一种便携式临床护理教学用的微课制作装置的制作方法

本实用新型涉及护理教学技术领域，具体为一种便携式临床护理教学用的微课制作装置。

背景技术：

随着教育信息化技术的发展，传统培训课堂发生变化，那就是，培训师可以改变自己的教学方式，将上课讲授的关键内容(教材的重点、难点、易错点)制作成“微视频”让学员自主学习；学员可以随时随地使用自己的移动智能终端(手机、平板、MP4播放器等)观看“微视频”来学习或温习；课堂留下更多的时间帮助学员解决不懂的问题，师生互动讨论，或者给予学员个性化的辅导，这种近乎理想化的教学模式极大地激发了追求教育改革的人们的浓厚兴趣。

在护理教学过程中，通过移动式微课制作设备制作微课，解决了异地沟通的难题，通过业余时间来做微课，也可以缓解时间矛盾。

现有的微课制作装置多为固定式，移动不方便，拍摄时存在死角，需要人工调节，使用不方便。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种便携式临床护理教学用的微课制作装置，以解决上述背景技术中提出的现有的微课制作装置多为固定式，移动不方便，拍摄时存在死角，需要人工调节，使用不方便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便携式临床护理教学用的微课制作装置，包括麦克风、摄像头、第一托板、补光灯、第二托板、电动推杆、万向轮、底座、电动推杆控制器和存储盒，所述底座的底侧设置有四个万向轮，所述底座的顶部设置有一个电动推杆，所述电动推杆的一侧设置有一个电动推杆控制器，所述电动推杆的顶部安装有一个第二托板，所述第二托板上安装有三个补光灯，所述第二托板的顶部安装有一个第一托板，所述第一托板的顶部安装有一个存储盒，所述第一托板的顶侧安装有三个摄像头，所述第一托板的顶侧还安装有三个麦克风。

优选的，所述存储盒为可拆卸装置。

优选的，所述电动推杆的底部和底座的顶部均安装有一块强力磁铁。

优选的，所述三个摄像头的安装位置组成一个等边三角形结构。

优选的，所述底座上的角均为圆弧角。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该便携式临床护理教学用的微课制作装置设有三个摄像头，三个摄像头的安装位置组成一个等边三角形结构，可以拍摄多角度的画面，不需要人工调节镜头，使用方便，电动推杆的底部和底座的顶部均安装有一块强力磁铁，两块强力磁铁可以牢牢吸附，可以将电动推杆和底座牢固连接在一起，安装拆卸简单，存储盒为可拆卸装置，传输数据时可将存储盒拆下，底部还安装有万向轮，方便移动，设计较为人性化。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型第一托板俯视结构示意图。

图中：麦克风-1；摄像头-2；第一托板-3；补光灯-4；第二托板-5；电动推杆-6；万向轮-7；底座-8；电动推杆控制器-9；存储盒-10。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种便携式临床护理教学用的微课制作装置，包括麦克风1、摄像头2、第一托板3、补光灯4、第二托板5、电动推杆6、万向轮7、底座8、电动推杆控制器9和存储盒10，底座8的底侧设置有四个万向轮7，底座8的顶部设置有一个电动推杆6，电动推杆6的一侧设置有一个电动推杆控制器9，电动推杆6的顶部安装有一个第二托板5，第二托板5上安装有三个补光灯4，第二托板5的顶部安装有一个第一托板3，第一托板3的顶部安装有一个存储盒10，第一托板3的顶侧安装有三个摄像头2，第一托板3的顶侧还安装有三个麦克风1。

上述实施例中，具体的，存储盒10为可拆卸装置，传输数据时可将存储盒10拆下，使用方便；

上述实施例中，具体的，电动推杆6的底部和底座8的顶部均安装有一块强力磁铁，两块强力磁铁可以牢牢吸附，可以将电动推杆6和底座8牢固连接在一起，安装拆卸简单；

上述实施例中，具体的，三个摄像头2的安装位置组成一个等边三角形结构，可以拍摄多角度的画面，不需要人工调节镜头，使用方便；

上述实施例中，具体的，底座8上的角均为圆弧角，没有尖锐的棱角，防止碰伤使用人员。

工作原理：连接外部电源，使用电动推杆控制器9可以控制电动推杆6升降，电动推杆控制器9为市面上普通控制器，其具体工作原理与结构为现有技术，不做累述，从而控制摄像头2的高度，高度调节完成后即可进行拍摄，三个摄像头2可以拍摄多角度的画面，三个麦克风1用来录制声音，存储盒10存储图像和音频数据，光线较暗的地方可以使用补光灯4进行补光，电动推杆6的底部和底座8的顶部均安装有一块强力磁铁，两块强力磁铁可以牢牢吸附，可以将电动推杆6和底座8牢固连接在一起，储盒10为可拆卸装置，传输数据时可将存储盒10拆下，进而完成一系列的操作流程。

综上所述，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。