专利名称：一种教学用课堂提问装置的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教学用具，具体的说，涉及一种教学用课堂提问装置。
背景技术：
学生在上课的时候比较容易注意力不集中，有时出现说话、开小差、做小动作、睡 觉等情况，再加上老师有爱提问成绩好的学生的习惯，认为这样比较节约课堂时间，能够提 高教学效率，从而造成了部分成绩较差的同学更加不集中 精力听课，疏忽了对这一部分学 生的监督管理，从一定程度上影响了整体的教学质量，更加拉大了学生之间的成绩的差距， 不利于全面的提高整体的教学质量。
实用新型内容本实用新型要解决的问题是针对以上问题，提供一种使用方便，能够随机提问任 何同学的教学用课堂提问装置。为解决上述问题，本实用新型所采用的技术方案是一种教学用课堂提问装置，其 特征在于包括提供工作电压的电源模块，所述电源模块电连接开关组，所述开关组电连接 提示装置，所述提示装置与所述开关组之间电连接有保护电阻。一种具体优化方案，所述开关组包括若干个开关。一种具体优化方案，所述电源模块包括桥式整流电路或半波整流电路。—种具体优化方案，所述提示装置为发光二极管、蜂鸣器或振动器。本实用新型采取以上技术方案，具有以下优点老师通过按动开关组中的任意一 个开关，就会接通某位学生课桌上的提示装置，开关组中开关的设置是任意的，并没有固定 的规律或顺序，使老师分辨不出哪个开关可以接通哪位学生课桌上的提示装置，能够随机 提问任何同学，使用非常方便，并且提高了学生在课堂上的注意力，使他们时刻准备着老师 的提问，有利于提高学生们的学习成绩，从而提高教学质量。
以下结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明。
附图为本实用新型实施例中一种教学用课堂提问装置的结构示意图。图中1-电源模块；2-开关组；3-电阻；4-提示装置。
具体实施方式
实施例如附图所示，一种教学用课堂提问装置，包括提供工作电压的电源模块 1，电源模块电连接开关组2，开关组2电连接提示装置4，提示装置4与所述开关组2之间 电连接有保护电阻3，保护电阻3起到分压保护作用，防止电压过大损坏提示装置4。开关组2安装在老师的讲桌上，开关组2包括若干个开关，开关为按钮开关，开关的数量与教室中学生的数量相等，一个开关控制一个学生课桌上安装的提示装置4。电源模块1包括桥式整流电路或半波整流电路，本实施例采用单相桥式整流电 路，220V交流电压经过单相桥式整流电路整流后输出本实施例工作需要的直流电压。提示装置4安装在学生课桌上，提示装置4为发光二极管、蜂鸣器或振动器，本实 施例采用发光二极管。一个发光二极管与一个电阻、一个开关串联后形成一个支路，所形成的支路的数 量与学生的数量相等，多个支路并联后与电源模块1串联。使用时，老师可以用手按下开关组中的任意一个开关，与此开关对应的支路接通， 发光二极管亮起，对应于该发光二极管课桌处的学生得到提问，老师释放开关后，电路断 开，发光二极管熄灭。开关组2中若干个开关的设置是随意的，并没有规律和标志，使老师按动开关的 时候也不知道会是哪位同学来回答问题，这样消除了老师提问的主观因素，老师不能按照 主观意愿只提问学习成绩较好的学生，使每位同学上课都能集中注意力，时刻准备回答问 题，从而提高了学生们的上课学习的积极性，也提高了整体的教学质量。
权利要求一种教学用课堂提问装置，其特征在于包括提供工作电压的电源模块(1)，所述电源模块电连接开关组(2)，所述开关组(2)电连接提示装置(4)，所述提示装置(4)与所述开关组(2)之间电连接有保护电阻(3)。
2.如权利要求1所述的一种教学用课堂提问装置，其特征在于所述开关组(2)包括 若干个开关。
3.如权利要求1所述的一种教学用课堂提问装置，其特征在于所述电源模块(1)包 括桥式整流电路或半波整流电路。
4.如权利要求1所述的一种教学用课堂提问装置，其特征在于所述提示装置(4)为 发光二极管、蜂鸣器或振动器。
专利摘要本实用新型涉及一种教学用课堂提问装置，包括提供工作电压的电源模块，所述电源模块电连接开关组，所述开关组电连接提示装置，所述提示装置与所述开关组之间电连接有保护电阻；老师通过按动开关组中的任意一个开关，就会接通某位学生课桌上的提示装置，开关组中开关的设置是任意的，并没有固定的规律或顺序，使老师分辨不出哪个开关可以接通哪位学生课桌上的提示装置，能够随机提问任何同学，使用非常方便，并且提高了学生在课堂上的注意力，使他们时刻准备着老师的提问，有利于提高学生们的学习成绩，从而提高教学质量。
文档编号G09B5/00GK201741292SQ20102026481
公开日2011年2月9日 申请日期2010年7月21日 优先权日2010年7月21日
发明者周文丽, 袁锡芳 申请人:周文丽