专利名称:家用学生桌椅的制作方法
本实用新型是一种家具，是适合中、小学生在家里学习和生活使用的配套桌椅以及桌子的附件阅读架。该桌椅及阅读架可根据中、小学生身高的增加和学习与生活的不同需要进行二维调整。
现在家庭常用的桌椅不能完全适合中、小学生的使用。由于其尺寸及结构各部分相互位置是固定的，不能与学生的不同身高相适应，造成学生不正确的坐、读、写的姿势，影响视力和身体的发育。另外，常用家具还缺少一些功能如作美术练习和音乐练习时放置乐谱等。
已有的日本生产的上下可调式桌椅(见日本“金属家具索引”)，是学校使用的课桌椅，不适合学生在家中使用。它们的功能少，仅是上下调整，桌斗空间小，不能存放下中、小学生的全部必需文具用品。桌椅各为两条腿，承重能力差，升降结构外露，外形不整齐。椅子靠背不能调整，在多数位置时整体不能成比例，作为家具不协调。其椅脚为撬式支承，学生搬动时容易砸脚。
日本生产的美术教室用桌(见日本“金属家具索引”)，仅是桌面可向前倾斜，功能太少。法国的可上下升降椅子(FR447，855)，功能也太少，它采用可伸缩的套筒式导轨和弹簧插销定位的升降结构，调整较方便，但其结构复杂，制造精度要求较高，而学生家用的桌椅特点是调整间隔时间较长(1～2年调一次)，调整的部位多，所以这种结构也不适用。
本实用新型的任务是制造一套能作二维调整的、适合一个中、小学生在不同身高时在家中坐、读、写，做美术和音乐练习，并能存放必需的书籍、文具用品和满足生活上需要的桌椅及使用方便的附件阅读架。保证学生有正确的坐、读、写的姿势，适当的视距和视角，不易疲劳，有利于身体的成长发育及视力保护。适合家用特点，尺寸和谐成比例，亦能作为不同高度的小桌小椅使用，也适合成年人使用。
本实用新型上述任务的实施方案是桌子可以根据学生的身高进行上下调节，同时能根据学习及生活的需要进行桌面的倾斜度的调节，附件阅读架可沿倾斜桌面进行上下及左右的调节，椅子可以与桌子相应调节，椅子的座面高度和前、后脚下端外缘的距离同时按比例关系调节。椅子靠背上端前缘对于座面的上部前缘的垂直高度与前后距离同时按比例关系调节。
图1——椅子的侧视图图2——椅子的右视图图3——阅读架的右视图图4——桌子的前视图(图2的B向)图5——图4的C－C剖视图图6——图4的D－D剖视图图7——图4的E－E剖视图图8——桌子垂直升降部分结构图图9——反角腿(2)视图(图10的H向)图10——反角腿(2)视图(图9的G向)图11——正角腿(4)的俯视图(图8的F向)图12——桌面板(1)的第一倾斜位置图13——桌面板(1)的第四倾斜位置图14——桌子的后视图(图1的A向)图15——椅子的剖视图(图14的J－J向)图16——阅读架使用位置及调整图图17——扇板Ⅴ的结构图(图18的L－L剖视图)
图18——扇板Ⅴ的结构图(图17的K向)桌子(见图4和图6)的一块前侧板(27)，一块后侧板(24)，两块左右侧板(25)，共四块木制侧板用沉头木螺钉(3)固定在两个正角腿(4)和两个反角腿(2)的上部。正角腿(4)和反角腿(2)通称角腿，它们的上部都为铁皮制的包角，下部都是有九个螺孔的铁制的圆柱。它们的不同在于九个螺孔所在的圆柱的轴平面分别与包角的二个侧面平行，即正角腿的上部和下部相对转过90°即成为反角腿(见图8、9、10、11)。相邻两侧板之间用塞角(26)通过沉头木螺钉(3)连结。桌子底板(14)嵌在四块侧板下部的凹槽中，构成带短腿(角腿下部的圆柱部份)的箱式桌斗。
如图8，每个角腿的圆柱部份套着可滑动的、长度分别为h1、2h1和3h1的圆筒形金属套管Ⅰ(5)、套管Ⅱ(6)和套管Ⅲ(7)。角腿圆柱部份的下端插入H形边腿(9)的圆柱管腔内成间隙配合。H形边腿的一侧有间隔2h1的两个圆孔，两个半圆头螺钉Ⅰ(8)穿过此两孔拧入角腿圆柱部份的相应螺孔中使角腿与H形边腿成牢固的连结。套管Ⅰ(5)、套管Ⅱ(6)和套管Ⅲ(7)起高度定位作用，承受桌子上部结构的重量和外加的压力，同时起使外形整齐的装饰作用。
图4和图5中的桌子为最高状态。桌子高度的调整方法是拿下套管Ⅰ(5)、套管Ⅱ(6)、套管Ⅲ(7)或它们的各种组合，再用半圆头螺钉Ⅰ(8)与相应的螺孔配合紧定，即得到桌子的其他六个高度状态，它们分别比最高状态低h1、2h1、3h1、4h1、5h1和6h1。所以桌子共有七个不同的高度状态。
两个H形边腿(9)用弯档(10)通过六角螺母Ⅰ(12)、半圆头螺钉Ⅱ(13)连结在一起(见图4、5、7)。H形边腿(9)下端套有橡胶制的桌脚垫(11)。
扇板Ⅰ(15)、扇板Ⅱ(19)、扇板Ⅳ(21)和扇板Ⅴ(23)依次用回转销Ⅰ(16)、回转销Ⅱ(18)、回转销Ⅲ(20)和回转销Ⅳ(22)连接成复合铰链(见图5、12、13)。桌面板(1)固定在扇板Ⅲ(19)上。扇板Ⅴ(23)自由端有一凸台，中部有一凸缘(如图17、18)。扇板Ⅰ(15)固定在后侧板(24)上，扇板Ⅱ(17)左端置在后侧板(24)上面的凹槽中。凹槽深为扇板Ⅱ(17)左端的厚度。扇板Ⅱ(17)右端置于前侧板(27)上面的凹槽中，凹槽深为扇板Ⅱ(17)右端圆柱部分的外径。
抬起桌面板(1)的前端(即图5右面——使用时靠近人的一端)，桌面板(1)带动扇板Ⅱ(17)绕回转销Ⅰ(16)翻转开启，如图5双点划线所示，此时可存取物品。
如图12抬起桌面板Ⅰ的后端，把扇板Ⅵ(21)向上抬，并把扇板Ⅴ(23)绕回转销Ⅳ(22)逆时针转动到向下位置，并把扇板Ⅴ(23)下端(自由端)的凸台插入扇板Ⅱ(17)的左起第一个孔内，放下桌面板(1)，则桌面板(1)固定在第一向前倾斜位置上。动作顺序倒过来即回复原来位置。
从图12位置开始，继续往上抬桌面板(1)后端，同时把扇板Ⅴ(23)抬起绕回转销Ⅳ(22)顺时针旋转，并放下贴在扇板Ⅱ(17)上。当扇板Ⅴ(23)中部的凸缘(此时在下面)滑入扇板Ⅱ(17)上左起第二、三、四孔内时，桌面板(1)分别可得到第二、第三、第四向前倾斜的固定位置。图13为第四倾斜位置，也是最大的倾斜位置。动作顺序倒过来即可回复到图12的位置。
第一倾斜位置作阅读和书写用，第二、第三、第四倾斜位置作美术练习用。
如图16，夹子(71)、挂钩(72)、书托(73)作阅读和音乐练习时放置乐谱用。挂钩由铁丝制成，钩部挂在夹子(71)上，另一端弯成直角插入塑料制书托(73)的两端圆孔内，可转动，不用时旋转挂钩(72)靠在书托(73)上收入桌斗内。
图16中，如取下挂钩(72)、书托(73)，桌面板(1)上部(后端)的夹子(71)夹住纸张可作美术练习，夹住报纸则可方便地阅读。把挂钩(72)挂在夹子上，书托(73)上放置书本即可读看。桌面板(1)上的两个夹子(71)可同时向左或向右移动，两个夹子(71)同时向反方向移动，书托(73)沿桌面板(1)上下移动以调整高度。
椅子(见图14、15)由钢管焊制的两个D形边腿(39)、两根斜撑(40)、半圆头铆钉Ⅰ(50)、座面板(51)、半圆头木螺钉Ⅱ(52)、矩形框(53)、半圆头铆钉Ⅱ(54)、半圆头铆钉Ⅲ(55)和横档(56)组成基体框架。
D形边腿(39)的前腿下端(见图14右边)与地面垂直。前脚(58)上面的圆柱上有十个间距为h2的螺孔，其上套有长度分别为h2、2h2、3h2的前脚套管Ⅰ(61)、前脚套管Ⅱ(60)和前脚套管Ⅲ(59)的三个金属制前脚套管。前脚上端穿入D形边腿(39)的前脚的圆柱管腔内，其上有两个间隔为3h2的圆孔，半圆头螺钉Ⅲ(37)通过前垫片(57)插入D形边腿(39)的前腿上的两个孔，拧入前脚(58)的相应螺孔中成牢固的连结。
图14、15中椅子座面是最高状态，其高度调整方法是前脚(58)上取下前脚套管Ⅰ(61)、前脚套管Ⅱ(60)和前脚套管Ⅲ(59)或者它们的各种组合，再用半圆头螺钉Ⅲ(37)与相应的孔配合紧定，得到椅子的其他六个高度，它们分别比最高状态低h2、2h2、3h2、4h2、5h2、6h2，加上最高状态，椅子共有七个不同的高度状态。调整前脚时后脚必须同时相应调整。
后脚(32)上套有微调垫片(33)、后脚套管Ⅰ(34)、后脚套管Ⅱ(35)和后脚套管Ⅲ(36)，上端用半圆头螺钉Ⅲ(37)通过后垫片(38)与D形边腿(39)的后腿成牢固的连结，调整方法与前脚(58)上、下的调整方法一样。其不同之处在于后脚(32)与地面成α角，其各轴向尺寸是前脚(58)相应部分尺寸的1／Sinα，另一点不同之处在于后脚(32)上装有微调垫片(33)，用去掉或加上的方法调整加工、装配或使用时的误差，D形边腿(39)后腿上与半圆头螺钉Ⅲ(37)相配合的两孔为长圆形。
因前脚垂直于地面，后脚与地面成α角，所以座面板(51)调整一个高度h2，后脚(32)下端外缘也同时向前或向后移动一个距离b2。座面板(51)高度与前脚(58)、后脚(32)下端外缘的距离同时变化，其关系为h2／b2＝tgα。前脚下端套有橡胶制前脚垫(62)，后脚下端套有橡胶制后脚垫(31)。
图14、15中椅子靠背架(47)处于最高位置。靠背架(47)通过上下两处(左右共有四处)被固定在斜撑(40)上，斜撑(40)与靠背架(47)正对的面与地面夹角β，其上有七个间隔为h3／Sinβ的调整圆孔，半圆头螺钉Ⅳ(41)穿过斜撑(40)上的一个调整圆孔，再穿过皮革制的衬垫(43)上的孔，再穿过靠背架(47)下端的圆孔，用六角螺母Ⅱ(42)把靠背架(47)下端紧定在斜撑(40)上。靠背架(47)的下端往上一段处套着一个皮革制的衬套(45)，半圆头螺钉Ⅴ(46)及六角螺母Ⅱ(42)通过弧形压板(44)把靠背架(47)压紧在斜撑(40)上，使靠背架(47)与椅子的基体框架成牢固的连结。半圆头螺钉Ⅳ(41)分别穿过斜撑上七个不同位置的调整圆孔时，靠背板(48)即得到七个高低与前后距离不同的位置，与人的身高相适应。在调整时靠背板(48)上端前缘与座面板(51)上端前缘垂直距离和前后距离同时变化，其比例为h3／b3＝tgβ。
靠背板(48)被半圆头木螺钉Ⅰ(49)紧定在靠背架(47)的上部。
本实用新型解决了中、小学生的身高不断增长而桌椅高度固定而引起的问题，并使桌子功能根据学习内容而变化。
权利要求
1.一种适合中小学生在家里学习和生活使用的配套桌椅及桌子的附件阅读架，已有的美术教室用桌的桌面板(1)用扇板Ⅱ(17)、回转销Ⅱ(18)、扇板Ⅲ(19)、回转销Ⅲ(20)、扇板Ⅳ(21)和桌子连接，配套的上下可调式桌椅各为两条腿，前后脚之间的距离是固定的，椅子用可伸缩的套筒式导轨和弹簧插销轴向定位的升降结构，本实用新型的特征在于a桌面板(1)向前、后翻转及固定在向前倾斜位置上的由五块扇板组成的复合铰链中的扇板Ⅰ(15)、回转销Ⅰ(16)、回转销Ⅳ(22)、扇板V(23)。b由角腿的圆柱部分与H形边腿(9)上部的圆柱管腔及套管Ⅰ(5)、套管Ⅱ(6)、套管Ⅲ(7)、半圆头螺钉Ⅰ(8)组成的桌子垂直调整结构。c由靠背架(47)下端、斜撑(40)、半圆头螺钉Ⅳ(41)、六角螺母Ⅱ(42)、衬垫(43)、衬套(45)、弧形压板(44)、半圆头螺钉Ⅴ(46)组成的椅子靠背板(48)的调整结构。d由D形边腿(39)、后脚(32)、微调垫片(33)组成的椅子前后脚下端距离的调整结构。e由挂钩(72)、书托(73)组成的附件阅读架。
2.根据权利要求
1，本实用新型的特征在于扇板Ⅰ(15)通过回转销Ⅰ(16)和扇板Ⅱ(17)连接，扇板Ⅰ(15)固定在后侧板(24)上。扇板Ⅴ(23)通过回转销Ⅳ(22)与扇板Ⅳ(21)连接，扇板Ⅴ(23)中部有一凸缘。
3.根据权利要求
1，本实用新型的特征在于桌子的角腿下部有九个间距为h1的螺孔，角腿上套有长度分别为h1、2h1、3h1的套管Ⅰ(5)、套管Ⅱ(6)、套管Ⅲ(7)的各种组合，角腿下端穿入H形边腿(9)的圆柱管腔内，H形边腿(9)的圆柱管腔一侧有两个间隔为2h1的圆孔，半圆头螺钉Ⅰ(8)穿过这两个圆孔拧入角腿上对应的螺孔中把角腿和H形边腿(9)连结在一起。
4.根据权利要求
1，本实用新型的特征在于靠背架(47)下端有一圆孔，斜撑(40)上与靠背架(47)正对的面与地面成β角，其上有七个间隔相等的圆孔，半圆头螺钉Ⅳ(41)穿过靠背架(47)下端的圆孔、衬垫(43)上的圆孔、斜撑(40)上七个孔中的一个孔被六角螺母Ⅱ(42)紧定；半圆头螺钉Ⅴ(46)及六角螺母Ⅱ(42)通过弧形压板(44)、衬套(45)把靠背架(47)紧定在斜撑上。
5.根据权利要求
1和3，本实用新型的特征在于椅子的D形边腿(39)的前腿垂直于地面，后腿与地面成α角，后脚(32)上套有微调垫片(33)。
6.根据权利要求
1，本实用新型的特征在于挂钩(72)的钩部挂在夹子(71)上，另一端弯成直角插入书托(73)两端的圆孔内，书托(73)贴在倾斜的桌面板(1)上。
专利摘要
一种适合中、小学生在家里学习和生活使用的配套桌椅及桌子的附件阅读架。桌椅能随学生身高的增加及学习的不同需要进行二维调整。桌面可绕前后两条轴线回转和倾斜、阅读架可沿倾斜桌面左右和上下调整。桌子高度可调，椅子座面的高度可调，同时前后脚之间的距离也相应地变化，靠背的高度可调，同时靠背对座面的前后距离也相应变化。可使中、小学生保持正确的坐、读、写姿势，合适的视距、视角。该套桌椅及阅读架也适合成年人使用。
文档编号A47B9/00GK85201572SQ85201572
公开日1986年2月26日 申请日期1985年5月15日
发明者徐兆林 申请人:徐兆林导出引文BiBTeX, EndNote, RefMan