科教用细胞模型的制作方法
【专利摘要】一种科教用细胞模型，它包括模型本体(1)，它还包括底座(2)和支杆(3)，所述的支杆(3)的一端与模型本体(1)连接，支杆(3)的另一端与底座(2)连接；与现有技术相比，本实用新型由于设置了底座和支杆，则在教学者携带时，只需要握住支杆或底座即可，而无需再抱着携带，故携带方便；同时放置的时候稳定性较好，且放置时可将细胞结构的面朝向学习者，而在展示时，教学者只需拖着底座或抓着支杆即可举起展示，故更便于教学者的教学演示。
【专利说明】科教用细胞模型
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种科教用细胞模型。
【背景技术】
[0002]生物体细胞分化为细胞膜、细胞质和细胞核，细胞核位于细胞膜内中央，细胞核与细胞膜之间充满透明胶状的细胞质基质，细胞质不是均匀的，它包含了许多具有一定形态特点并执行特定功能的细胞器，这些细胞器悬浮在细胞质基质中。细胞器包括线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、溶酶体、中心体和液泡等,其中叶绿体是植物细胞特有的。
[0003]目前，在高中的生物课程的教学中，有生物细胞方面的知识的教授，学生对细胞结构的认识和掌握大部分只能根据书本上端图片进行，没有立体感，比较抽象，从教学图片中难以使学生快速掌握细胞结构；也有部分是结合细胞模型进行教学的，但现有技术的细胞模型只是一个类似橄榄型的结构，没有基座，教学者只能拿在手上展示，且在桌面上放置时容易不稳，易于掉落，同时为了教学通常需要携带两个细胞模型分别是动物的和植物的，则教学者同时携带的还有教案等，故携带非常的不方便。
实用新型内容
[0004]本实用新型针对以上问题提供一种便于教学演示，且携带方便的科教用细胞模型。
[0005]本实用新型解决以上问题所用的技术方案是:提供一种具有以下结构的科教用细胞模型，它包括模型本体，它还包括底座和支杆，所述的支杆的一端与模型本体连接，支杆的另一端与底座连接。
[0006]采用以上结构后，与现有技术相比，本实用新型由于设置了底座和支杆，则在教学者携带时，只需要握住支杆或底座即可，而无需再抱着携带，故携带方便；同时放置的时候稳定性较好，且放置时可将细胞结构的面朝向学习者，而在展示时，教学者只需拖着底座或抓着支杆即可举起展示，故更便于教学者的教学演示。因此本实用新型具有便于教学演示，且携带方便的特点。
[0007]作为优选，所述的支杆与模型本体转动连接，则放置在桌面上时，可以直接转动模型本体，便于向学习者展示。
[0008]作为另一种优选，所述的支杆与底座转动连接。
[0009]作为进一步的优选，所述的支杆与底座设有轴承，则轴承设置后模型本体转动更顺畅。
【专利附图】
【附图说明】
[0010]图1为本实用新型科教用细胞模型的结构示意图。
[0011]如图所示:1、模型本体，2、底座，3、支杆。
【具体实施方式】
[0012]以下结合附图和【具体实施方式】，对本实用新型做进一步描述。
[0013]实施例一
[0014]如图1所示的一种科教用细胞模型，它包括模型本体1，它还包括底座2和支杆3，所述的支杆3的一端与模型本体I连接，模型本体I上设有通孔，支杆3的一端穿过通孔，支杆3上设有对模型本体I限位的凸起及限位环，支杆3的另一端与底座2连接。
[0015]所述的支杆3与模型本体I转动连接。
[0016]实施例二
[0017]所述的支杆3与底座2转动连接。
[0018]所述的支杆3与底座2设有轴承。其余均与实施例一相同。
[0019]以上实例仅为本实用新型的较佳实施例，本实用新型不仅限于以上实施例还允许有其它结构变化，凡在本实用新型独立权要求范围内变化的，均属本实用新型保护范围。
【权利要求】
1.一种科教用细胞模型，它包括模型本体(I)，其特征在于:它还包括底座(2)和支杆(3)，所述的支杆(3)的一端与模型本体(I)连接，支杆(3)的另一端与底座(2)连接。
2.根据权利要求1所述的科教用细胞模型，其特征在于:所述的支杆(3)与模型本体(I)转动连接。
3.根据权利要求1所述的科教用细胞模型，其特征在于:所述的支杆(3)与底座(2)转动连接。
4.根据权利要求3所述的科教用细胞模型，其特征在于:所述的支杆(3)与底座(2)设有轴承。
【文档编号】G09B23/00GK204010423SQ201420403516
【公开日】2014年12月10日 申请日期:2014年7月14日 优先权日:2014年7月14日
【发明者】叶青华 申请人:青华科教仪器有限公司