一种组合型多功能学生课桌的制作方法

1.本技术涉及学生课桌领域，且更为具体地，涉及一种组合型多功能学生课桌。


背景技术：

2.学生课桌是学生学习时所使用的桌子，现在的学生课桌具有各种各样的功能，能够满足不同学生群体的使用需求。
3.然而现有的组合型多功能学生课桌大多缺乏对书本立起摆放的功能，且由此功能的课桌多为固定式结构，在使用时十分不便，从而降低了课桌使用时的便捷性，其次，现有的组合型多功能学生课桌笔筒和书架等放置架都采用螺栓进行固定，无法根据学生自身的使用习惯进行摆放，从而降低了学生使用时的舒适性，因此急需一种新型的组合型多功能学生课桌来解决上述问题。


技术实现要素：

4.本技术的优势在于提供了一种组合型多功能学生课桌，相对于现有技术，具有以下有益效果：
5.1、为解决现有的组合型多功能学生课桌大多缺乏对书本立起摆放的功能，且由此功能的课桌多为固定式结构，在使用时十分不便，从而降低了课桌使用时的便捷性的问题，本实用新型通过设置放置架、软性固定杆、挡板和金属座，能够将书本立起摆放，便于学生写作业时的使用，同时可快速安装拆卸，从而提高了课桌使用时的便捷性；
6.2、为解决现有的组合型多功能学生课桌笔筒和书架等放置架都采用螺栓进行固定，无法根据学生自身的使用习惯进行摆放，从而降低了学生使用时的舒适性的问题，本实用新型通过设置磁吸板、笔筒和书架，采用磁吸的方式进行连接，能够根据学生的需求自行摆放，从而提高了学生使用时的舒适性。
7.通过下面的描述，本技术的其它优势和特征将会变得显而易见，并可以通过说明书中特别指出的手段和组合得到实现。
8.为实现上述至少一优势，本技术提供了一种组合型多功能学生课桌，包括桌板、放置架和磁吸板，所述桌板上端一侧设置有所述磁吸板，所述磁吸板上端一侧设置有书架，所述书架一侧设置有所述放置架，所述放置架一侧壁底端设置有挡板，所述放置架背部安装有两个软性固定杆，所述放置架底端设置有金属座，所述放置架一侧设置有笔筒。
9.进一步的，所述桌板底端固定有桌架，所述桌架上设置有抽屉，所述桌架两侧壁上均安装有挂钩，所述桌架底端两侧对称安装有两个伸缩架，所述伸缩架上均匀排列有固定孔，所述固定孔上安装有固定栓，所述伸缩架底端设置有底座，所述底座底端设置有橡胶静音垫。
10.通过采用上述技术方案，所述桌架与所述桌板连接稳固且不易晃动。
11.进一步的，所述磁吸板与所述桌板粘接，所述书架与所述磁吸板通过磁吸的方式相连。
12.通过采用上述技术方案，所述磁吸板可自由吸附金属材质的物体，所述书架能够自由摆放。
13.进一步的，所述挡板成型于所述放置架上，所述软性固定杆与所述放置架螺栓连接，所述金属座与所述放置架螺栓连接，所述笔筒与所述磁吸板通过磁吸的方式相连。
14.通过采用上述技术方案，所述挡板便于书本的放置限位，所述软性固定杆能够对书本页进行固定，所述金属座可牢固吸附在所述磁吸板上，所述笔筒能够放置笔。
15.进一步的，所述桌架与所述桌板螺栓连接，所述抽屉与所述桌架卡槽连接，所述挂钩与所述桌架焊接。
16.通过采用上述技术方案，所述抽屉能够放置书本，所述挂钩便于书包的书包。
17.进一步的，所述伸缩架与所述桌架螺栓连接，所述固定孔成型于所述伸缩架上，所述固定栓与所述固定孔螺纹连接。
18.通过采用上述技术方案，所述伸缩架与所述固定孔以及所述伸缩架配合使用，能够自由调节所述桌板的高低。
19.通过对随后的描述和附图的理解，本技术进一步的目的和优势将得以充分体现。
20.本技术的这些和其它目的、特点和优势，通过下述的详细说明，附图和实施例得以充分体现。
附图说明
21.通过结合附图对本技术实施例进行更详细的描述，本技术的上述以及其他目的、特征和优势将变得更加明显。附图用来提供对本技术实施例的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中，相同的参考标号通常代表相同部件或步骤。
22.图1图示了本实用新型所述的一种组合型多功能学生课桌的主视图；
23.图2图示了本实用新型所述的一种组合型多功能学生课桌中a处的放大图。图中：
24.1为桌板；2为放置架；3为磁吸板；4为桌架；5为抽屉；6为挂钩；7为伸缩架；8为固定孔；9为固定栓；10为底座；11为橡胶静音垫；12为书架；13为软性固定杆；14为挡板；15为金属座；16为笔筒。
具体实施方式
25.下面，将参考附图详细地描述根据本技术的示例实施例。显然，所描述的实施例仅仅是本技术的一部分实施例，而不是本技术的全部实施例，应理解，本技术不受这里描述的示例实施例的限制。
26.可以理解的是，术语“一”应理解为“至少一”或“一个或多个”，即在一个实施例中，一个元件的数量可以为一个，而在另外的实施例中，该元件的数量可以为多个，术语“一”不能理解为对数量的限制。
27.在本实用新型的揭露中，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系是基于附图所示的方位或位置关系，其仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此上述术语不能理解为对本实用
新型的限制。
28.如图1-图2所示，本实施例中的一种组合型多功能学生课桌，包括桌板1、放置架2和磁吸板3，桌板1上端一侧设置有磁吸板3，磁吸板3上端一侧设置有书架12，书架12一侧设置有放置架2，放置架2一侧壁底端设置有挡板14，放置架2背部安装有两个软性固定杆13，软性固定杆13能够固定书页，放置架2底端设置有金属座15，金属座15能够稳固吸附在磁吸板3上，放置架2一侧设置有笔筒16，笔筒16可放置书写笔。
29.如图1-图2所示，本实施例中，桌板1底端固定有桌架4，桌架4上设置有抽屉5，桌架4两侧壁上均安装有挂钩6，桌架4底端两侧对称安装有两个伸缩架7，伸缩架7上均匀排列有固定孔8，固定孔8上安装有固定栓9，伸缩架7底端设置有底座10，底座10底端设置有橡胶静音垫11，桌架4与桌板1连接稳固且不易晃动，磁吸板3与桌板1粘接，书架12与磁吸板3通过磁吸的方式相连，磁吸板3可自由吸附金属材质的物体，书架12能够自由摆放，挡板14成型于放置架2上，软性固定杆13与放置架2螺栓连接，金属座15与放置架2螺栓连接，笔筒16与磁吸板3通过磁吸的方式相连，挡板14便于书本的放置限位，软性固定杆13能够对书本页进行固定，金属座15可牢固吸附在磁吸板3上，笔筒16能够放置笔，桌架4与桌板1螺栓连接，抽屉5与桌架4卡槽连接，挂钩6与桌架4焊接，抽屉5能够放置书本，挂钩6便于书包的书包，伸缩架7与桌架4螺栓连接，固定孔8成型于伸缩架7上，固定栓9与固定孔8螺纹连接，伸缩架7与固定孔8以及伸缩架7配合使用，能够自由调节桌板1的高低。
30.本实施例的具体实施过程如下：在使用时可将书本放置在放置架2一端的挡板14上，然后使用软性固定杆13将书本页面进行固定限位，便于学生使用，书架12和磁吸板3可任意吸附在磁吸板3上，可进行随意摆放，同时还能够吸附其他金属体，挂钩6能够挂置书包，橡胶静音垫11可使课桌在使用挪动时的噪音降低，最后，当需要调节桌板1高低时，将固定栓9插入到不同的固定孔8上，即可进行课桌的高低调整。
31.本领域的技术人员应理解，上述描述及附图中所示的本实用新型的实施例只作为举例而并不限制本实用新型。本实用新型的目的已经完整并有效地实现。本实用新型的功能及结构原理已在实施例中展示和说明，在没有背离所述原理下，本实用新型的实施方式可以有任何变形或修改。