一种提高学生参与度的外语教学互动装置

1.本发明属于教学设备技术领域，尤其涉及一种提高学生参与度的外语教学互动装置。


背景技术：

2.英语是目前最流行的外国语言之一，越来越多的场所开始重视英语教育，英语的互动教学装置的应用较为广泛。
3.如公开号为cn215730298u的专利文件中公开了一种新型的英语教学的多模态英语教学装置，包括英语教学装置外壳，触摸显示屏，互动摄像头模块，金属开关，主板，网络连接模块，拾音器，喇叭，支撑腿，储放箱，降噪垫，可重复书写玻璃板结构，便调节照明板结构和便拔插固定座结构，所述的英语教学装置外壳前侧内壁中左侧开口处螺钉连接有触摸显示屏；所述的英语教学装置外壳前侧内壁中上侧开口处螺钉连接有互动摄像头模块；所述的英语教学装置外壳前部中下侧开口处螺纹连接有金属开关。
4.再如公开号为cn204444809u的专利文件中公开了一种外语教学用课桌，斜面与周围的立板相互连接，所述隔板与立板相互连接，所述拉手安装在一侧可移动的立板上，所述立板底端与底板连接，所述底板与支杆连接，所述支杆与万向轮连接，所述立板上安装有散热器，所述插头通过导线与立板内的智能显示器连接，所述智能显示器与信号线连接，所述转轴安装在立板顶端并与信号线连接，所述斜面为一种透明结构。
5.又如公开号为cn211581996u的专利文件中公开了智能化互动教学实训桌，包括桌腿、桌台和桌面，桌台下侧安装桌腿，桌台上侧安装桌面，其特征在于:所述桌面上侧设有凹槽、盖板和手动升降机构，盖板内侧设有内嵌的安装槽，盖板一侧与手动升降机构转接，手动升降机构带动盖板与凹槽启闭配合，关闭盖板时盖板与桌面齐平。
6.然而，上述方案提供的教学互动装置，其在具体使用时，其仅应用于单人的学习，且仅起到单一结构的桌子的作用，功能较为单一，无法起到一物两用的作用，在学习进行语言学习的互动过程中，缺乏学习语言的参与性、互动性，降低了学习效率，在一定程度了限制了其推广应用。


技术实现要素：

7.本发明的目的在于提供一种提高学生参与度的外语教学互动装置，旨在解决上述背景技术中所提出的问题。
8.为实现上述目的，本发明提供了如下的技术方案。
9.一种提高学生参与度的外语教学互动装置，所述的互动装置包括固定安装底座上的互动桌，所述底座上还设置有位于所述互动桌左右两侧的座椅，所述底座上还设置有位于所述互动桌后侧的背板，所述背板顶端固定设置有顶板，所述顶板上设置有多媒体显示器，多媒体显示器用于显示教学互动的画面，给出互动学习的任务；
10.所述互动桌包括：
11.桌体，所述桌体顶端敞口的四角均固定设置有固定座，每一个所述固定座上均固定设置有限位组件；
12.桌板，所述桌板的四角支撑固定安装在对应的固定座上；所述桌板上设置有多媒体显示屏，所述多媒体显示屏的四角均固定设置有支杆，每个所述支杆上固定设置有支轴；
13.其中，所述限位组件用于对同侧的支轴进行限位支撑；
14.所述互动桌还包括：
15.设置在所述底座上的踏板组件，所述踏板组件与相对一侧的限位组件之间联动，以利用脚踏组件使相对一侧的限位组件进行解锁；
16.所述桌体顶部敞口处还设置有用于对所述多媒体显示屏进行抬高的顶升组件。
17.作为本发明实施例技术方案的进一步限定，所述限位组件包括固定设置在固定块以及滑动设置的滑动块，所述滑动块与所述固定块之间通过连接弹簧支撑连接；所述限位组件还包括与所述支轴相适配的限位导杆，所述限位导杆与所述滑动块之间固定连接。
18.作为本发明实施例技术方案的进一步限定，所述固定座上还开设有与所述支轴相配合的支点槽，当限位导杆抵在支轴上方时，使得支轴仅可以在支点槽内转动。
19.作为本发明实施例技术方案的进一步限定，所述限位组件还包括连接绳，所述连接绳的一端与另一侧的脚踏组件连接，所述桌体上还设置有对所述连接绳起导向作用的导向滑轮。
20.作为本发明实施例技术方案的进一步限定，所述脚踏组件包括踏板，所述踏板的一端转动连接设置在底座上，所述踏板的另一端与所述底座之间通过支撑弹簧支撑连接。
21.作为本发明实施例技术方案的进一步限定，相邻两个固定座之间固定连接设置有连接杆。
22.作为本发明实施例技术方案的进一步限定，所述连接绳的另一端与所述踏板之间连接。
23.作为本发明实施例技术方案的进一步限定，所述顶升组件包括固定安装在所述连接杆上的正反转伺服电机，所述正反转伺服电机的输出轴上安装有第二连杆；
24.所述多媒体显示屏底部安装有第一连杆，所述第一连杆端部与所述第二连杆端部之间铰接。
25.作为本发明实施例技术方案的进一步限定，所述桌体内还通过机架支撑固定设置有主机；所述桌体的一侧具有吹风件，所述桌体的另一侧具有排风件，通过吹风件与排风件的配合，以提高桌体内的空气流动性，对主机进行及时的散热。
26.作为本发明实施例技术方案的进一步限定，所述桌体上还分别设置有触碰开关和控制器；
27.在踏板下压过程中，随着踏板的下移，使得限位导杆移动至对支轴不再进行限定，当踏板继续下移时，踏板首次抵在触碰开关上，触发控制器生成控制正反转伺服电机正向启动的信号，以驱动正反转伺服电机正向旋转，进而实现多媒体显示屏的抬升；反之，在随着踏板复位的过程中，踏板短暂离开触碰开关后，再次下压踏板使得二次抵在触碰开关上，此时触发控制器生成控制正反转伺服电机反向启动的信号，以驱动正反转伺服电机反向旋转，进而实现多媒体显示屏的复位；然后随着持续释放踏板，使得踏板复位，同时限位导杆复位至对支轴进行限位固定。
28.与现有技术相比，在本发明实施例提供的互动装置的具体应用时，两名学生分坐于互动桌两侧的座椅上；在不需要利用多媒体显示屏时，多媒体显示屏与桌板处于整体平板的作用，使得多媒体显示屏与桌板整体平整，供学生当桌面使用，空间利用率高；在需要使用多媒体显示屏时，有使用需求一侧的学生通过同侧的脚踏组件以使多媒体显示屏倾斜并朝向该需求者，便于该学生使用多媒体显示屏；还可以通过一方使用多媒体显示屏，对另一方进行学习成果的评测，便于开展学生双方的测验互动，以提高外语学习学生的参与度。
附图说明
29.为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例。
30.图1为本发明一种提高学生参与度的外语教学互动装置的结构示意图；
31.图2为本发明提供的互动装置中互动桌的结构示意图；
32.图3为本发明提供的互动桌的局部结构示意图；
33.图4为本发明提供的互动桌的内部局部示意图。
34.在附图1-4中：100、底座；101、背板；102、顶板；200、座椅；300、多媒体显示器；400、主机；401、机架；500、桌体；501、吹风件；502、排风件；503、固定座；504、连接杆；505、支点槽；506、导向滑轮；600、桌板；601、多媒体显示屏；602、支杆；603、支轴；604、第一连杆；700、正反转伺服电机；701、第二连杆；800、限位组件；801、限位导杆；802、连接绳；803、固定块；804、滑动块；805、连接弹簧；900、踏板；901、控制器；902、支撑弹簧；903、触碰开关。
具体实施方式
35.为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
36.以下结合具体实施例对本发明的具体实现进行详细描述。
37.实施例1
38.如图1所示，在本发明提供的一个优选实施方式中，一种提高学生参与度的外语教学互动装置，所述的互动装置包括固定安装底座100上的互动桌，所述底座100上还设置有位于所述互动桌左右两侧的座椅200，所述底座100上还设置有位于所述互动桌后侧的背板101，所述背板101顶端固定设置有顶板102，所述顶板102上设置有多媒体显示器300，多媒体显示器300用于显示教学互动的画面，给出互动学习的任务。
39.具体的，如图1-2所示，在本发明实施例中，所述互动桌包括：
40.桌体500，所述桌体500顶端敞口的四角均固定设置有固定座503，每一个所述固定座503上均固定设置有限位组件800；
41.桌板600，所述桌板600的四角支撑固定安装在对应的固定座503上；所述桌板600上设置有多媒体显示屏601，所述多媒体显示屏601的四角均固定设置有支杆602，每个所述支杆602上固定设置有支轴603。
42.在本发明实施例中，所述限位组件800用于对同侧的支轴603进行限位支撑；
43.进一步的，在本发明实施例中，所述互动桌还包括：
44.设置在所述底座100上的踏板组件，所述踏板组件与相对一侧的限位组件800之间联动，以利用脚踏组件使相对一侧的限位组件800进行解锁。
45.进一步的，在本发明实施例中，所述桌体500顶部敞口处还设置有用于对所述多媒体显示屏601进行抬高的顶升组件。
46.可以理解的是，由于踏板组件与相对一侧的限位组件800之间联动，因此，当右侧踏板组件受力时，限位组件800对左侧的支轴603处于解锁状态，并可以利用顶升组件将多媒体显示屏601顶起的过程中，多媒体显示屏601以右侧的支轴603为支点使得多媒体显示屏601左端进行抬升，此时的多媒体显示屏601朝向右侧；反之，当左侧踏板组件受力时，多媒体显示屏601朝向左侧。
47.进一步的，在本发明实施例提供的互动装置的具体应用时，两名学生分坐于互动桌两侧的座椅200上；在不需要利用多媒体显示屏601时，多媒体显示屏601与桌板600处于整体平板的作用，使得多媒体显示屏601与桌板600整体平整，供学生当桌面使用，空间利用率高；在需要使用多媒体显示屏601时，有使用需求一侧的学生通过同侧的脚踏组件以使多媒体显示屏601倾斜并朝向该需求者，便于该学生使用多媒体显示屏601；还可以通过一方使用多媒体显示屏601，对另一方进行学习成果的评测，便于开展学生双方的测验互动，以提高外语学习学生的参与度。
48.实施例2
49.如图1所示，在本发明提供的一个优选实施方式中，一种提高学生参与度的外语教学互动装置，所述的互动装置包括固定安装底座100上的互动桌，所述底座100上还设置有位于所述互动桌左右两侧的座椅200，所述底座100上还设置有位于所述互动桌后侧的背板101，所述背板101顶端固定设置有顶板102，所述顶板102上设置有多媒体显示器300，多媒体显示器300用于显示教学互动的画面，给出互动学习的任务。
50.具体的，如图1-2所示，在本发明实施例中，所述互动桌包括：
51.桌体500，所述桌体500顶端敞口的四角均固定设置有固定座503，每一个所述固定座503上均固定设置有限位组件800；
52.桌板600，所述桌板600的四角支撑固定安装在对应的固定座503上；所述桌板600上设置有多媒体显示屏601，所述多媒体显示屏601的四角均固定设置有支杆602，每个所述支杆602上固定设置有支轴603。
53.在本发明实施例中，所述限位组件800用于对同侧的支轴603进行限位支撑；
54.进一步的，在本发明实施例中，所述互动桌还包括：
55.设置在所述底座100上的踏板组件，所述踏板组件与相对一侧的限位组件800之间联动，以利用脚踏组件使相对一侧的限位组件800进行解锁。
56.进一步的，在本发明实施例中，所述桌体500顶部敞口处还设置有用于对所述多媒体显示屏601进行抬高的顶升组件。
57.可以理解的是，由于踏板组件与相对一侧的限位组件800之间联动，因此，当右侧踏板组件受力时，限位组件800对左侧的支轴603处于解锁状态，并可以利用顶升组件将多媒体显示屏601顶起的过程中，多媒体显示屏601以右侧的支轴603为支点使得多媒体显示屏601左端进行抬升，此时的多媒体显示屏601朝向右侧；反之，当左侧踏板组件受力时，多
媒体显示屏601朝向左侧。
58.进一步的，在本发明实施例提供的互动装置的具体应用时，两名学生分坐于互动桌两侧的座椅200上；在不需要利用多媒体显示屏601时，多媒体显示屏601与桌板600处于整体平板的作用，使得多媒体显示屏601与桌板600整体平整，供学生当桌面使用，空间利用率高；在需要使用多媒体显示屏601时，有使用需求一侧的学生通过同侧的脚踏组件以使多媒体显示屏601倾斜并朝向该需求者，便于该学生使用多媒体显示屏601；还可以通过一方使用多媒体显示屏601，对另一方进行学习成果的评测，便于开展学生双方的测验互动，以提高外语学习学生的参与度。
59.如图1-3所示，在本发明提供的一个实施例中，所述限位组件800包括固定设置在固定块803以及滑动设置的滑动块804，所述滑动块804与所述固定块803之间通过连接弹簧805支撑连接；所述限位组件800还包括与所述支轴603相适配的限位导杆801，所述限位导杆801与所述滑动块804之间固定连接。
60.进一步的，在本发明实施例中，所述固定座503上还开设有与所述支轴603相配合的支点槽505，当限位导杆801抵在支轴603上方时，使得支轴603仅可以在支点槽505内转动。
61.进一步的，请继续参阅图1-3，在本发明实施例中，所述限位组件800还包括连接绳802，所述连接绳802的一端与另一侧的脚踏组件连接，所述桌体500上还设置有对所述连接绳802起导向作用的导向滑轮506。
62.可以理解的是，在本发明实施例提供的限位组件800的具体使用中，当脚踏组件没有受力时，此时在连接弹簧805的弹性支撑作用下，保持限位导杆801处于伸出状态，即使得限位导杆801抵在对应支轴603的上方，反之，在脚踏组件受力时，通过连接绳802的拉动，使得限位导杆801移动至使对应的支轴603解锁。
63.实施例3
64.如图1所示，在本发明提供的一个优选实施方式中，一种提高学生参与度的外语教学互动装置，所述的互动装置包括固定安装底座100上的互动桌，所述底座100上还设置有位于所述互动桌左右两侧的座椅200，所述底座100上还设置有位于所述互动桌后侧的背板101，所述背板101顶端固定设置有顶板102，所述顶板102上设置有多媒体显示器300，多媒体显示器300用于显示教学互动的画面，给出互动学习的任务。
65.具体的，如图1-2所示，在本发明实施例中，所述互动桌包括：
66.桌体500，所述桌体500顶端敞口的四角均固定设置有固定座503，每一个所述固定座503上均固定设置有限位组件800；
67.桌板600，所述桌板600的四角支撑固定安装在对应的固定座503上；所述桌板600上设置有多媒体显示屏601，所述多媒体显示屏601的四角均固定设置有支杆602，每个所述支杆602上固定设置有支轴603。
68.在本发明实施例中，所述限位组件800用于对同侧的支轴603进行限位支撑；
69.进一步的，在本发明实施例中，所述互动桌还包括：
70.设置在所述底座100上的踏板组件，所述踏板组件与相对一侧的限位组件800之间联动，以利用脚踏组件使相对一侧的限位组件800进行解锁。
71.进一步的，在本发明实施例中，所述桌体500顶部敞口处还设置有用于对所述多媒
体显示屏601进行抬高的顶升组件。
72.可以理解的是，由于踏板组件与相对一侧的限位组件800之间联动，因此，当右侧踏板组件受力时，限位组件800对左侧的支轴603处于解锁状态，并可以利用顶升组件将多媒体显示屏601顶起的过程中，多媒体显示屏601以右侧的支轴603为支点使得多媒体显示屏601左端进行抬升，此时的多媒体显示屏601朝向右侧；反之，当左侧踏板组件受力时，多媒体显示屏601朝向左侧。
73.进一步的，在本发明实施例提供的互动装置的具体应用时，两名学生分坐于互动桌两侧的座椅200上；在不需要利用多媒体显示屏601时，多媒体显示屏601与桌板600处于整体平板的作用，使得多媒体显示屏601与桌板600整体平整，供学生当桌面使用，空间利用率高；在需要使用多媒体显示屏601时，有使用需求一侧的学生通过同侧的脚踏组件以使多媒体显示屏601倾斜并朝向该需求者，便于该学生使用多媒体显示屏601；还可以通过一方使用多媒体显示屏601，对另一方进行学习成果的评测，便于开展学生双方的测验互动，以提高外语学习学生的参与度。
74.如图1-3所示，在本发明提供的一个实施例中，所述限位组件800包括固定设置在固定块803以及滑动设置的滑动块804，所述滑动块804与所述固定块803之间通过连接弹簧805支撑连接；所述限位组件800还包括与所述支轴603相适配的限位导杆801，所述限位导杆801与所述滑动块804之间固定连接。
75.进一步的，在本发明实施例中，所述固定座503上还开设有与所述支轴603相配合的支点槽505，当限位导杆801抵在支轴603上方时，使得支轴603仅可以在支点槽505内转动。
76.进一步的，请继续参阅图1-3，在本发明实施例中，所述限位组件800还包括连接绳802，所述连接绳802的一端与另一侧的脚踏组件连接，所述桌体500上还设置有对所述连接绳802起导向作用的导向滑轮506。
77.可以理解的是，在本发明实施例提供的限位组件800的具体使用中，当脚踏组件没有受力时，此时在连接弹簧805的弹性支撑作用下，保持限位导杆801处于伸出状态，即使得限位导杆801抵在对应支轴603的上方，反之，在脚踏组件受力时，通过连接绳802的拉动，使得限位导杆801移动至使对应的支轴603解锁。
78.如图1-4所示，在本发明实施例中，所述脚踏组件包括踏板900，所述踏板900的一端转动连接设置在底座100上，所述踏板900的另一端与所述底座100之间通过支撑弹簧902支撑连接。
79.进一步的，在本发明实施例中，相邻两个固定座503之间固定连接设置有连接杆504。
80.进一步的，所述连接绳802的另一端与所述踏板900之间连接。
81.其中，所述顶升组件包括固定安装在所述连接杆504上的正反转伺服电机700，所述正反转伺服电机700的输出轴上安装有第二连杆701；
82.进一步的，所述多媒体显示屏601底部安装有第一连杆604，所述第一连杆604端部与所述第二连杆701端部之间铰接。
83.本发明实施例利用启动的正反转伺服电机700，并根据正反转伺服电机700的输出轴的旋转方向，并结合第二连杆701和第一连杆604的配合，实现将多媒体显示屏601抬起的
效果，并进一步使得多媒体显示屏601朝向有使用需求的学生一方。
84.请继续参阅图1、图2和图4，在本发明实施例中，所述桌体500内还通过机架401支撑固定设置有主机400；所述桌体500的一侧具有吹风件501，所述桌体500的另一侧具有排风件502，通过吹风件501与排风件502的配合，以提高桌体500内的空气流动性，对主机400进行及时的散热。
85.进一步的，在本发明实施例中，所述桌体500上还分别设置有触碰开关903和控制器901。
86.在踏板900下压过程中，随着踏板900的下移，使得限位导杆801移动至对支轴603不再进行限定，当踏板900继续下移时，踏板900首次抵在触碰开关903上，触发控制器901生成控制正反转伺服电机700正向启动的信号，以驱动正反转伺服电机700正向旋转，进而实现多媒体显示屏601的抬升；反之，在随着踏板900复位的过程中，踏板900短暂离开触碰开关903后，再次下压踏板900使得二次抵在触碰开关上，此时触发控制器901生成控制正反转伺服电机700反向启动的信号，以驱动正反转伺服电机700反向旋转，进而实现多媒体显示屏601的复位；然后随着持续释放踏板900，使得踏板900复位，同时限位导杆801复位至对支轴603进行限位固定。
87.以上各方案均只是一种较佳实例的说明，但并不局限于此。在实施本发明时，可以根据使用者需求进行适当的替换和/或修改。
88.这里说明的设备数量和处理规模是用来简化本发明的说明的。对本发明的应用、修改和变化对本领域的技术人员来说是显而易见的。
89.尽管本发明的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用。它完全可以被适用于各种适合本发明的领域。对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改。因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本发明并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。