铰链连接，所述座板1铰链连接有气动弹簧4，所述气动弹簧4一端与靠板2铰链连接，所述气动弹簧4上固定装有调节开关5，所述调节开关5与座板1固定。
31.所述座板1底端滑动连接有安装架24，所述安装架24中转动连接有脚垫7，使用时，
将安装架24从座板底下抽出，并将脚垫7翻转出来，便于对脚部进行支撑；
32.其中，用手按压住调节开关5，可以手动转动靠板2挤压气动弹簧4，增加靠板2与座板1之间角度，调整完成后，松开调节开关5使得气动弹簧4一端固定，同时将脚垫7抽出，便于学生躺下休息，有利于学生的身心健康。
33.靠板2顶端滑动插接有靠枕6，所述靠板2上螺纹连接有第一安装块8，所述第一安装块8中滑动插接有定位柱9，所述定位柱9一端螺纹连接有第一把手10，另一端插接在靠枕6上，所述第一把手10滑动插接在第一安装块8上，所述第一安装块8与第一把手10的插接部位设有多边形，转动第一把手10可以对第一安装块8进行拆卸，安装方便，所述第一安装块8内部设有第一弹簧11，所述第一弹簧11一端与定位柱9相抵，另一端与第一安装块8相抵，所述靠枕6上设有多个第一固定孔12，所述定位柱9与第一固定孔12配合；
34.其中，抽拔第一把手10，同时挤压第一弹簧11，可以将定位柱9与靠枕6分离，调节靠枕6的高度，之后松开第一把手10，第一弹簧11回弹，使得定位柱9重新插入第一固定孔12中，实现固定，调整靠枕6能适应不同身高的学生。
35.支腿3上滑动擦接有支撑杆13，所述支撑杆13一端与座板1固定，所述支腿3一侧螺纹连接有固定螺栓14，所述固定螺栓14一端穿过支腿3与支撑杆13相抵，另一端固定装有第二把手15；
36.支腿3上固定装有第一安装筒16，所述第一安装筒16与支腿3固定相通，所述第一安装筒16上螺纹连接有第二安装块17，所述第二安装块17一端滑动插接有第三把手18，所述第三把手18中间螺纹连接有支撑柱19，所述支撑柱19一端滑动穿过第二安装块17，且端部插接在支撑杆13上，所述支撑杆13上设有多个第二固定孔20，所述支撑柱19与第二固定孔20配合；
37.其中，固定螺栓14与支撑杆13相抵，与支撑柱19同时对对支撑杆13起到支撑作用，提高支撑安全性，调节时，抽拔第三把手18，可以将支撑柱19拔出支撑杆13，同时限位柱23被拔出插槽22，转动第三把手18，使限位柱23与插槽22错开，避免支撑柱19再次插入支撑杆13中，此时松开固定螺栓14可以对支撑杆13进行高度调节，便于适应不同身高的学生。
38.第一安装筒16中设有第二弹簧21，所述第二弹簧21一端与支撑柱19相抵，另一端与第三把手18相抵，所述第二安装块17上设有多个插槽22，所述第三把手18上设有多个限位柱23，所述限位柱23插接在插槽22中；
39.其中，抽拔第三把手18，将支撑柱19拔出支撑杆13，同时压缩第二弹簧21，再次固定时只需转动第三把手18，使限位柱23与插槽22配合，第二弹簧21的弹力使支撑柱19插接在支撑杆13中。
40.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。
41.而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
42.以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。