专利名称：一种文字符号载体的制作方法
技术领域：
本发明涉及一种助学、助记、能引起人体共鸣，让人活泼互动、学中玩儿，玩儿中学的 文字符号载体。
背景技术：
'点、横、竖、撇、捺，是汉字的基本笔画；'ABCDEFG HIJKLMN OPQRST UVWXYZ，是拼写文字的字母；'12345 678卯，是通用的数字符号。
发明内容
为了使学习变得比较轻松愉快，做爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的人好和小天使沟通与引导， 本发明带来一种'线段体'，透过'线段体'能让人把'点、横、竖、撇、捺，和'十进制数'、 '二进制数'、'十六进制数'、以及'二十六个字母'捏在手中或揉合在形体里任意把玩取乐， 强健身体，又学中玩儿，玩儿中学，顺其天性，引发兴趣、启迪思维、诱导灵感，悠然自得 找到自我，拓展快乐人生。
'点横…AB…123…'中的'点、横、竖、撇、捺，组写汉字是通过'上、中、下，'左、
中、右'不同方位任意进行的，把'点、横、竖、撇、捺'组写汉字的'方式'，借助一条'参 照线'使'上、中、下，'左、中、右，不同方位'映射，在'点、横、竖、撇、捺'上，形 成'方位图符'。
理论计算，'点、横、竖、撇、捺，与'上、中、下''左、中、右，组合，应产生出三 十个带'方位'的符号，但是有四个符号在实用中有点牵强，表现在'点、横'紧挨着'参 照线'两侧放置或书写时对视觉的冲击没有'竖、撇、捺'那么显透和易操作，故此认定 <方 位图符'数量应该是'二十六个'。
在一个实体上一面写'点'， 一面画一 '横，线，这个实体就可演绎'点、横、竖、撇、 捺'；'点、横、竖、撇、捺'也可由一个'线段体，来表述，看'线段体'的端面是'点'， '线段体'在平面按不同角度摆放便形成'横、竖、撇、捺'；'线段体'本身就可以充当一 个典型的'二进制数'；利用'方位图符'或'线段体''左、右'两侧的'上、中、下'，'端 顶'的'左、中、右'位置'记数'，又能演绎'十进制数'、'十六进制数'；'方位图符'基 本类同于拼音文字的字母，也正好与'AB…'二十六个字母'合拍'，若让二者相通，就象 征着一系列文明载体符号都将能显现在'点、横实体'或'线段体'上。
'点、横实体'或'线段体，借助一条'参照线，映射'角度'、'方位'能承载'点、 横、竖、撇、捺，ABCDEFG HIJKLMN OPQRST UVWXYZ， 12345 67890'等任一信 息，而'角度'、'方位'只是一个相对指标，是操作时的一个把握，并不需要什么；'参照线' 不过是一条或类似一条线，'线段体'组成一条、或画一条、趁一条线均可；'线段体'又能 与人体共鸣，譬如脚尖踮地可为'点'，脚平放可摆出'横、竖、撇、捺'。通过'点、横实 体'或'线段体'让人把'点、横、竖、撇、捺'和'十进制数'、'二进制数'、'十六进制 数'、以及'二十六个字母'捏在手中或揉合在形体里，可以说是一件极简单的事。
人们透过'点、横实体'或'线段体'能把'点、横、竖、撇、捺，和'十进制数'、'二 进制数'、'十六进制数'、以及'二十六个字母'捏在手中或揉合在形体里，就意味着对学习 将拥有更多的主动权。譬如记英语单词、学汉语拼音、学汉语拼音文字，可一边咀读着音， 一边用'线段体'摆着'字母'，或变动着身姿来充当'线段体'把相应字母记忆成一连串活 跃的形体运动；两个人、两个人以上在一起学习时，可用'线段体'或以身体代替'线段体'
进行多种多样的互动式读写，或戏耍娱乐着，陶醉在一种相互激励、相互竞争、高度忘我的 气氛里，不由自主地来相互纠错、相互启发着学；使许多时候不再为单纯学习而学习，可以 塑造拿捏一种自己认为高兴、有利、适合自己，又一举几得的方式进行学习；使学习强烈渗 透在玩耍与享受天伦之乐中。
图l是'方位图符'。
图2是'方位图符'与'AB…，二十六个字母'合拍'联接。
图3是'方位图符'如何表达'十六进制数'。
图4是'方位图符'如何表达'十进制数'。
图5是'线段体'如何表达'十进制数'。
图6是'线段体，如何表达'十六进制数'。
图7是举例。
'方位图符'实际上是映射着'角度'、'方位'的一个个相同的线段，这些'线段，相对 于'参照线，加上'角度，形成'点、横、竖、撇、捺，后，是在'参照线，的一侧表示'上、 中、下'，另一侧表示'左、中、右'；紧挨'参照线，两侧的'线段，方位是'下'、'左'， 与'参照线'两侧保留有刚好能看得出空间的'线段'方位是'中'、'中'，与'参照线'两 侧保留有明显能看得出空间比较大的'线段'方位是'上'、'右'。
'方位图符'以帮助人们记忆'AB…'二十六个字母在电脑键盘上的位置，介入与'AB…' 二十六个字母'合拍'联接，具体为线段为'竖'时，相对于参照线'上、中、下，左、 中、右，分别与'Q、 A、 Z， W、 S、 X，对应；线段为'撇，时，相对于参照线'上、中、 下，左、中、右，分别与'E、 D、 C， R、 F、 V，对应；线段为'捺，时，相对于参照线'上、 中、下，左、中、右，分别与'T、 G、 B， Y、 H、 N，对应；线段为'点，时，相对于参照 线'上、中下，左中、右'分别与'U、 J， M、 P'对应；线段为'横'时，相对于参照线'上、 中下，左中、右'分别与'1、 K， O、 L，对应。
权利要求
1.点横…AB…123…中的‘点、横、竖、撇、捺’组写汉字是通过‘上、中、下’‘左、中、右’不同方位任意进行的，若把‘点、横、竖、撇、捺’组写汉字的‘方式’，借助一条‘参照线’使‘上、中、下’‘左、中、右’不同方位‘映射’在‘点、横、竖、撇、捺’上，形成‘方位图符’，就类似于拼写文字的‘字母’，就能与‘AB…’二十六个字母联接互通。在一个实体上一面写‘点’，一面画一‘横’线，这个实体就可演绎‘点、横、竖、撇、捺’；点、横、竖、撇、捺’也可由一个‘线段体’来表述，看‘线段体’的端面是‘点’，‘线段体’在平面按不同角度摆放便形成‘横、竖、撇、捺’。‘点、横实体’或‘线段体’本身是一个典型的‘二进制数’；利用‘方位图符’或‘线段体’‘左、右’两侧的‘上、中、下’，‘端顶’的‘左、中、右’位置‘记数’，又能演绎‘十进制数’、‘十六进制数’。透过‘点、横实体’或‘线段体’能让人把‘点、横、竖、撇、捺’和‘十进制数’、‘二进制数’、‘十六进制数’、以及‘二十六个字母’捏在手中或揉合在形体里任意把玩取乐，强健身体，又学中玩儿，玩儿中学，顺其天性，引发兴趣、启迪思维、诱导灵感，悠然自得找到自我，拓展快乐人生。
2. 根据权力要求l所述的'点横AB123'，其特征是线段体。
3. 根据权力要求l所述的'点横AB123'，其特征是 一面写'点，， 一面画一 '横，线的实 体。
全文摘要
点横…AB…123…是记录、演绎人类文明的基本符号。‘点、横、竖、撇、捺’可由一个一面写‘点’，一面画一‘横’线的实体或一个‘线段体’来表述，看‘线段体’的端面是‘点’，‘线段体’在平面按不同角度摆放便形成‘横、竖、撇、捺’。根据‘点、横、竖、撇、捺’组写汉字特点形成‘方位图符’。‘方位图符’与‘AB…123…’联接对应，可使人们透过‘线段体’把‘点、横、竖、撇、捺’和‘十进制数’、‘二进制数’、‘十六进制数’、以及‘二十六个字母’捏在手中或揉合在形体里任意把玩取乐，强健身体，又学中玩儿，玩儿中学，顺其天性，引发兴趣、启迪思维、诱导灵感，悠然自得找到自我，拓展快乐人生。
文档编号G09B19/00GK101101708SQ20071005465
公开日2008年1月9日 申请日期2007年6月25日 优先权日2007年6月25日
发明者张松山, 张松红, 张程高 申请人:张松山;张松红;张程高