一种声带发声模拟演示装置的制作方法

本实用新型涉及嗓音教学领域，特别涉及一种声带发声模拟演示装置。

背景技术：

每个人都有自己独特的嗓音，它独一无二。我们认识它通常只是听，它好似无形。人们通过后天嗓音训练，而拥有美妙的声音，例如“人体乐器”表演的艺术—声乐，当前中国的声乐教学依靠的主要方式是“感觉教学”，借助比喻和想象来传达教学目的。因为“人体乐器”有其隐蔽性，不像其他的乐器可见性和可操控性强，所以这样的教学方式顺应而出。但这种教学方式存在表达局限性，学生很难准确理解，所以导致教学周期过长，培养目标模糊。每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验。对于每个人来说，我们无时不刻生活在声音的世界之中，对声音有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识。但是在音乐的学习过程中，每一个音符的音色和音量都需要拿捏好，而学生在唱歌时都是凭借感觉按照过往的习惯进行演唱，而这样长久下去只会让学生习惯自己的演唱，而对演唱过程中的错误忽视，不能及时进行矫正。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是：对学生发声的习惯和唱歌所用的音色进行矫正，让学生学会正确的发声技巧。

本实用新型解决上述技术问题的技术方案如下：一种声带发声模拟演示装置，包括：咽喉模型、发声装置、具有开口的环形支架和设置在环形支架两端的振动传感器；所述发声装置包括设置在咽喉模型内的数据处理器和振动发声器，所述数据处理器和所述振动发声器电连接，所述数据处理器还与耳机通信连接；所述振动传感器与所述发声装置通信连接。

本实用新型的有益效果是：用户将环形支架佩戴在颈部，振动传感器位于耳朵正下方颈部，用户发声时，通过振动传感器感应用户发声时声带的振动频率，并发送到发声装置，通过发声装置中的数据处理器和振动发声器转化为声音。

在上述技术方案的基础上，本实用新型还可以做如下改进。

进一步，所述咽喉模型采用透明硅胶制成。

采用上述进一步方案的有益效果是：咽喉模型采用透明硅胶制成，可见式教学，让学生“看得见”的嗓音教学方法，使学生更快的更准确的掌握发声习惯。

进一步，所述环形支架两端还设置有分贝传感器，所述分贝传感器和所述振动传感器均分别与具有显示功能的终端无线连接。

采用上述进一步方案的有益效果是：将传感器得到的数据传输到终端中，通过终端对传感器得到的数据进行分析，将发声者的分贝数值和通过振动得到的振动频率波形进行显示，并能对自己发出的嗓音进行矫正，有数据可直观，及时调整。

进一步，所述通信连接均包括：有线连接和/或无线连接。

进一步，所述咽喉模型的表面设置有音频选取按钮和开关按钮；所述发声装置还包括设置在咽喉模型内的数据存储器；所述数据存储器分别与所述音频选取按钮、所述数据处理器电连接；所述开关按钮与所述振动发声器电连接。

采用上述进一步方案的有益效果是：将振动传感器传输的振动数据信息进行存储，通过音频选取按钮选取音频，当按动开关按钮时，将振动数据信息通过振动发声器转化为声音。

附图说明

图1为本实用新型实施例提供的一种声带发声模拟演示装置的连接关系示意图；

图2为本实用新型实施例提供的一种声带发声模拟演示装置的连接关系框图；

图3为本实用新型另一实施例提供的一种声带发声模拟演示装置的连接关系框图；

图4为本实用新型数据存储器与振动发声器连接关系示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、咽喉模型，2、发声装置3、环形支架，4、振动传感器,5、耳机。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围。

如图1和图2所示，一种声带发声模拟演示装置，包括：咽喉模型1、发声装置2、具有开口的环形支架3和设置在环形支架两端的振动传感器4；发声装置2包括设置在咽喉模型内的数据处理器和振动发声器，数据处理器和振动发声器电连接，数据处理器还与耳机5通信连接；振动传感器4与发声装置通信连接。

上述实施例中，在使用过程中，老师将环形支架3佩戴在脖子上，然后老师发声通过振动传感器4感应振动频率，并将振动频率通过耳机5和振动发声器转化为声音，振动发声器设置在咽喉模型中与人体相对应的声带位置，学生通过耳机5和观察振动发声器的振动频率来学习发声技巧，振动发声器模拟声带的振动方式进行发声，提高学生学习的质量。

优选的，咽喉模型1采用透明硅胶制成，学生可实现360°无死角的观察，保证学生了解振动传感器4模拟声带的振动方式。

如图3所示，优选的，环形支架3两端还设置有分贝传感器，分贝传感器和振动传感器4均分别与具有显示功能的终端无线连接，通过终端将分贝传感器和振动传感器4得到的分贝值和振动频率进行显示，让学生了解具体的声音大小和声音振动波形，终端包括PC电脑或其他具有显示功能的智能设备。

优选的，通信连接均包括：有线连接和/或无线连接。

优选的，耳机和终端均设置至少一个，保证每个学生可以同步进行学习，并保证学习质量。

如图4所示，优选的，咽喉模型1的表面还设置有音频选取按钮和开关按钮；发声装置2还包括设置在咽喉模型1内的数据存储器；数据存储器分别与音频选取按钮和数据处理器电连接；开关按钮与振动发声器电连接，将过往发出的声音进行存储，通过音频选取按钮和开关按钮以控制播放。

实施例：用户在使用过程中将环形支架3佩戴在脖子上发出声音后，振动传感器4检测声带的振动，将振动频率发送到发声装置的数据处理器，数据处理器根据振动频率控制振动发声器振动发声模拟声带的振动发声，同时通过耳机发声，其余用户通过耳机听取该用户的发声，并观察咽喉模型了解声带的发声力度，通过分贝传感器和振动传感器4检测到的分贝值和振动频率，并在终端中显示，让学生了解具体的声音大小和声音振动波形，发声装置中还包括设置在咽喉模型内部的数据存储器，将振动传感器4传输的振动数据信息进行存储，通过音频选取按钮选取音频，当按动开关按钮时，将振动数据信息通过振动发声器转化为声音。

以上仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。