三位一体教学板的制作方法
【专利摘要】本发明涉及一种三位一体教学板，其特征是它由上轨道(1)、下轨道(5)和三块教学板(2、3、4)组成，上轨道(1)、下轨道(5)中分别设有对应的三道滑槽，教学板(2、3、4)分别位于对应的滑槽中并可水平移动。教学板(2)上设有书写汉语拼音或英文的三线格(Za)；教学板(4)上设有书写汉语的田字格(4a)。本发明的效果在于：所设置的三块教学板可以根据教学内容灵活使用，每块教学板可以随意水平移动，既对老师的书写带来方便，也为坐在不同位置的学生观看带来方便。
【专利说明】三位一体教学板
【技术领域】:
[0001]本发明涉及一种教学用具领域，具体涉及一种三位一体的教学板。
【背景技术】:
[0002]原有的教学板基本上都是一块固定的黑板或白板，教学板上面也没有任何线格，这在中小学教学中存在着使用不便的缺点。
【发明内容】
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[0003]本发明的目的就是针对己有技术中存在着使用不便的缺陷，提供的一种三位一体教学板。为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案:一种三位一体教学板，其特征是它由上轨道、下轨道和三块教学板组成，上轨道、下轨道中分别设有对应的三道滑槽，每块教学板分别位于对应的滑槽中并可水平移动。在上述基本技术方案的基础上，可以在左边的教学板上设有书写汉语拼音或英文的三线格；在右边的教学板上设有书写汉语的田字格。本发明的积极效果在于:所设置的三块教学板可以根据教学内容灵活使用，每块教学板可以随意水平移动，即对老师的书写带来方便，也为坐在不同位置的学生观看带来方便。
[0004]【专利附图】
【附图说明】:道滑槽la，教学板3、4可以在各自的滑槽中移动(教学板2在A-A剖视图位置看不到)，互不干涉。本发明的使用方法:首先将上轨道1、下轨道5固定在墙面，然后在分别将教学板插入滑槽中即可使用。
[0005]图1是本发明的主视图；
[0006]图2是图1的A-A放大图音视图。
【具体实施方式】:
[0007]下面结合附图对本发明作进一步描述。如图1所示，本发明提供的三位一体教学板，它由上轨道1、下轨道5和三块教学板2、3、4组成，上轨道1、下轨道5中分别设有对应的三道滑槽la，教学板2、3、4分别位于对应的滑槽中并可水平移动。教学板(2)上设有书写汉语拼音或英文的三线格(Za)。教学板(4)上设有书写汉语的田字格(4a)。如图2所示，上轨道1、下轨道5结构相同，以上轨道I为例，其中设有三道滑槽la，教学板3、4可以在各自的滑槽中移动(教学板2在A-A剖视图位置看不到)，互不干涉。本发明的使用方法:首先将上轨道1、下轨道5固定在墙面，然后在分别将教学板插入滑槽中即可使用。
【权利要求】
1.三位一体教学板，其特征是它由上轨道(I)、下轨道(5)和三块教学板(2、3、4)组成，上轨道(I)、下轨道(5)中分别设有对应的三道滑槽(Ia)，教学板(2、3、4)分别位于对应的滑槽中并可水平移动。
2.根据权利要求1所述的三位一体教学板，其特征是教学板(2)上设有书写汉语拼音或英文的三线格(Za)。
3.根据权利要求1所述的三位一体教学板，其特征是教学板(4)上设有书写汉语的田字格(4a)。
【文档编号】B43L1/00GK103978813SQ201410218724
【公开日】2014年8月13日 申请日期:2014年5月15日 优先权日:2014年5月15日
【发明者】周维保 申请人:周维保