一种便携式机械设计示教箱的制作方法

本实用新型涉及教学用具，尤其涉及一种便携式机械设计示教箱。

背景技术：

《机械设计基础》是高职院校机械类及近近机械类专业的一门专业基础课。该课程具有原理抽象、机构种类多等特点，需要辅以大量的教学模型。目前，市场上主要有两种类型的教学模型：传统教模和机械设计展示柜。传统教模演示内容单一，一堂课需要多个教模，材料多为铸铁和铝合金，笨重、不便携带。机械设计展示柜占地空间大、无法拆卸、无法自由移动，一个展示柜展示的机构有限，缺乏灵活性，且价格较昂贵，一个展示柜的价钱大概在1万元左右。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种结构简单、成本低、方便老师携带、占用空间少的便携式机械设计示教箱，该示教箱可直观、全面地让学生掌握机械常用机构与传动的特点和应用，提高教学效果，具有很好的推广应用价值。

为解决上述技术问题，本实用新型所提供的便携式机械设计示教箱，包括箱体、箱盖、动力源和传动机构，所述箱盖与箱体通过合页连接，所述箱盖包括外部框架，所述外部框架内壁上设有插槽，所述插槽内插接有插板，所述插板构成箱盖的底板；所述传动机构可拆卸的安装在所述插板上，所述动力源设置在箱体内，为所述传动机构提供动力。

所述箱盖与箱体之间设有可折叠的支撑杆，所述箱盖垂直于所述箱体，所述支撑杆为伸展状态；所述箱盖盖合锁紧在所述箱体上，所述支撑杆为折叠状态。

所述箱体上设有手柄。

本实用新型的有益效果：本示教箱作为《机械设计基础》课程的教具，组合项目多、结构简单、成本低、方便老师携带、占用空间少，可直观、全面地让学生掌握机械常用机构与传动的特点和应用，提高教学效果，箱体折叠，可储纳机构及零件；具有很好的推广应用价值。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中插板及其上的双摇杆机构示意图；

图3为本实用新型中插板及其上的偏置曲柄滑块机构示意图；

图4为本实用新型中插板及其上的三星轮换向机构示意图。

具体实施方式

下面将结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步的说明。

如图1和图2所示，所述便携式机械设计示教箱，包括箱体2、箱盖1、动力源和传动机构3，所述箱盖与箱体2通过合页连接，所述箱盖包括外部框架11，所述外部框架内壁上设有插槽，所述插槽内插接有插板12，所述插板12构成箱盖的底板，所述插板12上设有与所述传动机构3相匹配的安装通孔；传动零件上设有安装轴，所述传动机构3通过安装轴可拆卸的安装在所述插板12上，所述动力源设置在箱体内，为所述传动机构3提供动力，动力源在箱体中的位置可以调节；所述箱盖1与箱体2之间设有可折叠的支撑杆4，所述箱盖1垂直于所述箱体2，所述支撑杆4为伸展状态；所述箱盖1盖合锁紧在所述箱体2上，所述支撑杆4为折叠状态，支撑杆 4的设计方便传动机构3的展示；所述箱体2上还设有手柄，方便携带。

如图2所示，所述插板12上设有水平滑槽122，所述插板12 上位于水平滑槽122的上方设有弧形滑槽121，所述插板12上位于水平滑槽的一侧和下方分别设有第一安装孔124和第二安装孔123，所述的传动机构为双摇杆机构，第一驱动杆31一端固定设有安装轴，所述安装轴套接在第二安装孔123内，并通过联轴器与箱体内的驱动电机相连接，第一驱动杆31的另一端与第一连接杆32一端铰接，第一连接杆32的另一端与第一从动杆33铰接，第一从动杆 33的另一端固定设有安装轴，所述安装轴套装在第一安装孔124内。

如图3所示，插板12结构没有改变，但是通过不同传动零件的组合，在插板12上又可以组合成偏置曲柄滑块机构，滑块34与第二连接杆35通过转轴连接，所述转轴滑动套接在水平滑槽122内，第二连接杆35的另一端与第二驱动杆36的一端铰接，第二驱动杆 36的另一端上设有安装轴，所述安装轴套接在第一安装孔124内，且通过联轴器与箱体内的驱动电机连接。

如图4所示为另一种结构插板的示意图，在所述插板上安装有三星轮换向机构，当需要对其该机构进行展示时，只需要将该插板插入插槽替换原有插板，调节动力源位置即可。

传动机构通过安装轴与插板上的通孔配合，方便组装和拆卸；也可以在一块插板上布置与多种传动机构相匹配的安装孔，从而可以在一块插板上展示出多种传动机构；传动机构直接设置在箱盖上，不仅结构简单，占用空间少，而且携带方便；同时插板可以更换，通过更换插板可以展示不同的传动机构；箱体折叠，可储纳机构及零件。

本示教箱作为《机械设计基础》课程的教具，结构简单、成本低、方便老师携带、占用空间少，可直观、全面地让学生掌握机械常用机构与传动的特点和应用，提高教学效果，具有很好的推广应用价值。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。