一种分子运动演示实验装置的制作方法

本实用新型涉及教学实验装置技术领域，特别是一种分子运动演示实验装置。

背景技术：

在探究学习“分子不断运动”的知识点时，教材上用的是一只大烧杯罩住分别装有浓氨水和酚酞试液的小烧杯，实验所需药品量较大，且浓氨水有挥发性和刺激性气味，而实验不是在密闭装置中进行，实验过程中容易造成教室里氨气浓度过大影响教学环境和学生身心健康且对环境有污染，不适合学生进行分组实验。那么如何能证明“分子不断运动”的同时，又能减少药品用量和减少空气污染呢？在老师的指导下,我们对分子运动的实验进行了改进。

技术实现要素：

本实用新型的发明目的是针对上述问题，提供一种分子运动演示实验装置，通过对现有玻璃试管等实验设备改进，得到密封性好、安全可靠的的分子运动演示实验装置。

为达到上述目的，本实用新型所采用的技术方案是：一种分子运动演示实验装置，包括装置本体，所述装置本体包括透明耐腐蚀试管，所述试管呈W型设置，其两端设有带橡胶塞的开口，所述试管的左端底部承装浓氨水，其右端底部承装酚酞试液。

“分子运动演示”是通过利用酚酞试液遇碱变红的特性，通过将浓氨水和酚酞试液分开承装同一狭小空间内，两者互不接触，而酚酞试液从无色渐渐变为红色，从而证明氨水分子是在不断运动中，其穿过空间间隔进入到酚酞试液中，使之变红。本方案中通过W型试管直径替代了传统的演示装置，这里的W型试管两端开口对应滴加浓氨水、酚酞试液后，可通过橡胶塞阻塞，从而形成密封空间，避免在演示过程中，氨水挥发影响教学环境和学生身心健康。

优选的，所述试管中间位置内设置有阻塞试管左右连通的开关。上述方案在滴加浓氨水、酚酞试液后，由于两者间通道保持连通，这样氨水很快与酚酞试液反应；即需要现场直接操作演示。通过设置开关可以在实验室完成添加，而在教室进行演示，避免在教室演示时，氨气浓度过大影响教学环境和学生身心健康。

优选的，所述试管端部的开口设置对应开口插拔的滴管，所述滴管与试管之间能够旋紧密封，位于试管的左端的滴管内收容有浓氨水，位于试管的右端的滴管内收容有酚酞试液。滴管可以在实验室时采集浓氨水和酚酞试液，然后插拔在对应试管开口，在移到演示现场时，再将滴管中的液体滴加在试管中，这样无需设置开关也可以实现在教室安全演示。

优选的，所述装置本体包括两呈V设置的透明耐腐蚀试管，所述试管两端设置开口，所述试管开口之间通过胶管连接，所述胶管上设有使其闭合或开启的夹子，其一试管内承装浓氨水，另一试管内承装酚酞试液。相较上述方案，这里V型的试管更方便制作，且两者试管之间通过胶管连通，胶管上设置的夹子可以开启或关闭胶管，相比在试管中间设置开关更加方便，而且试管的数量可以根据需要添加。

优选的，所述装置本体包括若干呈V型竖立放置的透明耐腐蚀试管，所述试管两端设置开口；所述试管呈一字排开设置且其相邻开口之间通过胶管连接，所述胶管上设有使其闭合或开启的夹子；位于装置本体左端和右端的试管开口设置橡胶塞密封；至少一个试管内承装浓氨水，其余试管内承装酚酞试液。这里通过设置多个试管，一可以演示分子运动，二是可以演示氨水的扩散速度，有利于增强教学效果。

优选的，所述浓氨水承装在装置本体左端第一个所述试管内。

优选的，所述试管为透明玻璃试管。

优选的，所述试管由直径为7—9mm的玻璃管通过酒精喷灯加工而成。

优选的，所述酚酞试液承装高度不超过试管直径的二分之一。这样在设置多个试管时，可以保证试管之间的连通，以保证氨水的扩散的通道。

优选的，还包括固定架，所述装置本体固定安装在固定架上。

由于采用上述技术方案，本实用新型具有以下有益效果：

1.本实用新型与教材实验相比，本实验是在相对封闭的环境下进行，能减少氨水向空气中挥发，从而减少污染。

2.本实用新型节约药品，本实验只须少量浓氨水。

3.本实用新型实验装置简单，操作简便，所需时间短。因此，该实验可用于教师的演示实验，尤其适合学生进行分组实验。

附图说明

图1是本实用新型结构示意图。

图2是图1进一步改进结构示意图。

图3是本实用新型优选的结构示意图。

附图中，1-试管、2-橡胶塞、3-浓氨水、4-酚酞试液、5-开关、6-胶管、7-夹子。

具体实施方式

以下结合附图对实用新型的具体实施进一步说明。

如图1所示，分子运动演示实验装置包括装置本体，装置本体包括透明耐腐蚀试管1，试管1通过直径为7mm的玻璃管由酒精喷灯加工而成W型，试管1两端分别设有开口，并对应设有橡胶塞2。其中，试管1的左端底部承装浓氨水3，其右端底部承装酚酞试液4。

演示时，先通过试管1固定安装在固定架上，打开橡胶塞2；先向试管1右端开口滴加酚酞试液4，加盖橡胶塞2；然后再对向试管1左端开口滴加浓氨水3，加盖橡胶塞2。在此过程中，酚酞试液4由无色变逐渐变红，从而证明分子在不断运动。其原理是利用酚酞试液4遇碱变红的特性，通过将浓氨水3和酚酞试液4隔开承装同一狭小空间内，两者互不接触，而酚酞试液4从无色渐渐变为红色，从而证明氨水分子是在不断运动中，其穿过空间间隔进入到酚酞试液4中，使之变红。上述方案中通过W型试管1直径替代了传统的演示装置，这里的W型试管1两端开口对应滴加浓氨水3、酚酞试液4后，可通过橡胶塞2阻塞，从而形成密封空间，避免在演示过程中，氨水挥发影响教学环境和学生身心健康。

如图2所示，试管1中间位置内设置有阻塞试管1左右连通的开关5。上述方案通常是现场操作现场演示，但是即使动作迅速，氨气依然会在操作过程中挥发，这样在滴加浓氨水3、酚酞试液4后，现场会有刺激气味残留，影响影响教学环境。而通过设置开关5可以在实验室完成添加，而在教室进行演示，避免在教室演示时，氨气浓度过大影响教学环境和学生身心健康。

作为另一优选实施方式，试管1端部的开口设置对应开口插拔的滴管，滴管与试管1之间能够旋紧密封，位于试管1的左端的滴管内收容有浓氨水3，位于试管1的右端的滴管内收容有酚酞试液4。同样的，滴管可以在实验室先采集浓氨水3和酚酞试液4，然后插拔在对应试管1开口，在移到演示现场后，再将滴管中的液体滴加在试管1中，这样无需设置开关5也可以实现在教室安全演示。

如图3所示，这里装置本体包括两呈V设置的透明耐腐蚀试管1，试管1由直径为8mm的玻璃管通过酒精喷灯加工而成V型。试管1两端分别设置开口，其一端设置橡胶塞2，另一端与另一试管1通过胶管6连接，胶管6上设有使其闭合或开启的夹子7，其一试管1内承装浓氨水3，另一试管1内承装酚酞试液4。

这里可以先在实验室中滴加氨水和酚酞试液4，先使用夹子7可以关闭胶管6，打开橡胶塞2，分别在两试管1中对应氨水和酚酞试液4，盖上橡胶塞2。在教室演示时，取下夹子7即可进行演示。相较上述公开的方案，这里可以更好在一般教学实验室制作，避免成本和制作难度上的考量。教学演示时，可以将预先准备好的多组装置分发学生，让学生零距离参与，与过去只能老师一人讲解演示相比，更能激发学生学习兴趣，增强教学目的，同时，避免以往显示过程中氨气浓度过大影响教学环境和学生身心健康。这里V型的试管1更方便制作，且两者试管1之间通过胶管6连通，胶管6上设置的夹子7可以开启或关闭胶管6，相比在试管1中间设置开关5更加方便，而且试管1的数量可以根据需要添加。

这里，对上述方案进一步拓展，通过设置若干呈V型竖立放置的试管1，试管1呈一字排开设置；所述试管1两端设置开口，相邻试管1开口之间通过胶管6连接，胶管6上设有使其闭合或开启的夹子7；位于装置本体左端和右端的试管1开口设置橡胶塞2密封。其中，浓氨水3承装在装置本体左端第一个所述试管1内，其余试管1内承装酚酞试液4，酚酞试液4承装高度不超过试管1直径的二分之一。这里一可以演示分子运动，二是可以演示氨水的扩散速度，有利于增强和拓展教学目的和教学效果。

上述说明是针对本实用新型较佳可行实施例的详细说明，但实施例并非用以限定本实用新型的专利申请范围，凡本实用新型所提示的技术精神下所完成的同等变化或修饰变更，均应属于本实用新型所涵盖专利范围。