一种新型创新教学板的制作方法

本实用新型涉及一种示教板，尤其涉及一种新型创新教学板。

背景技术：

国家大学生创新性实验计划项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主选题设计、独立组织实施并进行信息分析处理和撰写总结报等工作，以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力的项目。

大学生是社会贡献的后备力量，创新是社会发展的趋势，各大院校对大学生创新都是十分注重，学院开始了各类社会创新课程和生产实践，通过调查发现，用于创新教学的展示板结构单一，通常是采用书写白板作为教学板，书写白板质量好，书写方便，容易擦抹，存在缺陷是需要通过悬挂或固定在墙面上，通过这种方式容易造成墙体破坏，有的时候没有能作为依靠的墙体，需要用支架对白板进行固定，此外，在悬挂上的白板上书写，人长时间举手书写容易导致胳膊酸痛。

技术实现要素：

为了解决上述现有技术问题，本实用新型提供了一种新型创新教学板，可以改善以上的不足。

本实用新型涉及一种新型创新教学板，包括板面主体和设置在板面主体上的一对支撑曲腿和一对支撑腿，在板面主体板面和底面之间存在斜面，所述支撑曲腿固定设置在板面主体下方靠近斜面一侧，所述支撑脚铰接在板面主体的下方与支撑曲腿相对，所述支撑腿上留有小孔槽，在支撑腿和板面主体的边沿上设置有连接杆，所述连接杆的一端与板面主体的边沿铰接，另一端为自由端，在自由端上留有穿孔，还包括销钉，所述销钉穿过连接杆上的穿孔，销钉的尖部进入支撑腿上的小孔槽中。

进一步的，所述支撑曲腿包括上支腿和下支腿，上支腿和下支腿之间的夹角呈钝角，钝角面背向支撑腿，下支腿末端具有切角面，所述切角面与板面主体上的斜面处于同一平面，支撑腿旋转轴中心点到上支腿最短距离等于支撑腿旋转半径长度。

进一步的，所述板面主体的板面为书写面，所述书写面磁性白板，所述书写面外周设置有金属边框。

进一步的，所述支撑曲腿材质为硬质实木。

进一步的，所述支撑腿材质为铜铝合金。

进一步的，所述斜面上设置有弹性垫。

本实用新型设计新颖，结构简单，在板面主体上设置有一对支撑曲腿和一对支撑腿，支撑腿采用铰接的方式连接在板面主体的下方，在板面主体上铰接有连接杆和销钉，与现有技术相比，本实用新型的健康教学板能够折叠，方便书写和展示。

附图说明

图1为本实用新型示意图；

图2为a的放大图；

图3为本实用新型右视图；

图4为本实用新型折叠后右视图；

1板面主体、2支撑曲腿、21上支腿、22下支腿、23切角面、3支撑腿、4连接杆、5销钉、6小孔槽、7斜面、8金属边框、9弹性垫。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，下面结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1所示，一种新型创新教学板，包括板面主体1和设置在板面主体1上的一对支撑曲腿2和一对支撑腿3，其中支撑曲腿2材质为硬质实木，支撑腿3材质为铜铝合金，板面主体1的板面为书写面，所述书写面磁性白板，所述书写面外周设置有金属边框8，金属边框8对磁性白板起固定作用。在板面主体1板面和底面之间存在斜面7，在斜面上设置有弹性垫9，所述支撑曲腿2固定设置在板面主体1下方靠近斜面7一侧，所述支撑脚铰接在板面主体1的下方与支撑曲腿2相对，在支撑腿3上留有小孔槽6，在支撑腿3和板面主体1的边沿上设置有连接杆4，连接杆4的一端与板面主体1的边沿铰接，另一端为自由端，在自由端上留有穿孔，还包括销钉5，所述销钉5穿过连接杆4上的穿孔，销钉5的尖部进入支撑腿3上的小孔槽6中(如图2、3所示，图3中a为图2中a的放大图)。通过销钉5对支撑腿3进行固定，在结构上，连接杆4，支撑腿3和板面主体4形成三角架结构，能够维持教学板结构的稳定性。

前述的支撑曲腿2包括上支腿21和下支腿22，上支腿21和下支腿22呈钝角，钝角面背向支撑腿3。支撑腿3旋转轴中心点到上支腿21最短距离等于支撑腿3旋转半径长度，在支撑腿3绕旋的时候能够与上子腿21相切接触。如图3所示，在下支腿22末端具有切角面23，所述切角面与板面主体1上的斜面7处于同一平面。

本实用新型工作过程：书写前先整平创新教学板，先扰动支撑曲腿2到与板面主体1呈垂直结构，在燃动连接杆4确保连接杆自由端上的穿孔和支撑曲腿2上的小孔槽6重合，然后把销钉插入到穿孔进入小孔槽6内，通过这样的方式，能够确保支撑腿3和板面主体1形成稳定结构，如图1和图3所示。这个时候创新教学支撑曲腿2和板支撑腿3都垂直于板面主体1，然后在板面主体1的白板上进行书写或粘贴课件，由于这种形式的书写或者粘贴课件是水平方式的，相对于现有技术中的在垂直面的书写更加的省力，不容易导致胳膊产生酸痛感觉，更加的省力。当书写完成后，在拔出销钉5，同时在转动整个创新教学板，确保板面主体1的斜面7的弹性垫9和支撑曲腿2的切角面23与水平面接触，弹性垫9与水平面接触，能够起到增大摩擦效果，再扳动支撑腿3，让支撑腿3的下端放置在上支腿21上，再次扳动连接杆4确保连接杆上的穿孔和支撑腿3上的小孔槽6重合，最后把销钉5插入到重合的孔洞内，如图4所示。这个时候创新板可以进行展示教学使用。

本实用新型对现有技术中的教学板进行改进，通过设置为折叠的结构，设计为水平书写和倾斜结构的展示，通过这种方式改变了传统白板的书写模式，能够起避免书写胳膊酸痛的情况，此外，由于自带支架结构，所以不会使用墙体作为依靠，避免了墙壁被破坏的可能性。