一种多功能的数学教学用三角板的制作方法

本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种多功能的数学教学用三角板。

背景技术：

在我们现代社会中，三角板是学数学、量角度的主要作图工具之一。每副三角板由两个特殊的直角三角形组成。一个是等腰直角三角板，另一个是特殊角的直角三角板。现有的教师上课教学用三角板的体积大，不方便携带。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种多功能的数学教学用三角板。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：一种多功能的数学教学用三角板，包括侧板A和侧板C，所述侧板A和侧板B的外侧边上都设置有刻度，所述侧板B的背面的内侧边处设置有卡口，同时侧板B的内侧设置有凹槽，所述侧板B的一端设置有销孔，所述侧板C内侧的外侧边处设置有凸块，且侧板C的一端的侧面为圆弧面，圆弧面上设置有销孔，所述侧板C的一端安装在侧板A的凹槽内，通过第一销轴进行连接，所述侧板C的一端安装在侧板B的内部，并通过第二销轴进行连接，所述侧板C的另一端设置有圆柱销头。

优选的，所述侧板A、侧板B与侧板C彼此首尾相连构成等边三角形。

优选的，所述卡口的长度和宽度与凸块的长度和宽度相等。

优选的，所述圆柱销头安装在侧板A一端的内部。

优选的，所述侧板B和侧板C的厚度与凹槽的宽度相等。

本实用新型所达到的有益效果是：一种多功能的数学教学用三角板结构简单，不同的侧板之间通过销轴连接，活动方便，并且侧板B和侧板C能够重叠在一起，放置在侧板A内部设置的凹槽内，能够方便携带，或者是充当直尺使用，另外在对物体的长度进行测量时，展开侧板A和侧板B，使得侧板A和侧板B呈180°增加三角板的量程。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型背面的结构示意图；

图3是本实用新型中侧板A的结构示意图；

图4是本实用新型中侧板B和侧板C的结构示意图。

1、刻度；2、侧板A；3、侧板B；4、侧板C；5、卡口；6、第一销轴；7、凸块；8、第二销轴；9、凹槽；10、销孔；11、圆柱销头；12、圆弧面。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例1

如图1-4所示，一种多功能的数学教学用三角板，包括侧板A2和侧板C4，侧板A2和侧板B3的外侧边上都设置有刻度1，侧板B3的背面的内侧边处设置有卡口5，同时侧板B3的内侧设置有凹槽9，侧板B3的一端设置有销孔10，侧板C4内侧的外侧边处设置有凸块7，且侧板C4的一端的侧面为圆弧面12，圆弧面12上设置有销孔10，侧板C4的一端安装在侧板A2的凹槽9内，通过第一销轴6进行连接，侧板C4的一端安装在侧板B3的内部，并通过第二销轴8进行连接，侧板C4的另一端设置有圆柱销头11，方便不同侧板的连接，侧板A2、侧板B3与侧板C4彼此首尾相连构成等边三角形，卡口5的长度和宽度与凸块7的长度和宽度相等方便对侧边的收纳，圆柱销头11安装在侧板A2一端的内部，侧板B3和侧板C4的厚度与凹槽9的宽度相等，保证了侧板B3和侧板C4能够放入到凹槽9的内部。

工作原理：本实用新型公开了一种多功能9的数学教学用三角板，侧板B3和侧板C4能够重叠在一起，放置在侧板A2内部设置的凹槽内，能够方便携带，或者是充当直尺使用，另外在对物体的长度进行测量时，展开侧板A2和侧板B3，使得侧板A2和侧板B3呈180°增加三角板的量程。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。