用于高校思政教学管理的互动监控装置的制作方法

本实用新型涉及一种用于高校思政教学管理的互动监控装置。

背景技术：

大学思政教育是以毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，全面落实党的教育方针，按照理论联系实际的原则，深化教学改革，不断提高“思政课”教育教学质量，增强育人效果，建设全面人才，为培养学生树立科学的世界观、人生观、价值观和良好的道德品质、职业素养自觉成为社会主义事业的建设者和接班人作为最终的教育目标。

在教学过程中，发现传统的思政教学过程存在以下的问题：课程内容存在一些难度，如果教师讲解速度较快，学生不容易理解，容易导致学生放弃理解，并且老师与学生交流比较少，缺少较为便捷快速的交流途径；学生课堂上玩手机的现象较为普遍，因此影响了学生的课堂注意力；学生的逃课现象较为普遍，缺少便捷有效的教学到课率的监管手段。

针对以上的问题，设计一种可以实现对教学过程实现增进师生交流、增加学生学习兴趣、避免学生使用手机、避免学生逃课的用于高校思政教学管理的互动监控装置，成为本行业技术人员所要解决的技术问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于克服现有技术中存在的上述不足，而提供一种结构设计合理，可以实现对教学过程实现增进师生交流、增加学生学习兴趣、避免学生使用手机、避免学生逃课的用于高校思政教学管理的互动监控装置。

本实用新型解决上述问题所采用的技术方案是：

一种用于高校思政教学管理的互动监控装置，其特征在于：互动监控装置包括装置外壳、单片机、WiFi无线模块、RFID读卡器、手机识别滑块、提问按钮、麦克风模块以及限位开关，所述WiFi无线模块、RFID读卡器、提问按钮、麦克风模块以及限位开关连接单片机，所述WiFi无线模块连接无线路由器，所述单片机、WiFi无线模块、RFID读卡器、麦克风模块以及限位开关安装在装置外壳内，装置外壳的一侧开设有用于卡入学生课桌的桌板的卡槽，所述卡槽内设置有用于压紧在学生课桌的桌板上的压板，装置外壳上开设有螺纹孔，螺纹孔上拧入有固定螺栓，固定螺栓的上端转动安装在压板上，所述固定螺栓拧入螺纹孔，带动压板移动，从而将压板实现压紧在学生课桌的桌板上，从而实现互动监控装置安装固定在学生课桌上，装置外壳上开设有用于插入校园一卡通的插槽，所述RFID读卡器紧靠在插槽的内壁，从而识别插入插槽内的校园一卡通，所述装置外壳的上端设置有一用于放置手机的手机放置平台，手机识别滑块竖直滑动安装在手机放置平台上，所述限位开关位于手机识别滑块的下方，所述手机识别滑块的下方设置有用于向上弹起手机识别滑块的压簧，所述提问按钮安装在装置外壳的侧面，所述装置外壳的上端开设有呈网状的开孔，所述麦克风模块位于开孔的下方。

使用互动监控装置时，需要连接服务器，服务器连接无线路由器，用于高校思政教学管理的互动监控装置的工作过程如下：每次教学开始之前，学生需要通过插入校园一卡通，实现课程的签到，从而避免了学生的逃课现象；携带手机的学生需要将手机放置在手机放置平台上，手机向下压住手机识别滑块，从而触发限位开关处于导通状态，若中途学生拿起手机，触发限位开关处于断电状态，单片机识别到手机离开手机放置平台的状态，从而发送信号至服务器，从而方便教师了解到有学生使用手机；教学过程中，若学生对教学内容有疑问，可以通过按下提问按钮实现提问操作，单片机发送信号至服务器，教师可以知道具体什么位置的学生发出提问信息，教师可以选择立即或者过一段时间回复学生的疑问，避免学生由于害怕打断老师教学的心理，从而提高了学生提问的积极性，并且提高了教学的流畅性；由于提问的过程是，可以实现通过服务器记录的，因此采用上述结构，可以实现教师根据数据记录对主动提问的学生予以课程成绩加分的奖励，进一步提高学生的课堂积极性，学生提问过程中可以通过麦克风模块实现提问的扩音，方便教师听清学生的问题，(由于教学服务器可以采用多媒体主机，多媒体主机都是连接有音响的，因此服务器接收到的单片机发送来的语音信息，可以驱动音响工作，实现扩音的功能)。

作为优选，所述固定螺栓呈竖直设置，所述固定螺栓的下端位于螺纹孔内，所述固定螺栓的下端开设有三角形的扳手配合孔，从而通过横截面为三角形的扳手插入扳手配合孔，并转动固定螺栓，实现装置外壳的安装或拆卸。采用这种结构，横截面为三角形的扳手为非标结构，因此可以一定程度上防止装置外壳被意外拆卸。

作为优选，所述互动监控装置还包括USB接口，所述USB接口连接单片机。

本实用新型与现有技术相比，具有以下优点和效果：本实用新型互动监控装置结构设计合理，可以实现对教学过程实现增进师生交流、增加学生学习兴趣、避免学生使用手机、避免学生逃课，从而可以深化教学改革，提高思政课程的教育教学质量，增强育人效果。

附图说明

图1是本实用新型实施例高校思政教学管理系统的连接框图。

图2是本实用新型实施例互动监控装置的安装结构示意图。

图3是本实用新型实施例互动监控装置的结构示意图。

图4是本实用新型实施例互动监控装置的剖视结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图并通过实施例对本实用新型作进一步的详细说明，以下实施例是对本实用新型的解释而本实用新型并不局限于以下实施例。

参见图1-图4，本实施例高校思政教学管理系统，包括安装在讲课桌上的服务器以及固定在学生课桌1上的互动监控装置2，所述服务器连接无线路由器，所述互动监控装置2包括装置外壳21、单片机、WiFi无线模块、RFID读卡器、手机识别滑块23、提问按钮222、麦克风模块223以及限位开关221，所述WiFi无线模块、RFID读卡器、提问按钮222、麦克风模块223以及限位开关221连接单片机，所述WiFi无线模块连接无线路由器，所述单片机、WiFi无线模块、RFID读卡器、麦克风模块223以及限位开关221安装在装置外壳21内，装置外壳21的一侧开设有用于卡入学生课桌1的桌板11的卡槽241，所述卡槽241内设置有用于压紧在学生课桌1的桌板11上的压板242，装置外壳21上开设有螺纹孔243，螺纹孔243上拧入有固定螺栓244，固定螺栓244的上端转动安装在压板242上，所述固定螺栓244拧入螺纹孔243，带动压板242移动，从而将压板242实现压紧在学生课桌1的桌板11上，从而实现互动监控装置2安装固定在学生课桌1上，装置外壳21上开设有用于插入校园一卡通的插槽25，所述RFID读卡器紧靠在插槽25的内壁，从而识别插入插槽25内的校园一卡通，所述装置外壳21的上端设置有一用于放置手机的手机放置平台251，手机识别滑块23竖直滑动安装在手机放置平台251上，所述限位开关221位于手机识别滑块23的下方，所述手机识别滑块23的下方设置有用于向上弹起手机识别滑块23的压簧252，所述提问按钮222安装在装置外壳21的侧面，所述装置外壳21的上端开设有呈网状的开孔26，所述麦克风模块223位于开孔26的下方。

本实施例工作过程如下：每次教学开始之前，学生需要通过插入校园一卡通，实现课程的签到，从而避免了学生的逃课现象；携带手机的学生需要将手机放置在手机放置平台251上，手机向下压住手机识别滑块23，从而触发限位开关221处于导通状态，若中途学生拿起手机，触发限位开关221处于断电状态，单片机识别到手机离开手机放置平台251的状态，从而发送信号至服务器，从而方便教师了解到有学生使用手机；教学过程中，若学生对教学内容有疑问，可以通过按下提问按钮222实现提问操作，单片机发送信号至服务器，教师可以知道具体什么位置的学生发出提问信息，教师可以选择立即或者过一段时间回复学生的疑问，避免学生由于害怕打断老师教学的心理，从而提高了学生提问的积极性，并且提高了教学的流畅性；由于提问的过程是，可以实现通过服务器记录的，因此采用上述结构，可以实现教师根据数据记录对主动提问的学生予以课程成绩加分的奖励，进一步提高学生的课堂积极性，学生提问过程中可以通过麦克风模块223实现提问的扩音，方便教师听清学生的问题，(由于教学服务器可以采用多媒体主机，多媒体主机都是连接有音响的，因此服务器接收到的单片机发送来的语音信息，可以驱动音响工作，实现扩音的功能)。

本实施例中，所述服务器连接有用于显示签到信息以及提问信息的显示屏。采用这种结构，方便，教师可以看到显示签到信息以及提问信息。

所述固定螺栓244呈竖直设置，所述固定螺栓244的下端位于螺纹孔243内，所述固定螺栓244的下端开设有三角形的扳手配合孔2441，从而通过横截面为三角形的扳手插入扳手配合孔2441，并转动固定螺栓244，实现装置外壳21的安装或拆卸。采用这种结构，横截面为三角形的扳手为非标结构，因此可以一定程度上防止装置外壳21被意外拆卸。

本实施例中，所述显示屏采用触控显示屏。

本实施例中，所述互动监控装置2还包括USB接口225，所述USB接口225连接单片机。

本说明书中所描述的以上内容仅仅是对本实用新型所作的举例说明。本实用新型所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，只要不偏离本实用新型说明书的内容或者超越本权利要求书所定义的范围，均应属于本实用新型的保护范围。