本实用新型涉及一种便携式大学英语微课制作装置，属于大学英语用具技术领域。
背景技术：
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微课是一种以短小精悍的视频为主要载体的新型教学资源，因其具有情景化、趣味化、可视化等优点而被越来越多的高校采用。现在制作微课的工具有很多，例如智能手机、数码摄像机等。但是在制作时不方便固定与操作，导致制作的画面不清晰，制作复杂。
技术实现要素：
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为解决现有的微课制作装置在制作时不方便固定与操作，导致制作的画面不清晰，制作复杂的问题，本实用新型是提供一种便携式大学英语微课制作装置。
本实用新型的一种便携式大学英语微课制作装置，它包含壳体、摄像头、驱动电机、照明灯、话筒、控制器、存储器、计算机、操作按键板、连接杆；所述壳体的上安装有三个摄像头，所述壳体的内部安装有驱动电机，所述驱动电机的转轴上连接有连接杆，所述连接杆的上端连接有照明灯，所述壳体的内部分别安装有控制器、存储器与UPS不间断电源，所述操作按键板、摄像头、话筒通过导线与控制器的输入端连接，所述控制器的电源端与UPS不间断电源，所述控制器的存储端与存储器连接，所述存储器通过数据线与计算机的USB接口连接。
作为优选，所述照明灯为LED灯。
作为优选，所述摄像头为红外式摄像头。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：便于实现快速控制，操作简便，效率高，且节省时间。
附图说明：
为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型中驱动电机与照明灯的连接示意图。
图中：1-壳体；2-摄像头；3-驱动电机；4-照明灯；5-话筒；6-控制器；7-存储器；8-计算机；9-操作按键板；10-连接杆。
具体实施方式：
为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面通过附图中示出的具体实施例来描述本实用新型。但是应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。
如图1-2所示，本具体实施方式采用以下技术方案：它包含壳体1、摄像头2、驱动电机3、照明灯4、话筒5、控制器6、存储器7、计算机 8、操作按键板9、连接杆10；所述壳体1的上安装有三个摄像头2，所述壳体1的内部安装有驱动电机3，所述驱动电机3的转轴上连接有连接杆10，所述连接杆10的上端连接有照明灯4，所述壳体1的内部分别安装有控制器6、存储器7与UPS不间断电源，所述操作按键板9、摄像头 2、话筒5通过导线与控制器6的输入端连接，所述控制器6的电源端与 UPS不间断电源，所述控制器6的存储端与存储器7连接，所述存储器7 通过数据线与计算机8的USB接口连接。
进一步的，所述照明灯4为LED灯。
进一步的，所述摄像头2为红外式摄像头。
本具体实施方式的工作原理为：在使用时，通过三个摄像头实现数据的采集，且在采集时遇到重点信息采集时，通过操作按键板9上的按键控制旋转电机进行旋转，旋转时带动照明灯旋转，旋转到指定位置时则停止，能进行重点信息采集，采集后，信息存储到存储器内，然后经过计算机进行采集，使用方便，操作简便，效率高。在本具体实施方式中提及到部件均为现有公开技术部件，为市售零件与电气模块。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。