一种数据挖掘系统原理演示教具的制作方法

本发明是一种数据挖掘系统原理演示教具，属于数据挖掘系统教学设备领域。

背景技术：

现有的数据挖掘流程采用单机节点上的串行方式实现，数据挖掘通常要对海量数据进行处理，而现有的数据挖掘系统由于采用单机节点上的串行机制因而性能较低。随着各种行业用户规模的迅速增大，数据挖掘所面临的数据量越来越大，市场需要更多从事数据挖掘相关工作人员。目前，相关专业教师进行数据挖掘原理讲解过程中由于没有相应的教学教具，教师只能依靠硬件、软件语言口述讲解相关知识，对学生掌握知识的辅助作用小。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种数据挖掘系统原理演示教具，以解决上述背景技术中提出的问题,本发明使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。

为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种数据挖掘系统原理演示教具，包括演示面、数据选择区、数据转换区、结果分析区、数据预处理区、数据挖掘区以及知识同化区，所述演示面安装在桌腿上，所述演示面上方盖有盖板，所述数据选择区、数据转换区、结果分析区、数据预处理区、数据挖掘区以及知识同化区设置在演示面的上表面，所述数据选择区设置在演示面的左端，所述数据选择区由前储存区构成，所述前储存区内部放置有模型，所述数据预处理区设置在数据选择区的右侧，所述数据预处理区的内部放置有电子称，所述电子称由显示区和称重区构成，所述显示区的上表面安装有显示屏，所述称重区的底部设置有支撑杆，所述数据转换区设置在数据预处理区的右侧，所述数据转换区的内部设置有滑梯，所述滑梯由主体和斜向支撑板构成，所述斜向支撑板安装在主体的内部，所述主体的前表面设置有出口，所述斜向支撑板的上表面开有入口，所述数据挖掘区安装在所述数据转换区的右侧，所述结果分析区安装在数据挖掘区的右侧，所述结果分析区的内部安装有绘画板，所述知识同化区设置在结果分析区的右侧，所述知识同化区由后储存区构成。

进一步地，所述桌腿设置有四根，四根桌腿对称的安装在演示面的下表面，所述盖板的面积与演示面的面积相同。

进一步地，所述前储存区设置有四个，四个前储存区结构相同，每个前储存区内部均放置有至少四个模型，四个模型由两个三角形模型和两个长方形模型构成，其中两个三角形模型尺寸相同，重量相差两倍，两个长方形模型尺寸相同，重量相差两倍，两个三角形模型和两个长方形模型正面均标有字母，两个三角形模型和两个长方形模型背面均标有数据信息，其中两个长方形模型的尺寸与滑梯的入口尺寸相同。

进一步地，所述称重区用于称取物体的重量，并发送至显示屏中显示。

进一步地，所述斜向支撑板的倾斜角度为45°，所述斜向支撑板由透明钢化玻璃构成。

进一步地，所述后储存区设置有两个，两个后储存区尺寸相同。

本发明的有益效果：本发明的一种数据挖掘系统原理演示教具，通过设置数据选择区、数据转换区、结果分析区、数据预处理区、数据挖掘区以及知识同化区，有利于使学生思考的思路与教师讲课的思路相同，能够直观、方便的将数据挖掘原理流程展示给学生，设计巧妙，提高了市场竞争力，达到了结构简单、设计合理且外形美观的目的。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明一种数据挖掘系统原理演示教具的结构示意图；

图2为本发明一种数据挖掘系统原理演示教具的演示面与桌腿连接示意图；

图3为本发明一种数据挖掘系统原理演示教具的电子称结构示意图；

图4为本发明一种数据挖掘系统原理演示教具的滑梯结构示意图；

图中： 1-演示面、2-桌腿、3-盖板、11-数据选择区、12-数据转换区、13-结果分析区、14-数据预处理区、15-数据挖掘区、16-知识同化区、111-前储存区、112-模型、121-滑梯、122-主体、123-出口、124-斜向支撑板、125-入口、131-绘画板、141-电子称、142-显示区、143-显示屏、144-称重区、145-支撑杆、161-后储存区。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

请参阅图1、图2、图3和图4，本发明提供一种技术方案：一种数据挖掘系统原理演示教具，包括演示面1、数据选择区11、数据转换区12、结果分析区13、数据预处理区14、数据挖掘区15以及知识同化区16，演示面1安装在桌腿2上，演示面1上方盖有盖板3，数据选择区11、数据转换区12、结果分析区13、数据预处理区14、数据挖掘区15以及知识同化区16设置在演示面1的上表面，数据选择区11设置在演示面1的左端，数据选择区11由前储存区111构成，前储存区111内部放置有模型112，数据预处理区14设置在数据选择区11的右侧，数据预处理区14的内部放置有电子称141，电子称141由显示区142和称重区144构成，显示区142的上表面安装有显示屏143，称重区144的底部设置有支撑杆145，数据转换区12设置在数据预处理区14的右侧，数据转换区12的内部设置有滑梯121，滑梯121由主体122和斜向支撑板124构成，斜向支撑板124安装在主体122的内部，主体122的前表面设置有出口123，斜向支撑板124的上表面开有入口125，数据挖掘区15安装在数据转换区12的右侧，结果分析区13安装在数据挖掘区15的右侧，结果分析区13的内部安装有绘画板131，知识同化区16设置在结果分析区13的右侧，知识同化区16由后储存区161构成。

桌腿2设置有四根，四根桌腿2对称的安装在演示面1的下表面，盖板3的面积与演示面1的面积相同。

前储存区111设置有四个，四个前储存区111结构相同，每个前储存区111内部均放置有至少四个模型112，四个模型112由两个三角形模型112和两个长方形模型112构成，其中两个三角形模型112尺寸相同，重量相差两倍，两个长方形模型112尺寸相同，重量相差两倍，两个三角形模型112和两个长方形模型112正面均标有字母，两个三角形模型112和两个长方形模型112背面均标有数据信息，其中两个长方形模型112的尺寸与滑梯121的入口125尺寸相同。

称重区144用于称取物体的重量，并发送至显示屏143中显示，斜向支撑板124的倾斜角度为45°，斜向支撑板124由透明钢化玻璃构成，后储存区161设置有两个，两个后储存区161尺寸相同。

做为本发明的一个实施例：将借助本装置和数据挖掘的概念讲解；

1)、确定业务对象

首先教师清晰地定义出业务问题，认清数据挖掘的目的是数据挖掘的重要一步，挖掘的最后结构是不可预测的，但要探索的问题应是有预见的，为了数据挖掘而数据挖掘则带有盲目性，是不会成功的，教师可首先对学生确定挖掘的领域，这个挖掘的领域在本装置中用模型112代替。

2)、数据的选择

搜索所有与业务对象有关的内部和外部数据信息，并从中选择出适用于数据挖掘应用的数据。

教师可首先确定具体选用什么模型112，例如选用两个长方形的模型112和一个三角形的模型112，完成对这个步骤的演示教学。

3)、数据的预处理

研究数据的质量，为进一步的分析作准备。并确定将要进行的挖掘操作的类型。

教师可通过将两个长方形的模型112和一个三角形的模型112放置在电子称141上，然后选取合适重量的模型112进行下一步教学，完成对这个步骤的演示教学。

4)、数据的转换

将数据转换成一个分析模具，这个分析模具是针对挖掘算法建立的，建立一个真正适合挖掘算法的分析模具是数据挖掘成功的关键。

教师通过进一步的选取确定这个分析模具，通过将选取后的模型112通过入口125放入，假如上面选取的为重量相同的长方形模型112和三角形模型112，然后选取可从出口123滑出的长方形模型112，进行下一步的教学，完成对这个步骤的演示教学。

5)、数据挖掘

对所得到的经过转换的数据进行挖掘，除了完善从选择合适的挖掘算法外，其余一切工作都能自动地完成。

教师可通过将这个长方形的模型112翻面，继而完成对这个步骤的演示教学。

6)、结果分析

解释并评估结果，其使用的分析方法一般应作数据挖掘操作而定，通常会用到可视化技术。

教师可在绘画板131上将这个模型112的数据书写下来，方便学生了解，完成对这个步骤的演示教学。

7)、 知识的同化

将分析所得到的知识集成到业务信息系统的组织结构中去。

教师可将选取后的模型112放置在后储存区中，完成对这个步骤的演示教学。

通过设置数据选择区11、数据转换区12、结果分析区13、数据预处理区14、数据挖掘区15以及知识同化区16，有利于使学生思考的思路与教师讲课的思路相同，能够直观、方便的将数据挖掘原理流程展示给学生，设计巧妙，提高了市场竞争力，达到了结构简单、设计合理且外形美观的目的。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。