一种人文教育专业教学演示板的制作方法

本实用新型涉及演示板技术领域，具体为一种人文教育专业教学演示板。

背景技术：

所谓教学演示板，用于人文教育专业教学演示的主要设备之一，随着人文教育专业教学演示板的普遍应用，使其教师与学生可以更好的进行互动，能给学生直观的语言印象，能够培养学生的兴趣，人文教育专业教学演示板广泛应用于教育教学的必然性“人文教育专业教学演示板”作为一种新型高科技电子教学系统，人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，为师生、生生间在课堂教学中进行有效交互提供了有力的技术保障，教师可以在教学过程中根据实际的教学问题与学生疑问及时地引入教学资源、充实教学内容，从而形成富有独特个性的教学设计。

但现有的人文教育专业教学演示板，功能单一，对培养学生的课堂教学演示模式容易被限制，在使用过程遇到突发情况可能会导致人文教育信息丢失，并且不能通过图文、音效、动作动画以及演示实例等来进行演示，在80386DX型中央处理受损需要修理时，使用者不可以继续使用该教学演示板，从而降低该教学演示板的利用率。

所以，如何设计人文教育专业教学演示板，成为我们当前要解决的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供人文教育专业教学演示板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：人文教育专业教学演示板，包括演示板本体，所述演示板本体的侧面安装有显示屏，且所述显示屏与所述演示板本体电性连接，所述显示屏的侧面设有对称的滑动夹板，且所述滑动夹板与所述显示屏通过螺丝固定连接，所述滑动夹板的一侧安装有调节旋钮，所述滑动夹板的底部安装有音频转换器和放笔托盘，且所述音频转换器与所述滑动夹板紧密焊接，所述音频转换器的侧面安装有启动按钮和存储器，所述启动按钮的一侧设有存储器和配用UC插座，且所述存储器和配用UC插座均与所述启动按钮电性连接，所述配用UC插座的底部安装有支撑架，所述支撑架的一侧安装有80386DX型中央处理，且所述80386DX型中央处理与所述支撑架通过强力胶粘合，所述80386DX型中央处理的侧面设有高清投影仪器，且所述高清投影仪器与所述80386DX型中央处理信号连接，所述高清投影仪器的侧面安装有投影头和图像传感器，所述高清投影仪器的一侧设有演示连接器，且所述演示连接器与所述高清投影仪器电性连接，所述演示板本体的一侧设有辅助演示笔，所述辅助演示笔的顶部设有电磁感触笔尖，且所述电磁感触笔尖嵌入设置在所述辅助演示笔中，所述辅助演示笔的底部设有输出器，且所述输出器与所述辅助演示笔信号连接。

进一步的，所述滑动夹板的一侧设有穿插螺栓，且所述穿插螺栓与所述滑动夹板活动连接。

进一步的，所述音频转换器的侧面安装有USB接口，且所述USB接口与所述音频转换器固定连接。

进一步的，所述高清投影仪器的一侧设有信息传输器，且所述信息传输器与所述高清投影仪器通过强力胶粘合。

进一步的，所述电磁感触笔尖的底部设有推动器，且所述推动器与所述电磁感触笔尖电性连接。

进一步的，所述演示板本体的底部安装有万向轮，且所述万向轮与所述演示板本体固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该种人文教育专业教学演示板，通过对演示板本体的改进，功能多，结构设计合理，简单轻便，移动方便，通过调用存储器内的图文、音效、动作动画以及演示实例等信息，并且解决了在使用过程遇到突发情况可能会导致人文教育信息数据丢失的问题，有利于安全使用，提高了教学效率，并且能够随着教学活动的开展而不断丰富完善教学内容，环境适应能力强，具有良好的操作界面，采用了滑动夹板和穿插螺栓，有利于演示板本体在拆卸，通过设有万向轮，可进行移动式的教学演示，大大降低了工作人员的劳动强度，并利用演示连接器，解决了对培养学生的课堂教学演示模式容易被限制的问题，通过设有辅助演示笔，有利于数学建模教学进行，精密设计、严格控制，通过结合80386DX型中央处理和信息传输器，在中央处理仪受损需要修理时，使用者可以继续使用该教学展示板，从而提高该教学展示板的利用率。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是本实用新型高清投影仪器的局部结构示意图；

图3是本实用新型辅助演示笔的局部结构示意图；

图中：1-演示板本体；2-显示屏；3-滑动夹板；4-穿插螺栓；5-调节旋钮；6-放笔托盘；7-启动按钮；8-存储器；9-USB接口；10-配用UC插座；11-音频转换器；12-80386DX型中央处理；13-支撑架；14-万向轮；15-高清投影仪器；16-信息传输器；17-演示连接器；18-投影头；19-图像传感器；20-辅助演示笔；21-推动器；22-电磁感触笔尖；23-输出器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种人文教育专业教学演示板，包括演示板本体1，所述演示板本体1的侧面安装有显示屏2，且所述显示屏2与所述演示板本体1电性连接，所述显示屏2的侧面设有对称的滑动夹板3，且所述滑动夹板3与所述显示屏2通过螺丝固定连接，所述滑动夹板3的一侧安装有调节旋钮5，所述滑动夹板3的底部安装有音频转换器11和放笔托盘6，且所述音频转换器11与所述滑动夹板3紧密焊接，所述音频转换器11的侧面安装有启动按钮7和存储器8，所述启动按钮7的一侧设有存储器8和配用UC插座10，且所述存储器8和配用UC插座10均与所述启动按钮7电性连接，所述配用UC插座10的底部安装有支撑架13，所述支撑架13的一侧安装有80386DX型中央处理12，且所述80386DX型中央处理12与所述支撑架13通过强力胶粘合，所述80386DX型中央处理12的侧面设有高清投影仪器15，且所述高清投影仪器15与所述80386DX型中央处理12信号连接，所述高清投影仪器15的侧面安装有投影头18和图像传感器19，所述高清投影仪器15的一侧设有演示连接器17，且所述演示连接器17与所述高清投影仪器15电性连接，所述演示板本体1的一侧设有辅助演示笔20，所述辅助演示笔20的顶部设有电磁感触笔尖22，且所述电磁感触笔尖22嵌入设置在所述辅助演示笔20中，所述辅助演示笔20的底部设有输出器23，且所述输出器23与所述辅助演示笔20信号连接。

进一步的，所述滑动夹板3的一侧设有穿插螺栓4，且所述穿插螺栓4与所述滑动夹板3活动连接，便于演示板本体1的拆卸，也体现了演示板本体1的先进性和合理性。

进一步的，所述音频转换器11的侧面安装有USB接口9，且所述USB接口9与所述音频转换器11固定连接，有利于临时充电使用，并且具有高性能立体声语音播报和录音。

进一步的，所述高清投影仪器15的一侧设有信息传输器16，且所述信息传输器16与所述高清投影仪器15通过强力胶粘合，有利于信息的处理，提高了演示板本体1的可行性。

进一步的，所述电磁感触笔尖22的底部设有推动器21，且所述推动器21与所述电磁感触笔尖22电性连接，便于辅助演示笔20的使用，提高稳定性及节省劳动力。

进一步的，所述演示板本体1的底部安装有万向轮14，且所述万向轮14与所述演示板本体1固定连接，有利于演示板本体1的移动，有助于人文教育专业教学演示工作的进行。

工作原理：首先，将演示板本体1安插到滑动夹板3中，并利用穿插螺栓4将演示板本体1与滑动夹板3固定住，再把高清投影仪器15开启，并将投影头18投影到演示板，此时，信息传输器16将所要图文和音效传送到80386DX型中央处理12进行处理，音频转换器11进行声音播放，并通过辅助演示笔20来利用电磁感触笔尖22进行触屏操作，运用推动器21，实现了辅助演示笔20的伸缩，有利于教学的进行，然后利用万向轮14，可将演示板本体1自由移动，紧接着使用配用UC插座10，可临时供电，通过演示连接器17和输出器23将文教育专业教学信息数据保存到存储器8中，最后，教师可以利用放笔托盘6放置辅助演示笔20和教学书，提高了演示板的实用性。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。