本实用新型涉及大学英语教学用具。
背景技术：
大学英语是高校必修的课程，大学英语的词汇量大，记忆困难，没有辅记装置很难记住大量的词汇，传统的板书教学方式，老师与学生的互动性较差，不利于单词的记忆。
技术实现要素：
本实用新型是为了解决大学英语词汇记忆困难，目前没有助记装置的问题，从而提供大学英语词汇助记装置。
本实用新型所述的大学英语词汇助记装置，包括多根支撑架、词汇板、多个遮挡板、两个滑道、遮挡板放置腔和遮挡板固定件；
两个滑道相对平行设置，多根支撑架等间距、平行固定在两个滑道之间，词汇板卡合在相邻的两根支撑架上，遮挡板位于词汇板上层，且可在两个滑道上滑动，遮挡板放置腔用于放置闲置的遮挡板，遮挡板固定件用于将遮挡板固定在滑道上。
优选的是，遮挡板固定件采用固定柱实现；
遮挡板两端的侧部设有盲孔，两个滑道的侧部设有通孔，固定柱穿过滑道的通孔插入遮挡板的盲孔将遮挡板固定。
优选的是，还包括多个指示灯和多个指示灯开关；
每个指示灯对应一个指示灯开关，多个指示灯均固定在遮挡板上，多个指示灯与遮挡板覆盖的多个词汇板对应。
优选的是，还包括悬挂绳；
悬挂绳设置于助记装置的上方，用于悬挂助记装置。
有益效果：本实用新型便于教师教学，提高了老师与学生的互动性，提升了学生的记忆效果，该装置结构简单，便于操作。
附图说明
图1是具体实施方式一所述的大学英语词汇助记装置的结构示意图。
具体实施方式
具体实施方式一：参照图1具体说明本实施方式，本实施方式所述的大学英语词汇助记装置，包括多根支撑架100、词汇板200、多个遮挡板300、两个滑道400、遮挡板放置腔500和遮挡板固定件；
两个滑道400相对平行设置，多根支撑架100等间距、平行固定在两个滑道400之间，词汇板200卡合在相邻的两根支撑架100上，遮挡板300位于词汇板200上层，且可在两个滑道400上滑动，遮挡板放置腔500用于放置闲置的遮挡板300，遮挡板固定件用于将遮挡板300固定在滑道400上。
在进行教学时，将词汇板200卡合在支撑架100上，词汇板200分为上下两部分，上部分或下部分印有英文单词，另一部分印有汉语翻译，可以根据需要利用遮挡板300将上部分或下部分遮挡住，便于教师教学，增强了学生的记忆效果，闲置的遮挡板300放置在助记装置下方的遮挡板放置腔500内。
具体实施方式二：本实施方式是对具体实施方式一所述的大学英语词汇助记装置作进一步说明，本实施方式中，遮挡板固定件采用固定柱实现；
遮挡板300两端的侧部设有盲孔，两个滑道400的侧部设有通孔，固定柱穿过滑道400的通孔插入遮挡板300的盲孔将遮挡板300固定。
通过固定柱将遮挡板300固定在滑道400的相应位置，该装置结构简单，操作方便。
具体实施方式三：本实施方式是对具体实施方式一或二所述的大学英语词汇助记装置作进一步说明，本实施方式中，还包括多个指示灯600和多个指示灯开关；
每个指示灯600对应一个指示灯开关，多个指示灯600均固定在遮挡板300上，多个指示灯600与遮挡板300覆盖的多个词汇板200对应。
遮挡板300上指示灯的个数与遮挡板300下的词汇板200的数目相同，一个指示灯用于指示一个词汇板200，在单词教学时，对于需要特殊指示的单词，可以开启指示灯，如该单词的使用频率高或容易与其他单词混淆，可以开启指示灯，从而进一步提升了词汇的记忆效果。
具体实施方式四：本实施方式是对具体实施方式三所述的大学英语词汇助记装置作进一步说明，本实施方式中，还包括悬挂绳700；
悬挂绳700设置于助记装置的上方，用于悬挂助记装置。
通过悬挂绳700将助记装置挂起，便于演示教学。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。
虽然在本文中参照了特定的实施方式来描述本实用新型，但是应该理解的是，这些实施例仅仅是本实用新型的原理和应用的示例。因此应该理解的是，可以对示例性的实施例进行许多修改，并且可以设计出其他的布置，只要不偏离所附权利要求所限定的本实用新型的精神和范围。应该理解的是，可以通过不同于原始权利要求所描述的方式来结合不同的从属权利要求和本文中所述的特征。还可以理解的是，结合单独实施例所描述的特征可以使用在其他所述实施例中。