本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种便携式计算机教学用教学板。
背景技术：
在日常的教学工作中，老师经常使用教学板向学生讲解知识点，但是在计算机教学的时候，经常需要使用电脑对很多操作步骤进行演示，以便于学生理解教学内容，在目前的教学过程中，老师通常可以通过投影仪进行演示，但是在使用投影仪时，老师一般都是坐在电脑屏幕前进行操作，这样和学生无法进行及时交流。
现有技术(CN204706206U)提供了一种计算机教学用教学板，可以同时满足教师板书教学和电子教学的双重要求，保证了与学生良好的互动性，但是整个教学板体积庞大，虽然设有移动胶轮可以对其移动，但是也需要两个人移动，而且不方便远距离搬运。
技术实现要素：
本实用新型提供了一种便携式计算机教学用教学板，可以解决现有技术中存在的问题。
本实用新型提供了一种便携式计算机教学用教学板，包括展板、支撑座和固定架，所述展板通过支撑座设置在固定架上；所述展板包括第一展板和第二展板，所述第一展板和第二展板铰接，所述第一展板上开有第一凹槽，所述第一凹槽内设有触摸显示屏，所述第一展板顶端设有电源插孔和导线连接孔，所述第二展板上开有第二凹槽，所述第二凹槽上滑动连接有写字板，所述第一展板和第二展板的底端分别设有多个限位槽；所述支撑座包括第一支撑座和第二支撑座，所述第一支撑座和第二支撑座铰接，所述第一支撑座和第二支撑座的顶端设有与限位槽相匹配的限位杆，所述第一支撑座的底端设有第一连接杆，所述第一连接杆靠近第一支撑座与第二支撑座连接处的一端设置，所述第一连接杆的横截面为半圆形，所述第二支撑座的底端设有第二连接杆，所述第二连接杆靠近第一支撑座与第二支撑座连接处的一端设置，所述第二连接杆具有与第一连接杆相匹配的形状和大小，所述第一连接杆和第二连接杆上分别设有外螺纹，所述第一连接杆和第二连接杆上的螺纹线相匹配；所述固定架包括固定杆和铰接在固定杆底端的三个固定腿，所述固定杆的顶端开有第三凹槽，所述第三凹槽内设有内螺纹，所述固定腿为可伸缩杆。
优选地，所述限位槽为矩形槽，所述限位杆的横截面为矩形。
优选地，所述第一展板远离第一展板和第二展板连接处的一端设有第一把手，所述第二展板远离第一展板和第二展板连接处的一端设有第二把手，在移动过程中，使用者可手握把手方便移动。
更优选地，所述第一把手或者第二把手的两侧分别设有搭扣，用于将第一展板和第二展板锁紧。
本实用新型提供一种便携式计算机教学用教学板，与现有技术相比，具有以下优点：1、本实用新型结构简单，教学板的各部分可拆卸，方便移动；2、第一展板上设有触摸显示屏，第二展板上设有写字板，可以将电子教学和板书教学很好的结合，以提高教学效果；3、需要移动教学板时，将各部分拆开，将支撑座和固定架放在第二凹槽内，然后滑动写字板关上第二凹槽，最后将展板合上，通过扣搭将第一展板和第二展板锁紧，手握把手提起即可完成教学板的移动，一人即可完成移动过程；4、触摸显示器设在第一凹槽内，不使用时其处于封闭空间内，不易落灰。
附图说明
图1为本实用新型实施例中便携式计算机教学用教学板使用状态下的结构示意图；
图2为图1中支撑座的结构示意图；
图3为本实用新型实施例中便携式计算机教学用教学板移动状态下的结构示意图；
图4为图3的左视图。
具体实施方式
下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。
如图1-4所示，一种便携式计算机教学用教学板，包括展板、支撑座和固定架，所述展板通过支撑座设置在固定架上；所述展板包括第一展板11和第二展板12，所述第一展板11和第二展板12通过合页铰接，所述第一展板11 上开有第一凹槽，所述第一凹槽内设有触摸显示屏111，所述第一展板11的顶端设有电源插孔112和导线连接孔113，所述第一展板11的底端设有两个限位槽13，所述第二展板12上开有第二凹槽，所述第二凹槽远离第一展板11一侧的侧壁顶端开有溜槽，所述溜槽与第二凹槽相通，所述第二凹槽的前后侧壁上分别设有滑槽，所述滑槽上滑动连接有写字板121，所述第二展板12的底端也设有两个限位槽13，所述限位槽13为矩形槽，所述第一展板11的左端面上设有第一把手114，第二展板12的右端面上设有第二把手122，在移动过程中，使用者可手握把手方便移动，所述第一把手114的两侧分别设有搭扣14，用于将第一展板11和第二展板12锁紧；
所述支撑座包括第一支撑座21和第二支撑座22，所述第一支撑座21和第二支撑座22通过合页铰接，所述第一支撑座21的顶端设有与第一展板11上的限位槽13相匹配的限位杆23，所述第一支撑座21的底端设有第一连接杆 211，所述第一连接杆211靠近第一支撑座21的右端设置，所述第一连接杆211 的横截面为半圆形，所述第二支撑座22的顶端设有与第二展板12上的限位槽 13相匹配的限位杆23，所述限位杆23的横截面为矩形，所述第二支撑座22 的底端设有第二连接杆221，所述第二连接杆221靠近第二支撑座22的左端设置，所述第二连接杆221具有与第一连接杆211相匹配的形状和大小，所述第一连接杆211和第二连接杆221上分别设有外螺纹，所述第一连接杆211和第二连接杆221上的螺纹线相匹配；
所述固定架包括固定杆31和铰接在固定杆底端的三个固定腿32，所述固定杆31的顶端开有第三凹槽311，所述第三凹槽311内设有内螺纹，所述固定腿32为可伸缩杆。
本实用新型的安装移动原理是：将第二展板12展开，滑动写字板121打开第二凹槽，将放在第二凹槽内的支撑座和固定架取出，将固定架的固定腿32 打开放好，然后将支撑座展开，此时第一连接杆211和第二连接杆221合并，将合并后的第一连接杆211和第二连接杆221螺接在固定杆31上的第三凹槽 311内，最后通过相匹配的限位杆23和限位槽13将展板放置在支撑座上；需要移动时，将各部分拆开，将支撑座和固定架放在第二凹槽内，然后滑动写字板121关上第二凹槽，最后将展板合上，通过扣搭14将第一展板和第二展板锁紧，手握把手提起即可完成教学板的移动。
本实用新型的工作原理是：将触摸显示屏111通过导线与计算机主机连接，使用者可以通过触摸显示屏111进行点击、输入操作，必要时使用者可以在写字板121上对知识点进行详细讲述。
以上公开的仅为本实用新型的一个具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。