一种电子教育学习系统和方法与流程

本发明涉及电子教学领域。特别涉及一种电子教育学习系统和方法。

背景技术：

随着互联网的发展，电子化教学越来越普及。电子化教学是使用现代化的设备、器材，通过对信息的储存、传输、调解和再现技术所进行的教学。相对于使用纸质书籍、黑板以及挂图等传统的教学模式，电子化教学能集图片，视频，音频，互动为一体，更加形像生动的进行知识的讲授，让学生能更快的掌握。

智能终端越来越普及，智能终端的功能也越来越强大。学生可以使用智能终端做作业、参加阶段测验、参加考试以及做练习题等。到学生的测验结果或考试结果出来时，不同学生的不同测验结果或考试结果反映了不同学生的学习情况。如果能针对学生各自的学习情况才进行针对性的辅导，无疑是可以提高学习效率和教学成果的。

但是在电子化教学中，学生和老师之间一般是通过网络进行交流，而非面对面交流。在通过网络向老师寻求答题辅导以及知识点讲解时，需要学生对错题及其知识点进行描述，降低了沟通效率，用户体验差。

并且老师在进行差异化的辅导时，需要了解学生的学习情况，进而做出针对该学生的辅导。如何使老师快速地了解学生的情况，并方便的制作或选择针对该学生的辅导文件，也是电子化教育中需要解决的问题。

技术实现要素：

鉴于以上所述现有技术的缺点和存在的问题，本发明实施例的目的在于提供一种电子教育学习系统和方法，可以实现快速、准确地对学生的答题结果进行评估，并且可以针对评估结果选择和/或制作相应的辅导文件，提高了教学和学习的效率。

本发明提供了一种电子教育学习系统，所述电子教育学习系统包括：服务器、至少一个第一终端和至少一个第二终端；其中，所述第一终端和所述第二终端均与所述服务器通过网络连接；所述第一终端用于进行作业和/或试卷的作答；其中，所述作业、所述试卷均来自于所述服务器；所述第二终端用于查看所述第一终端的试卷和/或作业的评估结果，从而选择和/或制作对应的辅导文件，并将所述选择和/或制作的辅导文件通过所述服务器发送至所述第一终端；其中，所述评估结果是所述服务器根据所述第一终端的作答结果进行评估而获得的。

于本发明的一实施例中，所述电子教育学习系统中的至少一个所述第一终端和一个所述第二终端组成一个用户组，所述第二终端仅查看与其处于同一用户组的所述第一终端的所述评估结果，并通过所述服务器向所述用户组的所述第一终端推送对应的辅导文件。

于本发明的一实施例中，所述用户组为所述服务器根据所述第二终端采集的第二的偏好信息创建的用户组；其中，所述第二偏好信息包括教辅材料的特征信息。

于本发明的一实施例中，所述第一终端用于采集第一偏好信息，并将所述第一偏好信息发送至所述服务器；其中，所述第一偏好信息包括教辅材料的特征信息；所述第一终端用于从所述服务器接收所述第一偏好信息对应的一个或多个用户组；并从一个或多个用户组中选择一个用户组，并向所述服务器发送用于加入所述选择的用户组的入组请求。

于本发明的一实施例中，当所述第一终端的试卷和/或作业包括主观题时；所述第一终端用于采集包含了答题步骤的图片的作答结果，并将所述作答结果通过所述服务器发送至所述第二终端；其中，所述答题步骤用于得到所述主观题的结果；所述第二终端用于评估所述主观题的作答结果，根据作答结果选择和/或制作对应的学习文件，并将所述评估的结果、选择和/或制作的辅导文件通过所述服务器发送至所述第一终端。

于本发明的一实施例中，当所述第一终端的试卷和/或作业包括客观题时，所述服务器用于获取第一用户通过终端答错的题目和所述题目对应的知识点；其中，所述第一用户为所述服务器的注册用户，所述题目标记有至少一个知识点；并根据知识点所对应的知识点产生式的优先级，向所述第一终端推送学习文件；其中，所述学习文件均用知识点产生式进行标记。

于本发明的一实施例中，所述服务器用于向所述第二终端发送所述题目和/或所述题目对应的知识点；所述第二终端用于制作或选择针对所述题目和/或所述题目对应的知识点的辅导文件，并通过所述服务器发送至所述第一终端。

于本发明的一实施例中，所述第一终端包括：第一处理模块，用于进行作业和/或试卷的作答；其中，所述作业、所述试卷均来自于所述服务器；第一通信模块，用于向所述服务器发送作答结果，以及通过所述服务器接收所述第二终端选择和/或制作的对应所述作答结果的评估结果的辅导文件。

于本发明的一实施例中，所述第二终端包括：第二处理模块，用于查看所述第一终端的试卷和/或作业的评估结果，从而选择和/或制作对应的辅导文件；其中，所述评估结果是所述服务器根据所述第一终端的作答结果进行评估而获得的；第二通信模块，用于将所述选择和/或制作的辅导文件通过所述服务器发送至所述第一终端。

本发明提供了一种电子教育学习方法，应用与上述电子教育学习系统中的第一终端；所述方法包括：进行作业和/或试卷的作答；其中，所述作业、所述试卷均来自于所述服务器；向所述服务器发送作答结果，以及通过所述服务器接收第二终端选择和/或制作的对应所述作答结果的评估结果的辅导文件。

本发明还提了一种电子教育学习方法，应用于上述电子教育学习系统中的第二终端；所述方法包括：查看第一终端的试卷和/或作业的评估结果，以选择和/或制作对应的辅导文件；将所述选择和/或制作的辅导文件通过所述服务器发送至所述第一终端；其中，所述评估结果是所述服务器根据所述第一终端的作答结果进行评估而获得的。

本发明还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上储存有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行如上文所述的方法。

如上所述，本发明提供的电子教育学习系统、方法及其存储介质，具有以下有益效果：实现了学生等第一用户可以在终端上写作业、参加考试；并且，实现了对学生的作答结果的快速、准确地评估；而且，教师等第二用户可以查看其学生的作答结果的评估结果，并且可以选择和/或制作相应的辅导文件，实现了针对不同学生的不同学校情况进行针对性辅导，提高了教师的教学效率以及学生的学习效率。

附图说明

图1为本发明实施例提供的一种电子教育学习系统的结构示意图；

图2为本发明实施例提供的一种电子教育学习系统中的第一终端的原理结构示意图；

图3为本发明实施例提供的一种电子教育学习系统中的第二终端的原理结构示意图；

图4为本发明实施例提供的一种电子教育学习方法的流程示意图；

图5为本发明实施例提供的一种电子教育学习方法的流程示意图。

元件标号说明

s41-s42步骤

s51-s52

1电子教育学习系统

11第一终端

111第一处理模块

112第一通信模块

12第二终端

121第二处理模块

122第二通信模块

13服务器

具体实施方式

以下通过特定的具体实例说明本发明的实施方式，本领域技术人员可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点与功效。本发明还可以通过另外不同的具体实施方式加以实施或应用，本说明书中的各项细节也可以基于不同观点与应用，在没有背离本发明的精神下进行各种修饰或改变。需说明的是，在不冲突的情况下，以下实施例及实施例中的特征可以相互组合。

需要说明的是，以下实施例中所提供的图示仅以示意方式说明本发明的基本构想，遂图式中仅显示与本发明中有关的组件而非按照实际实施时的组件数目、形状及尺寸绘制，其实际实施时各组件的型态、数量及比例可为一种随意的改变，且其组件布局型态也可能更为复杂。

图1示出了本发明实施例提供的一种电子教育学习系统1。如图1所示，电子教育系统1至少一个第一终端11、至少一个第二终端12、服务器13。第一终端11和第二终端12均匀服务器13通过网络连接。第一终端11和第二终端具体可以为具体可以为手机(mobilephone)、平板电脑(pad)、个人计算机、智能手表、智慧城市(smartcity)中的终端、智慧家庭(smarthome)中的终端等等。第一终端11可以为第一用户使用的终端，第一用户可以为学生、培训对象等。第二终端12可以为第二用户使用的终端，第二用户可以为教师、教学管理者、家教老师、培训讲师等。

在电子教育学习系统1中，第一终端11可以用于进行作业和/或试卷的作答。第一终端11可以从服务器13获取作业、试卷等，以使第一终端11可以进行作业和/或试卷的作答。第一终端11也可以进行辅导文件和学习文件的学习。第一终端11可以将作业和/或试卷的作答结果上传至服务器13。服务器13可以对来自第一终端11的作答结果进行评估，并且可以将评估结果发送给第一终端11，也可以将评估结果发送给第二终端12。第二终端12可以用于查看来自服务器13的针对第一终端11的试卷和/或作业的作答结果的评估结果。第二终端12可以根据该评估结果从第二终端12中保存的多个辅导文件中选择出适合该评估结果的辅导文件，也可以从服务器13中保存的多个辅导文件中选择出适合该评估结果的辅导文件；第二终端12也可以制作适合该评估结果的辅导文件。第二终端12可以将选择和/或制作的针对该评估结果的辅导文件经服务器13发送给第一终端11。

电子教育学习系统1可以使得学生等第一用户在智能终端上进行作业作答、测验作答、考试作答以及对教辅材料进行学习等，方便了学生的学习；并且服务器可以评价智能终端上进行的作答结果进行评估，减轻了教师的批阅负担，并且也可以使学生和老师快速得到作答结果；教师等第二用户可以利用智能终端查看对第一用户作答结果的评估结果，使得教师可以快速了解学生的学习情况，进而可以针对性的选择和/或制作教辅材料，从而提高了教师的教学效率和学生的学习效率。

在一个示例中，如图1所示，电子教育学习系统1中的至少一个第一终端11和一个第二终端12组成可以组成一个用户组，第二终端12仅查看与其处于同一用户组的第一终端11的评估结果，并通过服务器13向所述用户组的第一终端11推送对应的辅导文件。在该示例中，可以将第一终端11和第二终端12进行分组，一个用户组中可以包括一个第二终端12，也可以包括一个或多个第一终端11。第二终端12可以仅查看同一用户组的第一终端11的评估结果。第二终端12也可以仅查看同一用户组的第一终端11的答题结果。第二终端12也可以经由服务器13仅向同一用户组的第一终端11发送其选择和/或制作的具有针对性的辅导文件。具体举例而言，可以假设第二终端12可以为五年级1班语文教师所使用的终端，第一终端11可以为五年级1班学生所使用的终端，可以将五年级1班语文教师所使用的第二终端12和五年级1班学生所使用的第一终端11分到一个用户组中。同一用户组的教师和学生可以通过各自的终端进行组内交互。

在一个示例中，用户组为服务器13根据第二终端12采集的第二偏好信息创建的用户组；第二终端12可以对根据其采集的第二偏好信息创建的用户组进行管理；其中，第二偏好信息包括教辅材料的特征信息。在该示例中，第二终端12可以采集第二偏好信息，比如采集教辅材料的特征信息，并将采集到的第二偏好信息发送给服务器13。服务器13可以创建该第二偏好信息对应的用户组。具体举例而言，第二终端12可以为五年级的语文老师所使用的终端，年级的语文老师使用的教辅材料为五年级语文课本，第二终端可以扫描五年级语文课本的图形编码，例如二维码、条形码等，获得五年级语文课本的特征信息，并将其发送给服务器13；第二终端也可以显示包括五年级语文课本在内的多个教辅材料，然后根据第二用户的指示从其中选择五年级语文课本，并将选择的五年级语文课本的特征信息发送给服务器13。服务器可以创建五年级语文课本的特征信息对应的用户组，并将五年级语文老师设置为该用户组的管理员。

在一个示例中，第一终端11用于采集第一偏好信息，并将第一偏好信息发送至服务器13；其中，所述第一偏好信息包括教辅材料的特征信息；所述第一终端11用于从所述服务器13接收所述第一偏好信息对应的一个或多个用户组；所述第一终端11从一个或多个用户组中选择一个用户组，并向所述服务器13发送用于加入所述选择的用户组的入组请求。具体举例而言，第一终端11可以为一五年级学生使用的终端。第一终端11可以通过摄像头等部件获取五年级学生使用的五年级语文课本的图形编码，例如二维码、条形码等，以获取五年级语文课本的特征信息，并作为第一偏好信息。第一终端11将五年级语文课本的特征信息发送至服务器13，服务器13可以从数据库中提取五年级语文课本对应的一个或多个用户组，并将提取的一个或多个用户组发送给第一终端11。还可以假设该第一终端可以具体为五年级1班的学生所使用的终端，第一终端11上可以从五年级语文用户组中选择五年级1班语文用户组，第一终端11可以向服务器13发送加入五年级1班语文用户组的入组请求，以请求加入五年级1班语文用户组。

在一个示例中，当所述第一终端11的试卷和/或作业包括主观题时；所述第一终端11用于采集包含了答题步骤的图片的作答结果，并将所述作答结果通过所述服务器13发送至所述第二终端12；其中，所述答题步骤用于得到所述主观题的结果；所述第二终端12用于评估所述主观题的作答结果，根据作答结果选择和/或制作对应的学习文件，并将所述评估的结果、选择和/或制作的辅导文件通过所述服务器13发送至所述第一终端11。在该示例中，对于需要学生作答出答题步骤的主观题，学生可以书面对主观题进行作答，然后第一终端11可以采集学生书面做的答题结果的图片作为作答结果，其中可以包括答题步骤以及根据答题步骤得到的答案。第一终端11可以将图片形式的答题结果经由服务器13发送给第二终端12。第二终端12可以为教师所使用的终端，教师可以在第二终端12上对第一终端11发送的主观题的作答结果进行评估。

在一个示例中，当所述第一终端的试卷和/或作业包括客观题时，所述服务器13用于获取第一用户通过终端答错的题目和所述题目对应的知识点；其中，所述第一用户为所述服务器13的注册用户，所述题目标记有至少一个知识点；所述服务器13用于根据知识点所对应的知识点产生式的优先级，向所述第一终端11推送学习文件；其中，所述学习文件均用知识点产生式进行标记。在该示例中，第一用户可以在服务器13中注册。第一用户通过终端作答的题目可以标记有至少一个知识点，服务器13以及终端可以根据题目得到对题目进行标记的知识点，即题目对应的知识点。例如，三角函数相关的题目可以标记有三角函数这一知识点；服务器13以及终端可以根据三角函数相关的题目得到该题目对应的知识点，即三角函数。

服务器13可以获取第一用户通过终端答错的题目和该题目对应的知识点。具体地，服务器13可以从第一用户答题所使用的终端获取答错的题目和该题目对应的知识点；服务器13也可以从用户答题所使用的终端获取了答错的题目后，根据该答错的题目获取该答错题目对应的知识点。终端也可以从用户所使用的终端获取题目的编号，该题目的编号可以为用户答错的题目的编号，服务器13根据题目的编号从数据库中获取题目以及该题目对应的知识点。

知识点可以对应至少一个知识点产生式。知识点产生式为不可再分的单位知识点，是最小的知识点颗粒。以三角函数这一为例，三角函数可以分为三角函数的运算，三角函数的运算又可以分为三角函数的加法、三减函数的减法、三角函数的乘法、三角函数的除法等。三角函数的加法不可再分，为三角函数这一知识点的一个知识点产生式。

服务器13中可以存储有多个学习文件，每个学习文件均可以用一个或多个知识点产生式进行标记，可以根据知识点产生式得到该知识点产生式标记的学习文件。可以预先为每个知识点产生式设置优先级，可以按照知识点产生式的优先级向第一终端11推送学习文件。例如，可以优先推送高优先级的知识点产生式，也可以优先选推送低优先级的知识点产生式。对于优先推送高优先级的知识点产生式还是优先推送低优先级的知识点产生式，用户可以根据自己的需求通过终端在服务器中进行设置，以满足自己个性化的需求。

在一个示例中，还可以按照标记学习文件的知识点产生式与题目对应的知识点包括的知识点产生式之间的匹配度，向第一终端11推送学习文件。可以假设，题目对应的知识点包括的知识点产生式为三角函数的加法；学习文件1为用三角函数的加法进行标记的文件，学习文件2为用三角函数的减法进行标记的文件，学习文件3为用三角函数的乘法进行标记的文件，学习文件4为用平方根的概念。其中，三角函数的加法、三角函数的减法、三角函数的乘法以及平方根的概念均为知识点产生式。可以假设三角函数的加法与三角函数的加法之间的匹配度为100％，三角函数的加法与三角函数的减法之间的匹配度为50％，三角函数的加法与三角函数的乘法之间的匹配度为30％，三角函数的加法与平方根的概念之间的匹配度为0％。服务器13在推送学习文件时，优先推送学习文件1；当学习文件1不存在时，可以推送学习文件2，依次类推。

在一个示例中，所述服务器13用于向所述第二终端12发送所述题目和/或所述题目对应的知识点；所述第二终端12用于制作或选择针对所述题目和/或所述题目对应的知识点的辅导文件，并通过所述服务器13发送至所述第一终端11。在该示例中，可以在服务器13没有存储第一终端11答错的题目及该题目对应的知识点对应的学习文件或者没有进行有效的学习文件推送的情况下，服务器13将第一终端11答错的题目发送给第二终端12，第二终端12可以制作相应的辅导文件，也可以在服务器13或第二终端12本地存储的辅导文件中选择较为合适的辅导文件，进而将第二终端12制作和/或选择的辅导文件发送给第一终端11。

在一个示例中，如图2所示，第一终端11可以包括第一处理模块111和第一通信模块112。第一处理模块111可以用于进行作业和/或试卷的作答；其中，所述作业、所述试卷均来自于所述服务器。第一通信模块112可以用于向所述服务器发送作答结果，以及通过所述服务器接收所述第二终端选择和/或制作的对应所述作答结果的评估结果的辅导文件。

在一个示例中，如图3所示，第二终端12可以包括第二处理模块121和第二通信模块122。第二处理模块121可以用于查看所述第一终端的试卷和/或作业的评估结果，从而选择和/或制作对应的辅导文件；其中，所述评估结果是所述服务器根据所述第一终端的作答结果进行评估而获得的。第二通信模块122可以用于将所述选择和/或制作的辅导文件通过所述服务器发送至所述第一终端。

本发明实施例提供了一种电子教育学习方法，应用于电子教育学习系统1中的第一终端11。如图4所示，所述方法包括以下步骤。

步骤s41，进行作业和/或试卷的作答；其中，所述作业、所述试卷均来自于所述服务器。

步骤s42，向所述服务器发送作答结果，以及通过所述服务器接收第二终端选择和/或制作的对应所述作答结果的评估结果的辅导文件。

本发明实施例提供了一种电子教育学习方法，应用于电子教育学习系统1中的第一终端12。如图5所示，所述方法包括以下步骤。

步骤s51，查看第一终端的试卷和/或作业的评估结果，以选择和/或制作对应的辅导文件；

步骤s52，将所述选择和/或制作的辅导文件通过所述服务器发送至所述第一终端；其中，所述评估结果是所述服务器根据所述第一终端的作答结果进行评估而获得的。

本发明的实施例中的方法步骤可以由处理器执行软件指令的方式来实现。软件指令可以由相应的软件模块组成，软件模块可以被存放于随机存取存储器(randomaccessmemory，ram)、闪存、只读存储器(read-onlymemory，rom)、可编程只读存储器(programmablerom，prom)、可擦除可编程只读存储器(erasableprom，eprom)、电可擦除可编程只读存储器(electricallyeprom，eeprom)、寄存器、硬盘、移动硬盘、cd-rom或者本领域熟知的任何其它形式的存储介质中。一种示例性的存储介质耦合至处理器，从而使处理器能够从该存储介质读取信息，且可向该存储介质写入信息。当然，存储介质也可以是处理器的组成部分。处理器和存储介质可以位于asic中。另外，该asic可以位于终端以及服务器中。

可以理解的是，本发明的实施例中的处理器可以是中央处理单元(centralprocessingunit，cpu)，还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(digitalsignalprocessor，dsp)、专用集成电路(applicationspecificintegratedcircuit，asic)、现场可编程门阵列(fieldprogrammablegatearray，fpga)或者其他可编程逻辑器件、晶体管逻辑器件，硬件部件或者其任意组合。通用处理器可以是微处理器，也可以是任何常规的处理器。

在上述实施例中，可以全部或部分地通过软件、硬件、固件或者其任意组合来实现。当使用软件实现时，可以全部或部分地以计算机程序产品的形式实现。所述计算机程序产品包括一个或多个计算机指令。在计算机上加载和执行所述计算机程序指令时，全部或部分地产生按照本发明实施例所述的流程或功能。所述计算机可以是通用计算机、专用计算机、计算机网络、或者其他可编程装置。所述计算机指令可以存储在计算机可读存储介质中，或者通过所述计算机可读存储介质进行传输。所述计算机指令可以从一个网站站点、计算机、服务器或数据中心通过有线(例如同轴电缆、光纤、数字用户线(dsl))或无线(例如红外、无线、微波等)方式向另一个网站站点、计算机、服务器或数据中心进行传输。所述计算机可读存储介质可以是计算机能够存取的任何可用介质或者是包含一个或多个可用介质集成的服务器、数据中心等数据存储设备。所述可用介质可以是磁性介质，(例如，软盘、硬盘、磁带)、光介质(例如，dvd)、或者半导体介质(例如固态硬盘(solidstatedisk，ssd))等。

综上所述，本发明实施例提供的电子教育学习系统、方法及其存储介质，具有以下有益效果：实现了学生等第一用户可以在终端上写作业、参加考试；并且，实现了对学生的作答结果的快速、准确地评估；而且，教师等第二用户可以查看其学生的作答结果的评估结果，并且可以选择和/或制作相应的辅导文件，实现了针对不同学生的不同学校情况进行针对性辅导，提高了教师的教学效率以及学生的学习效率。所以，本发明可以有效克服现有技术中的缺点而具高度产业利用价值。

上述实施例仅例示性说明本发明的原理及其功效，而非用于限制本发明。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本发明的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，举凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本发明所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本发明的权利要求所涵盖。

以上所述，仅为本发明的实施例的具体实施方式，任何熟悉本技术领域的技术人员在本申请公开揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本发明的实施例的保护范围之内。