一种齿科教学模型的制作方法

本实用新型涉及教学用具的技术领域，尤其涉及一种齿科教学模型。

背景技术：

随着国家和人民生活水平的提高，人们对口腔修复的愿望越来越高，口腔修复的业务也积聚上升，随之而来的是口腔科医师、技师的培训业务量成倍上升，医师越来越需要模拟临床的齿科教学模型。现有的齿科教学工具中，需要用齿科教学模型进行模拟操作，因此齿科教学模型与实际应用情况越接近，则越有助于教学。在使用齿科教学模型时，由于使用者的身高不同，因此需要调节齿科教学模型中仿真模型的高度，现有的齿科教学模型中，在调节仿真模型的高度时，仿真模型也随之旋转，不符合实际情况中患者所处的状态，因此无法真实的模拟实际情况，不利于使用者的使用，更不利于教学。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型提出的一种齿科教学模型，以解决现有的齿科教学模型在调节仿真模型高度时，仿真模型随之旋转，无法真实的模拟实际情况，不利于使用者的使用，更不利于教学的问题。

为达到上述目的，本实用新型的技术方案是这样实现的：

一种齿科教学模型，其中，包括：移动柜、仿真模型、控制部、以及运动部；所述运动部分别连接所述仿真模型和所述移动柜，并驱动所述仿真模型运动；

其中，所述运动部件包括：

连接臂，所述连接臂的一端固定在所述移动柜的上表面；

连接轴，所述连接轴固定在所述连接臂上，且位于所述连接臂与所述移动柜相连的一端，所述连接轴的一端垂直插入所述连接臂的侧壁中；

固定杆，所述固定杆插设在所述连接臂的另一端上，所述固定杆与所述连接臂间隙配合，所述固定杆还与所述仿真模型固定连接；

驱动装置，所述驱动装置与所述连接轴相连，驱动所述连接轴旋转，带动所述连接臂以所述连接轴为旋转轴旋转。

上述的一种齿科教学模型，其中，所述运动部件还包括：传动部件，所述传动机构包括第一齿轮机构、第二齿轮机构、以及皮带；所述第一齿轮机构设置在所述连接臂上，且与所述连接轴同一端；所述第二齿轮机构设置在所述连接臂的另一端；所述皮带套设在所述第一齿轮机构和所述第二齿轮机构上，促使所述第一齿轮机构与所述第二齿轮机构同步运动。

上述的一种齿科教学模型，其中，所述第一齿轮机构包括第一齿轮和旋转杆，所述旋转杆的一端垂直插设在所述连接臂的侧壁上，所述第一齿轮套设在所述旋转杆上，并与所述旋转杆固定连接。

上述的一种齿科教学模型，其中，所述第二齿轮机构包括第二齿轮，所述第二齿轮套设在所述固定杆上，并与所述固定杆固定连接，所述第二齿轮带动所述固定杆转动运动。

上述的一种齿科教学模型，其中，所述皮带套设在第一齿轮和第二齿轮上，带动所述第一齿轮和第二齿轮同步旋转。

上述的一种齿科教学模型，其中，所述连接轴的一端的端面上设置有轴孔，且该端插设在所述连接臂内，所述旋转杆设置在所述连接臂内的一端嵌入所述轴孔中，且与所述轴孔间隙配合。

上述的一种齿科教学模型，其中，所述仿真模型包括一固定座，所述固定座套设在所述连接臂上，并通过所述固定杆固定。

上述的一种齿科教学模型，其中，所述固定杆的两端还套设有轴套，所述轴套插设在所述连接臂中，且位于所述连接臂与所述固定座之间。

上述的一种齿科教学模型，其中，所述旋转杆与所述侧壁间隙配合。

上述的一种齿科教学模型，其中，所述旋转杆还与所述驱动装置相连，所述驱动装置驱动所述旋转杆转动。

本实用新型由于采用了上述技术，产生的积极效果是：

(1)本实用新型中所述连接臂与所述仿真模型活动连接，所述连接臂旋转时不带动所述仿真模型转动，仿真模型始终与所述移动柜间的夹角不变，更能模拟真实的情况，使得齿科教学模型在调节仿真模型高度时，仿真模型不会随之旋转，可以更加真实的模拟实际情况，利于使用者的使用，也利于教学的问题。

(2)同时，所述连接臂中设置传动机构，促使所述仿真模型单独运动，使得本实用新型更接近实际的应用环境。

附图说明

构成本实用新型的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型一种齿科教学模型状态一的侧视图；

图2为本实用新型一种齿科教学模型状态二的侧视图；

图3为本实用新型一种齿科教学模型状态一的俯视图的剖视图；

图4为图3中A部的放大图；

图5为图3中B部的放大图；

图6为本实用新型一种齿科教学模型状态一的侧视图的剖视图；

图7为本实用新型一种齿科教学模状态三的侧视图的剖视图。

附图中：1、仿真模型；2、移动柜；21、上表面；3、操作盘；4、脚踏开关；5、连接臂；51、连接轴；6、固定座；71、第一齿轮；72、旋转杆；81、第二齿轮；82、固定杆；83、轴套；9、皮带。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步说明，但不作为本实用新型的限定。

图1为本实用新型一种齿科教学模型状态一侧视图；图2为本实用新型一种齿科教学模型状态二侧视图，请参见图1和图2所示。示出了一种较佳的齿科教学模型，用以齿科教学，包括：仿真模型1、运动部件、移动柜2、控制部、以及功能部。

所述移动柜2为一柜体结构，包括一操作盘3，所述操作盘3与所述移动柜2铰接，所述操作盘3可绕所述移动柜2水平转动。

具体的，所述操作盘3与所述移动柜2的上端铰接。

所述功能部设置在所述移动柜2中，并连接有操作部件，所述操作部件设置在所述操作盘3中。

所述控制部分别与所述运动部件、功能部以及操作盘3相连，控制所述运动部件、功能部的运行。

所述运动部件设置在所述移动柜2的上表面21，所述运动部件分别连接所述仿真模型1和所述移动柜2，并驱动所述仿真模型1运动，对所述仿真模型1的高度，以及所述仿真模型1与所述移动柜2之间的角度分别进行调节。

图3为本实用新型一种齿科教学模型状态状态一的俯视图的剖视图；图4为图3中A部的放大图；图5为图3中B部的放大图；图6为本实用新型一种齿科教学模型状态状态一侧视图的剖视图，请结合图3-6所示。进一步的，在一种较佳实施例中，其中，所述运动部件包括：连接臂5、连接轴51、固定杆82、以及驱动装置，所述连接臂5的一端固定在所述移动柜2的上表面21中；所述连接轴51固定在所述连接臂5上，且位于所述连接臂5与所述移动柜2相连的一端，所述连接轴51的一端垂直插入所述连接臂5的侧壁中；所述固定杆82插设在所述连接臂5的另一端上，所述固定杆82与所述连接臂5间隙配合，所述固定杆82还与所述仿真模型1固定连接；所述驱动装置与所述连接轴51相连，驱动所述连接轴51旋转，从而带动所述连接臂5以所述连接轴51为旋转轴旋转。

所述仿真模型1通过固定杆82与所述连接臂5活动连接，因此所述连接臂5旋转时，只对所述仿真模型1所在的高度及水平位置产生影响，所述仿真模型1不会随所述连接臂5的转动而绕所述固定杆82的轴心线旋转。

本实用新型在上述基础上还具有如下实施方式：

本实用新型的进一步实施例中，所述运动部件还包括传动部件，所述传动机构包括第一齿轮机构、第二齿轮机构、以及皮带9，所述第一齿轮机构设置在所述连接臂5上，且与所述连接轴51同一端，所述第二齿轮机构设置在所述连接臂5的另一端，所述皮带9套设在所述第一齿轮机构和所述第二齿轮机构上，促使所述第一齿轮机构与所述第二齿轮机构同步运动。

所述第一齿轮机构包括第一齿轮71和旋转杆72，所述旋转杆72的一端垂直插设在所述连接臂5的侧壁上，所述第一齿轮71套设在所述旋转杆72上，并与所述旋转杆72固定连接，所述旋转杆72与所述侧壁间隙配合。

所述第二齿轮机构包括第二齿轮81，所述第二齿轮81套设在所述固定杆82上，并与所述固定杆82固定连接，所述第二齿轮81带动所述固定杆82转动运动。

所述皮带9套设在第一齿轮71和第二齿轮81上，所述旋转杆72还与所述驱动装置相连，所述驱动装置驱动所述旋转杆72旋转，所述旋转杆72带动所述第一齿轮71旋转，所述第一齿轮71通过所述皮带9带动所述第二齿轮81旋转，而插设在所述第二齿轮81中的固定杆82随所述第二齿轮81旋转，同时由于所述固定杆82与所述仿真模型1固定连接，因此，带动所述仿真模型1同步旋转。

另一方面，在一种较佳实施例中，所述连接轴51的一端的端面上设置有轴孔，且该端插设在所述连接臂5内，所述旋转杆72设置在所述连接臂5内的一端嵌入所述轴孔中，且与所述轴孔间隙配合。

所述连接轴51与所述连接臂5螺纹连接。

此外，所述仿真模型1包括一固定座6，所述固定座6套设在所述连接臂5上，并通过所述固定杆82固定。

所述固定杆82的两端还套设有轴套83，所述轴套83插设在所述连接臂5中，且位于所述连接臂5与所述固定座6之间，减小所述固定杆82与所述连接臂5之间的摩擦，防止所述固定杆82在旋转时磨损。同时所述轴套83与所述固定杆82相配合，将所述固定座6夹紧，从而防止所述固定座6相对所述固定杆82运动。

所述连接臂5固定在所述移动柜2的底板上，且在初始状态时，所述仿真模型1与所述底板平行。

图7为本实用新型一种齿科教学模型状态状态三侧视图的剖视图，请结合图3-7所示。本实用新型运动机构的具体运动过程：

首先当所述连接臂5运动时，所述驱动装置驱动所述连接轴51旋转，从而促使所述连接臂5以所述连接轴51为旋转轴旋转，而所述连接臂5与所述仿真模型1相连的一端随所述连接臂5进行圆周运动，而所述固定杆82通过所述轴套83与所述连接臂5活动连接，因此所述固定杆82不旋转，只随所述连接臂5进行上下运动以及水平运动，因此带动仿真模型1同步运动，而所述仿真模型1始终保持与移动柜2底板间的夹角不变。

当所述驱动装置驱动所述旋转杆72旋转时，带动第一齿轮71旋转，并通过所述皮带9带动第二齿轮81以及固定杆82旋转，从而促使所述仿真模型1以所述固定杆82为旋转轴旋转。而所述旋转杆72与所述连接轴51间隙配合，因此所述旋转杆72的运动不影响所述连接轴51的状态，因此连接臂5不运动。

本实用新型的进一步实施例中，所述操作盘3上设置有安装孔，用以放置操作仪器。所述操作盘3上设置有多个按键，所述按键与所述控制部相连，以及驱动装置相连，控制所述控制部及所述驱动装置运行。

所述控制部设置在所述移动柜2中，包括气、水控制系统和湿式负压系统；设置所述气、水控制系统利用自控供水系统，无需复杂的地下排管设计，方便检修，并便于设备整体搬迁移动。湿式负压系统的设计同样无需地下排管。并带有自动密封水、气分离瓶，具有防溢功能。

另外，所述驱动装置设置在所述移动柜2中，还与操作仪器相连，为所述操作仪器的运行提供动力。同时所述驱动装置在所述移动柜2中所占的位置小，留出极大的的储物空间，便于学生存放牙模型、笔记本等课程用品。

所述仿真模型1包括仿真头颅，所述仿真头颅极为逼真，具有仿真头盖骨、眉毛、睁着的双眼，带眶下点，鼻部轮廓及一体化硬质耳朵，所述一体化硬质耳朵包含外耳道、耳垂，并具有逼真的颈部关节结构设计。单颗牙齿的固位采用直接按扣式插拔固定于仿真头颅上，无需将牙模型卸下，快速、简单、高效，而不是依靠螺钉进行牙齿的固位。

所述齿科教学模型还包括一脚踏开关4，用以控制所述齿科教学模型的使用与关闭。

本实用新型中所述连接臂5与所述仿真模型1活动连接，所述连接臂5旋转时不带动所述仿真模型1转动，仿真模型1始终与所述移动柜2间的夹角不变，更能模拟真实的情况，使得齿科教学模型在调节仿真模型1高度时，仿真模型1不会随之旋转，可以更加真实的模拟实际情况，利于使用者的使用，也利于教学的问题。同时，所述连接臂5中设置传动机构，促使所述仿真模型1单独运动，使得本实用新型更接近实际的应用环境。

综上所述，以上所述仅为本实用新型较佳的实施例，并非因此限制本实用新型的实施方式及保护范围，对于本领域技术人员而言，应当能够意识到凡运用本实用新型说明书及图示内容所作出的等同替换和显而易见的变化所得到的方案，均应当包含在本实用新型的保护范围内。