电缆附件教学柜的制作方法

本实用新型涉及电力教学器材技术领域，特别是涉及一种电缆附件教学柜。

背景技术：

电缆附件是电力系统运行中的薄弱环节，电缆附件制作安装与电力系统的安全运行息息相关。在员工上岗前，班组会针对电缆附件制作安装给员工展开一系列的培训，确保员工能熟练地制作安装电缆附件。然而，传统的教学是采用实际开关柜进行的，制造成本较高，且实际开关柜呈半封闭状，不利于观察，教学效果不佳。

技术实现要素：

基于此，本实用新型在于克服现有技术的缺陷，提供一种电缆附件教学柜，能降低制造成本，提高教学效果。

一种电缆附件教学柜，包括教学柜体，所述教学柜体包括第一顶杆、第二顶杆、第三顶杆、第四顶杆、第一立杆、第二立杆、第三立杆、第四立杆、第一底杆、第二底杆、第三底杆、第四底杆及横杆；

所述第一顶杆、第二顶杆、第三顶杆、第四顶杆依次首尾相连形成长方体状的顶部框架，所述第一底杆、第二底杆、第三底杆、第四底杆依次首尾相连形成长方体状的底部框架；

所述第一顶杆与所述第一底杆对应设置，所述第二顶杆与所述第二底杆对应设置，所述第三顶杆与所述第三底杆对应设置，所述第四顶杆与所述第四底杆对应设置；

所述第一立杆的一端与所述第二顶杆的一端相连，所述第一立杆的另一端与所述第二底杆的一端相连，所述第二立杆的一端与所述第二顶杆的另一端相连，所述第二立杆的另一端与所述第二底杆的另一端相连，所述第三立杆的一端与所述第四顶杆的一端相连，所述第三立杆的另一端与所述第四底杆的一端相连，所述第四立杆的一端与所述第四顶杆的另一端相连，所述第四立杆的另一端与所述第四底杆的另一端相连；

所述横杆的一端与所述第二立杆相连，所述横杆的另一端与所述第四立杆相连，所述横杆上设有用于与屏蔽型可分离连接器配合的安装头。

上述电缆附件教学柜，教学柜体为框架式结构，一方面能节省材料，降低制造成本，另一方面能方便观察，保证教学效果。横杆上设有与屏蔽型可分离连接器配合的安装头，如此能更好地重现电缆室的实际状况，提升教学质量。

进一步地，所述安装头为三个，三个所述安装头并列设置，与电缆室的实际状况相适配。

进一步地，所述第一顶杆、第二顶杆、第三顶杆、第四顶杆、第一立杆、第二立杆、第三立杆、第四立杆、第一底杆、第二底杆、第三底杆、第四底杆及横杆均为角铁，所述教学柜体由角铁焊接而成，牢固可靠。

进一步地，所述电缆附件教学柜还包括固定座，所述固定座的高度可调节，所述底部框架安装在所述固定座上。利用高度可调节的固定座能模拟不同的现场环境，提高实战效果。

进一步地，所述固定座包括固定台、立柱及底座，所述底部框架安装在所述固定台上，所述固定台固定在所述立柱上，所述立柱固定在所述底座上，所述立柱的高度可调节。通过立柱的高度调节可实现固定台上的教学柜体的高度调节，结构简单，便于制造。

进一步地，所述固定座还包括插销，所述立柱包括伸缩管及固定管，所述伸缩管可滑动地套设在所述固定管上，所述固定管上设有定位孔，所述伸缩管上设有多个高度调节孔，所述插销穿设在所述定位孔与其中一个所述高度调节孔内，所述固定台固定在所述伸缩管上，所述固定管固定在所述底座上。利用插销与固定管上的定位孔和伸缩管上不同的高度调节孔配合达到调节固定台高度的目的，调节方便，操作简捷。

进一步地，所述固定座还包括卡箍，所述固定管套设在所述伸缩管外，所述卡箍套设固定在所述固定管外，所述卡箍的内壁上设有用于与所述伸缩管的外壁抵接的垫块。利用卡箍的内壁上的垫块与伸缩管的外壁抵接，实现对伸缩管的支撑，如此能防止伸缩管相对固定管摆动导致固定台振动，从而降低电缆划伤的概率。

进一步地，所述卡箍包括可拆卸连接的第一抱环及第二抱环，所述垫块包括第一垫块及第二垫块，所述第一垫块设置在所述第一抱环的内壁上，所述第二垫块设置在所述第二抱环的内壁上。在调节固定台的高度时，首先将第一抱环和第二抱环拆分，然后利用插销与固定管上的定位孔和伸缩管上不同的高度调节孔配合调节好固定台的高度，最后将第一座体和第二座体拼合即可，安装更加方便。

进一步地，所述卡箍还包括铰链，所述第一抱环与所述第二抱环通过所述铰链可转动连接。如此提高了第一抱环和第二抱环拆分和拼合的便捷性，实现快速装配。

进一步地，所述第一抱环上设有第一锁孔，所述第二抱环上设有第二锁孔，所述第一锁孔与所述第二锁孔内穿设有锁定件。第一抱环和第二抱环通过锁定件可靠固定，第一垫块和第二垫块与伸缩管的外壁有效抵接，保证对伸缩管的支撑效果。

附图说明

图1为本实用新型实施例所述的电缆附件教学柜的结构示意图；

图2为图1的左视示意图；

图3为图1的后视示意图；

图4为图1的右视示意图；

图5为本实用新型实施例所述的卡箍的结构示意图。

附图标记说明：

10、教学柜体，100、顶部框架，101、第一顶杆，102、第二顶杆，103、第三顶杆，104、第四顶杆，111、第一立杆，112、第二立杆，113、第三立杆，114、第四立杆，120、底部框架，121、第一底杆，122、第二底杆，123、第三底杆，124、第四底杆，130、横杆，20、固定座，200、固定台，210、立柱，211、伸缩管，212、固定管，220、底座，30、安装头，40、卡箍，400、第一抱环，401、第一垫块，402、第一锁孔，410、第二抱环，411、第二垫块，412、第二锁孔，420、铰链。

具体实施方式

为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更全面的描述。附图中给出了本实用新型的较佳实施方式。但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本实用新型的公开内容理解的更加透彻全面。

需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。相反，当元件被称作“直接在”另一元件“上”时，不存在中间元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施方式的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

如图1-4所示，本实施例所述的电缆附件教学柜，包括教学柜体10，所述教学柜体10包括第一顶杆101、第二顶杆102、第三顶杆103、第四顶杆104、第一立杆111、第二立杆112、第三立杆113、第四立杆114、第一底杆121、第二底杆122、第三底杆123、第四底杆124及横杆130；

所述第一顶杆101、第二顶杆102、第三顶杆103、第四顶杆104依次首尾相连形成长方体状的顶部框架100，所述第一底杆121、第二底杆122、第三底杆123、第四底杆124依次首尾相连形成长方体状的底部框架120；

所述第一顶杆101与所述第一底杆121对应设置，所述第二顶杆102与所述第二底杆122对应设置，所述第三顶杆103与所述第三底杆123对应设置，所述第四顶杆104与所述第四底杆124对应设置；

所述第一立杆111的一端与所述第二顶杆102的一端相连，所述第一立杆111的另一端与所述第二底杆122的一端相连，所述第二立杆112的一端与所述第二顶杆102的另一端相连，所述第二立杆112的另一端与所述第二底杆122的另一端相连，所述第三立杆113的一端与所述第四顶杆104的一端相连，所述第三立杆113的另一端与所述第四底杆124的一端相连，所述第四立杆114的一端与所述第四顶杆104的另一端相连，所述第四立杆114的另一端与所述第四底杆124的另一端相连；

所述横杆130的一端与所述第二立杆112相连，所述横杆130的另一端与所述第四立杆114相连，所述横杆130上设有用于与屏蔽型可分离连接器配合的安装头30。

上述电缆附件教学柜，教学柜体10为框架式结构，一方面能节省材料，降低制造成本，另一方面能方便观察，保证教学效果。横杆130上设有与屏蔽型可分离连接器配合的安装头30，如此能更好地重现电缆室的实际状况，提升教学质量。

其中，所述安装头30为三个，三个所述安装头30并列设置，与电缆室的实际状况相适配。

具体地，所述第一顶杆101、第二顶杆102、第三顶杆103、第四顶杆104、第一立杆111、第二立杆112、第三立杆113、第四立杆114、第一底杆121、第二底杆122、第三底杆123、第四底杆124及横杆130均为角铁，所述教学柜体10由角铁焊接而成，牢固可靠。

本实施例所述的电缆附件教学柜还包括固定座20，所述固定座20的高度可调节，所述底部框架120安装在所述固定座20上。利用高度可调节的固定座20能模拟不同的现场环境，提高实战效果。

在本实施例中，所述固定座20包括固定台200、立柱210及底座220，所述底部框架120安装在所述固定台200上，所述固定台200固定在所述立柱210上，所述立柱210固定在所述底座220上，所述立柱210的高度可调节。通过立柱210的高度调节可实现固定台200上的教学柜体10的高度调节，结构简单，便于制造。

具体地，所述固定座20还包括插销(未画出)，所述立柱210包括伸缩管211及固定管212，所述伸缩管211可滑动地套设在所述固定管212上，所述固定管212上设有定位孔，所述伸缩管211上设有多个高度调节孔，所述插销穿设在所述定位孔与其中一个所述高度调节孔内，所述固定台200固定在所述伸缩管211上，所述固定管212固定在所述底座220上。利用插销与固定管212上的定位孔和伸缩管211上不同的高度调节孔配合达到调节固定台200高度的目的，调节方便，操作简捷。

本实施例所述的立柱210为四根，所述固定台200呈长方体状，四根所述立柱210分别设置在所述固定台200的四个角处，稳定可靠。当然，也可以根据实际需要增加或减少立柱210的数量，不以此为限。

在本实施例中，所述固定座20上设有第一螺栓孔，所述教学柜体10上设有与第一螺栓孔对应的第二螺栓孔，所述教学柜体10通过穿设在所述第一螺栓孔与所述第二螺栓孔内的螺栓可拆卸地安装在所述固定座20上。教学柜体10通过螺栓与固定座20可拆卸连接，拆装容易。

可选地，所述固定座20的底座220的底部设有脚轮(未画出)，移动方便。

结合图5所示，本实施例所述的固定座20还包括卡箍40，所述固定管212套设在所述伸缩管211外，所述卡箍40套设固定在所述固定管212外，所述卡箍40的内壁上设有用于与所述伸缩管211的外壁抵接的垫块。利用卡箍40的内壁上的垫块与伸缩管211的外壁抵接，实现对伸缩管211的支撑，如此能防止伸缩管211相对固定管212摆动导致固定台200振动，从而降低电缆划伤的概率。

具体地，所述卡箍40包括可拆卸连接的第一抱环400及第二抱环410，所述垫块包括第一垫块401及第二垫块411，所述第一垫块401设置在所述第一抱环400的内壁上，所述第二垫块411设置在所述第二抱环410的内壁上。在调节固定台200的高度时，首先将第一抱环400和第二抱环410拆分，然后利用插销与固定管212上的定位孔和伸缩管211上不同的高度调节孔配合调节好固定台200的高度，最后将第一座体和第二座体拼合即可，安装更加方便。

进一步地，所述卡箍40还包括铰链420，所述第一抱环400与所述第二抱环410通过所述铰链420可转动连接。如此提高了第一抱环400和第二抱环410拆分和拼合的便捷性，实现快速装配。

再进一步地，所述第一抱环400上设有第一锁孔402，所述第二抱环410上设有第二锁孔412，所述第一锁孔402与所述第二锁孔412内穿设有锁定件。第一抱环400和第二抱环410通过锁定件可靠固定，第一垫块401和第二垫块411与伸缩管211的外壁有效抵接，保证对伸缩管211的支撑效果。其中，所述锁定件可以为螺钉或者螺栓等，拆装方便。

在本实施例中，所述底座220上设有夹紧器，所述夹紧器用于将所述底座220固定在电缆槽上。通过夹紧器实现整个电缆附件教学装置的固定，便于教学的开展。

以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。