一种小学英语课程教学挂板的制作方法

本实用新型涉及一种教学用具，尤其涉及一种小学英语课程教学挂板。

背景技术：

在现行小学英语教材里，三年级下册第三单元《at the zoo》中，该单元主要针对个别动物的生词及部分形容词生词进行教授，要求学生对部分动物单词及形容词进行记忆并拼写。然而，对于小学生而言，英语的学习往往让学生感到枯燥，乏味。课堂听讲时，注意力易出现不集中的情况，并且由于年龄较小，记忆能力和理解能力都处于增长阶段，对于单词的记忆和理解还有些乏力。在教学过程中，应该有一种更为生动的方式，吸引学生注意力，对学生进行深入浅出的教学。在现有的教学用具中，并无相应教学用具，此处空白，仍需填补。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于，克服现有技术不足之处，提供一种结构简单，使用方便，寓教于乐的小学英语课程教学挂板，本实用新型所述的一种小学英语课程教学挂板包括展示板，所述展示板为一平板，其板体上部固定设有两个挂环，用于钩挂展示板。所述展示板上固定设有若干互相连接的滑轨轨道，所述滑轨轨道将展示板分为左下展示板、左上展示板、右下展示板、右上展示板和中部展示板共五部分，所述滑轨轨道内设有一滑动块，所述滑动块可在各滑轨轨道内滑动，所述滑动块上铰接有一指示箭头，所述指示箭头可在滑动板上360度转动。所述左下展示板上固定设有两个立体卡通风格的猪形象模型，并且在模型一侧喷绘有two和pig两个需要课时掌握的英语生词。所述左上展示板上固定设有三个立体卡通风格的长颈鹿形象模型，并且在模型一侧喷绘有three、tall、short和giraffe四个需要课时掌握的英语生词。所述中部展示板上固定设有四颗卡通风格的树形象模型，并在模型一侧喷绘有four和tree两个需要课时掌握的英语生词。所述右上展示板上固定设有五个卡通风格的猴子形象模型，并在模型一侧喷绘有five、monkey、fat、thin和small五个需要课时掌握的英语生词。所述右下展示板上，固定设有一个立体卡通风格的鲸鱼形象模型，并且在模型一侧喷绘有one、big和whale三个需要课时掌握的生词。

进一步的，所述长颈鹿形象模型的颈部为波纹管结构，以使其颈部可纵向伸缩，便于学生形象理解tall和short两名词的对应关系。

进一步的，所述猴子形象模型的胸腹部位为波纹管结构，以使其胸腹部位可横向伸缩，便于学生形象理解fat和thin两个名词的对应关系。

进一步的，所述鲸鱼形象模型大于猴子形象模型，以便于学生理解big和small两个名词的对应关系。

本实用新型使用时，将展示板钩挂于黑板的挂钩上，将滑动块移动至左下角，根据课文讲授内容进度，移动滑动块，如进入动物园时首先看到树木，即可将滑动块移动至左下展示板与中部展示板之间的滑轨轨道处，并将滑动块上的指示箭头指向树形象模型，进行更为生动的教授教学。随着课程进度推进移动滑块并转动指示箭头，使学生产生一种游玩动物园的代入感，更利于学生集中注意力，记忆生词。其中在教授tall、short、fat和thin四个形同词时，可拉动长颈鹿形象模型和猴子形象模型中的波纹管，使教学变得更为生动有趣，加深学生的记忆力。

本实用新型的有益效果是：本实用新型填补了小学英语教学教具中的一处空白，设备整体操作简单，使用方便，使学习点呈现于展示板上。老师在讲授时更为方便，学生在理解时更为彻底。通过设置展示板，可将课文中的内容具体展示，加深学生理解与记忆。通过设置长颈鹿形象模型和猴子形象模型中的波纹管，使课堂增加趣味性，寓教于乐更能集中学生的注意力，以便于更好的理解记忆。

附图说明

图1是本实用新型所述的一种小学英语课程教学挂板的结构示意图；

附图标记：

1-挂环 2-展示板 3-滑轨轨道 4-猪形象模型 5-指示箭头 6-滑动块 7-鲸鱼形象模型 8-猴子形象模型 9-树形象模型 10-长颈鹿形象模型

本实用新型目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。

具体实施方式

参照图1，本实用新型所述的一种小学英语课程教学挂板，包括：展示板2，所述展示板2为一平板，其板体上部固定设有两个挂环1，用于钩挂展示板2。所述展示板2上固定设有若干互相连接的滑轨轨道3，所述滑轨轨道3将展示板2分为左下展示板、左上展示板、右下展示板、右上展示板和中部展示板共五部分，所述滑轨轨道3内设有一滑动块6，所述滑动块6可在各滑轨轨道3内滑动，所述滑动块6上铰接有一指示箭头5，所述指示箭头5可在滑动板上360度转动。所述左下展示板上固定设有两个立体卡通风格的猪形象模型4，并且在模型一侧喷绘有two和pig两个需要课时掌握的英语生词。所述左上展示板上固定设有三个立体卡通风格的长颈鹿形象模型10，并且在模型一侧喷绘有three、tall、short和giraffe四个需要课时掌握的英语生词。所述中部展示板上固定设有四颗卡通风格的树形象模型9，并在模型一侧喷绘有four和tree两个需要课时掌握的英语生词。所述右上展示板上固定设有五个卡通风格的猴子形象模型8，并在模型一侧喷绘有five、monkey、fat、thin和small五个需要课时掌握的英语生词。所述右下展示板上，固定设有一个立体卡通风格的鲸鱼形象模型7，并且在模型一侧喷绘有one、big和whale三个需要课时掌握的生词。

进一步的，所述长颈鹿形象模型10的颈部为波纹管结构，以使其颈部可纵向伸缩，便于学生形象理解tall和short两名词的对应关系。

进一步的，所述猴子形象模型8的胸腹部位为波纹管结构，以使其胸腹部位可横向伸缩，便于学生形象理解fat和thin两个名词的对应关系。

进一步的，所述鲸鱼形象模型7大于猴子形象模型8，以便于学生理解big和small两个名词的对应关系。

本实用新型使用时，将展示板2钩挂于黑板的挂钩上，将滑动块6移动至左下角，根据课文讲授内容进度，移动滑动块6，如进入动物园时首先看到树木，即可将滑动块6移动至左下展示板与中部展示板之间的滑轨轨道3处，并将滑动块6上的指示箭头5指向树形象模型9，进行更为生动的教授教学。随着课程进度推进移动滑块并转动指示箭头5，使学生产生一种游玩动物园的代入感，更利于学生集中注意力，记忆生词。其中在教授tall、short、fat和thin四个形同词时，可拉动长颈鹿形象模型10和猴子形象模型8中的波纹管，使教学变得更为生动有趣，加深学生的记忆力。

综上所述，本实用新型结构简单使用方便，更加有利于教学使用，使学生注意力更为集中。