一种便捷安全型小学教学板的制作方法

本实用新型涉及小学教具技术领域，具体为一种便捷安全型小学教学板。

背景技术：

小学是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，一般6-12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限是6年，有些地区仍是5年，小学教育阶段后为中学教育阶段，教具是教学中用来讲解说明某事物的模型、实物、图表或幻灯等的辅助工具，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本和教学模型等。

随着社会文明的不断发展与进步，人们针对小学适龄儿童的教学越来越看重，因此用于小学儿童教学的辅助设备也是越来越多，现有的教学板是用于夹持照片或图纸来进行教学，但是这种教学板常存在着夹持不稳定的情况，这样就使得小学儿童接受教育的效果低，并且现有的教学板要么是固定式的无法进行移动，要么就是移动式但是不具有卡紧装置，使得教学板的移动具有一定的危险性，因此我们提出了一种便捷安全型小学教学板。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便捷安全型小学教学板，具备能稳定夹持照片或图纸而保证教学效率以及让教学板能保持安全性和便捷性等优点，解决了教学板常存在着夹持不稳定的情况而使得小学儿童接受教育效果低以及教学板不具备安全性和便捷性的问题。

（二）技术方案

为实现上述能稳定夹持照片或图纸而保证教学效率以及让教学板能保持安全性和便捷性的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便捷安全型小学教学板，包括底板，所述底板顶部的两端均固定安装有伸缩缸，伸缩缸的顶部活动插接有伸缩杆，两个伸缩杆的输出端通过板体固定连接，板体正面顶部的两端均固定安装有支撑块，支撑块的正面固定连接有复位弹簧，复位弹簧远离支撑块的一端固定连接有受力板，受力板的背面固定安装有分别与支撑块和板体相适配的压缩块，所述底板底部的两端均固定安装有移动座，移动座左侧的外部设置有贯穿移动座并延伸至移动座右侧外部的承重轴，承重轴位于移动座槽内的一端固定套装有移动轮，移动轮的两侧均固定安装有套装在承重轴上的限位环，所述承重轴位于移动座外部的两端均固定安装有转动盘，转动盘一侧的外部设置有贯穿转动盘并与移动座侧面相插接的卡杆，卡杆远离移动座的一端螺纹连接有限位螺栓。

优选的，所述移动座的侧面开设有两个插孔，并且两个插孔的孔口宽度均等于卡杆的宽度。

优选的，所述卡杆远离移动座一端的表面设置有螺纹，并且螺纹与限位螺栓相适配。

优选的，所述支撑块的数量为两个，两个支撑块处于同一水平面上，并且两个支撑块的相隔间距大于压缩块的横截面长度。

优选的，所述移动座的底部开设有U型槽，并且移动座底部U型槽的槽口宽度大于移动轮的横截面长度与两个限位环的横截面长度之和。

优选的，所述转动盘的侧面开设有两个通孔，并且两个通孔以转动盘的圆心为平行对称。

（三）有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种便捷安全型小学教学板，具备以下有益效果：

1、该便捷安全型小学教学板，通过支撑块、复位弹簧、受力板与压缩块的设置，让人们能对受力板施力而拉起受力板，这样就使得受力板在不受人力之后能只受到复位弹簧的回缩力，从而达到受力板底部的压缩块能对放置板体正面的照片或图纸进行稳定夹持的效果，进而达到保证小学教学效率的效果。

2、该便捷安全型小学教学板，通过移动座与移动轮的设置，达到让教学板具有移动能力的效果。

3、该便捷安全型小学教学板，通过转动盘、卡杆与限位螺栓的设置，让卡杆能贯穿转动盘而与移动座的侧面相插接，这样就能保证转动盘与移动座的相对稳定，从而达到教学板在具有移动能力的同时也能具有安全性的效果，进而达到增大小学教学板便捷性的效果。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型支撑块俯视结构示意图；

图3为本实用新型图1中的B部局部放大示意图；

图4为本实用新型图2中的A部局部放大示意图。

图中：1底板、2伸缩缸、3伸缩杆、4板体、5支撑块、6复位弹簧、7受力板、8压缩块、9移动座、10承重轴、11移动轮、12限位环、13转动盘、14卡杆、15限位螺栓。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种便捷安全型小学教学板，包括底板1，底板1顶部的两端均固定安装有伸缩缸2，伸缩缸2的顶部活动插接有伸缩杆3，伸缩缸2和伸缩杆3共同组成一个电动推杆，电动推杆又称推杆电机、电动缸及线性致动器，电动推杆是一种将电动机的旋转运动转变为推杆的直线往复运动的电力驱动装置，可用于各种简单或复杂的工艺流程中作为执行机械使用，以实现远距离控制、集中控制或自动控制，两个伸缩杆3的输出端通过板体4固定连接，板体4正面顶部的两端均固定安装有支撑块5，支撑块5的正面固定连接有复位弹簧6，复位弹簧6远离支撑块5的一端固定连接有受力板7，受力板7的背面固定安装有分别与支撑块5和板体4相适配的压缩块8，支撑块5的数量为两个，两个支撑块5处于同一水平面上，并且两个支撑块5的相隔间距大于压缩块8的横截面长度，通过支撑块5、复位弹簧6、受力板7与压缩块8的设置，让人们能对受力板7施力而拉起受力板7，这样就使得受力板7在不受人力之后能只受到复位弹簧6的回缩力，从而达到受力板7底部的压缩块8能对放置板体4正面的照片或图纸进行稳定夹持的效果，进而达到保证小学教学效率的效果，底板1底部的两端均固定安装有移动座9，移动座9左侧的外部设置有贯穿移动座9并延伸至移动座9右侧外部的承重轴10，承重轴10位于移动座9槽内的一端固定套装有移动轮11，通过移动座9与移动轮11的设置，达到让教学板具有移动能力的效果，移动轮11的两侧均固定安装有套装在承重轴10上的限位环12，移动座9的底部开设有U型槽，并且移动座9底部U型槽的槽口宽度大于移动轮11的横截面长度与两个限位环12的横截面长度之和，承重轴10位于移动座9外部的两端均固定安装有转动盘13，转动盘13的侧面开设有两个通孔，并且两个通孔以转动盘13的圆心为平行对称，转动盘13一侧的外部设置有贯穿转动盘13并与移动座9侧面相插接的卡杆14，移动座9的侧面开设有两个插孔，并且两个插孔的孔口宽度均等于卡杆14的宽度，卡杆14远离移动座9的一端螺纹连接有限位螺栓15，卡杆14远离移动座9一端的表面设置有螺纹，并且螺纹与限位螺栓15相适配，通过转动盘13、卡杆14与限位螺栓15的设置，让卡杆14能贯穿转动盘13而与移动座9的侧面相插接，这样就能保证转动盘13与移动座9的相对稳定，从而达到教学板在具有移动能力的同时也能具有安全性的效果，进而达到增大小学教学板便捷性的效果。

综上所述，该便捷安全型小学教学板，通过支撑块5、复位弹簧6、受力板7与压缩块8的设置，让人们能对受力板7施力而拉起受力板7，这样就使得受力板7在不受人力之后能只受到复位弹簧6的回缩力，从而达到受力板7底部的压缩块8能对放置板体4正面的照片或图纸进行稳定夹持的效果，进而达到保证小学教学效率的效果，通过移动座9与移动轮11的设置，达到让教学板具有移动能力的效果，通过转动盘13、卡杆14与限位螺栓15的设置，让卡杆14能贯穿转动盘13而与移动座9的侧面相插接，这样就能保证转动盘13与移动座9的相对稳定，从而达到教学板在具有移动能力的同时也能具有安全性的效果，进而达到增大小学教学板便捷性的效果，解决了教学板常存在着夹持不稳定的情况而使得小学儿童接受教育效果低以及教学板不具备安全性和便捷性的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。