本发明涉及智能学习
技术领域：
，尤其涉及一种智能互动学习机及其系统。
背景技术：
：随着我国二胎政策逐步深入实施及儿童早教理念的普及，千千万万的家长投入了大量的人力和财力对孩子进行早教。在我国，大多数父母采取口头、手势、漫画等传统教育方式对孩子进行认知教育。因为年龄小，孩子还处于一个认知的世界里，对周围动态事物比较感兴趣。传统的儿童教育工具主要是以优质卡片、挂壁纸等方式进行幼儿及小学阶段的教育，但不能主动发言，以及固定方式方法很难提起儿童的兴趣和主动学习的动力。而传统的学习机主要是平板式，其显示屏容易造成儿童的视力下降，并且学习内容也是固定的，按照既有的内容进行，无法培养儿童的动手能力及创造力。技术实现要素：本发明要解决的技术问题在于，针对现有技术的上述缺陷，提供一种智能互动学习机及系统。本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：提供一种智能互动学习机，包括至少一个用于读取不同的具有唯一的电子编码的标签卡的从机，与从机智能拼接且用于播放标签卡的唯一的电子编码对应的互动信息及互动操作控制的主机。优选的，所述主机包括主机壳体、设置在主机壳体侧壁用于和从机进行拼接固定的主机拼接模块，设置在主机壳体内用于控制的控制装置、与控制装置相连用于和从机进行通信的主机通信模块、与控制装置相连用于存储互动信息的存储模块、与控制装置相连用于对从机读取的标签卡对应的互动信息进行语音播报的语音播报模块、与控制装置相连用于供电的电源模块、以及与控制装置相连用于给与主机智能拼接的从机供电的供电模块。优选的，所述主机还包括与控制装置相连用于和智能终端进行无线通信的无线通信模块、与控制装置相连用于互动操作的主机按键、与控制装置相连用于指示的主机指示灯、与控制装置及电源模块相连用于数据传输及充电的USB接口；主机按键包括与控制装置相连用于开关的主机开关键、以及与控制装置相连用于互动操作的主机操作键。优选的，所述从机包括从机壳体、设置在从机壳体四个侧壁用于和主机或其他的从机进行拼接固定的从机拼接模块，设置在从机壳体内用于控制的微控制器，与微控制器相连用于读取不同的标签卡的唯一的电子编码的阅读模块、与微控制器相连用于和主机或其他的从机进行通信的从机通信模块、与微控制器相连用于电源管理的电源管理模块、与微控制器相连用于指示的从机指示灯、与微控制器相连用于互动操作控制的从机按键。优选的，所述从机通信模块设置在从机壳体四个侧壁用于和主机的主机通信模块或其他的从机的从机通信模块进行通信；电源管理模块包括设置在从机壳体四个侧壁用于从主机的供电模块受电或给其他的从机的电源管理模块供电的受电模块。优选的，所述主机通信模块和供电模块为设置在主机的侧壁的主机POGOPIN连接器，主机POGOPIN连接器为母座的POGOPIN连接器。优选的，所述从机的四个侧壁依次设置有第一POGOPIN连接器、第二POGOPIN连接器、第三POGOPIN连接器和第四POGOPIN连接器；第一POGOPIN连接器和第二POGOPIN连接器为公座的POGOPIN连接器；第三POGOPIN连接器和第四POGOPIN连接器为母座的POGOPIN连接器；第一POGOPIN连接器、第二POGOPIN连接器、第三POGOPIN连接器及第四POGOPIN连接器均包括从机通信模块和受电模块。优选的，所述主机POGOPIN连接器的端口依次为GND端口、TX_COM端口、RX_COM端口、COM_ACK端口、TX端口、RX端口和VDD端口；第一POGOPIN连接器和第二POGOPIN连接器的端口依次为GND端口、RX_COM端口、TX_COM端口、COM_ACK端口、RX端口、TX端口和VDD端口；第三POGOPIN连接器和第四POGOPIN连接器的端口依次为VDD端口、RX端口、TX端口、COM_ACK端口、RX_COM端口、TX_COM端口和GND端口。优选的，所述主机拼接模块为与主机POGOPIN连接器在主机壳体同一侧壁的第一磁铁；从机拼接模块为设置在从机壳体四个侧壁用于和主机的主机拼接模块或其他的从机的从机拼接模块进行拼接固定的第二磁铁。优选的，所述从机拼接模块为设置在从机壳体对面侧壁的异名磁极的第二磁铁。优选的，所述标签卡包括多个具有的唯一电子编码的学习卡和/或至少一个具有唯一的电子编码的连读卡；学习卡的电子编码对应于存储在主机中的唯一的互动信息，连读卡的电子编码对应于存储在主机中的用于连读控制的连读命令；当从机读取到学习卡时，将学习卡的唯一的电子编码发送至主机，主机播放电子编码对应的互动信息；当从机读取到连读卡时，将连读卡的唯一的电子编码发送至主机，主机读取电子编码对应的连读命令进而控制多个从机读取与连读卡并列的多个学习卡的唯一的电子编码，并对多个电子编码对应的互动信息进行连读播放。优选的，所述标签卡的学习卡和连读卡为具有唯一电子编码的RFID卡片；阅读模块为用于读取RFID卡片的唯一电子编码的RFID阅读器。优选的，所述RFID卡片依次包括表面印刷有互动信息对应的图片的卡片封面、设置有唯一的电子编码的RFID芯片以及软胶磁铁；从机按键设置在从机壳体顶部；从机按键上表面设置有RFID阅读器的接收线圈及与RFID卡片的软胶磁铁磁吸固定的铁环。本发明还提供一种智能互动学习系统，包括如上文所述的至少一个从机、与从机智能拼接且用于播放互动信息及互动操作控制的主机，以及多个不同的供从机读取且具有唯一的电子编码的标签卡；其中，所述标签卡包括多个具有的唯一电子编码的学习卡和/或至少一个具有唯一的电子编码的连读卡；所述学习卡的电子编码对应于存储在主机中的唯一的互动信息，所述连读卡的电子编码对应于存储在主机中的用于连读控制的连读命令；当从机读取到学习卡时，将学习卡的唯一的电子编码发送至主机，主机播放电子编码对应的互动信息；当从机读取到连读卡时，将连读卡的唯一的电子编码发送至主机，主机读取电子编码对应的连读命令进而控制从机读取与连读卡串联的多个学习卡的电子编码，并对多个电子编码对应的互动信息进行连读播放。实施本发明智能互动学习机的技术方案，具有以下优点或有益效果：本发明通过主机智能拼接的从机，主机和从机及从机相互之间通过拼接模块快速拼接固定，并通过通信模块实现通信连接。当从机读取到标签卡的唯一的电子编码时，通过通信模块传送至主机，主机读取与标签卡唯一的电子编码对应的互动信息，并将其进行播放，实现互动信息的播放等，在需要更换互动信息进行娱乐学习时，只需将对应的标签卡放置在从机上即可，操作方便，内容丰富，趣味性强，能够充分发挥儿童的动手能力，激发创造力。附图说明为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单的介绍，显而易见，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，附图中：图1是本发明智能互动学习系统实施例的示意图；图2是本发明智能互动学习机实施例的主机模块示意图；图3是本发明智能互动学习机实施例的从机模块示意图；图4是本发明智能互动学习机实施例的主机结构示意图；图5是本发明智能互动学习机实施例的从机结构示意图；图6是本发明智能互动学习机实施例的从机的POGOPIN连接器示意图；图7是本发明智能互动学习机实施例的标签卡示意图；图8是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法流程示意图；图9是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法的连读流程示意图；图10是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法的步骤S104流程示意图；图11是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法的步骤S0流程示意图；图12是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法的语文学习流程示意图；图13是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法的拼音连读流程示意图；图14是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法的汉字连读流程示意图；图15是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法的拼音单读流程示意图；图16是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法的英语学习流程示意图；图17是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法的字母连读流程示意图；图18是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法的单词单读流程示意图；图19是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法的数学学习流程示意图；图20是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法的数字连读流程示意图；图21是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法的算式判断流程示意图；图22是本发明智能互动学习机实施例的智能互动学习方法的快乐学习流程示意图。具体实施方式为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，下文将要描述的各种实施例将要参考相应的附图，这些附图构成了实施例的一部分，其中描述了实现本发明可能采用的各种实施例。应明白，还可使用其他的实施例，或者对本文列举的实施例进行结构和功能上的修改，而不会脱离本发明的范围和实质。实施例一如图1-7所示，本发明提供一种智能互动学习机实施例，包括至少一个用于读取不同的具有唯一的电子编码的标签卡300的从机200，与从机200智能拼接且用于播放标签卡300的唯一的电子编码对应的互动信息及互动操作控制的主机100。具体的，当从机200读取到标签卡300的唯一的电子编码时，主机100则读取与标签卡300的唯一的电子编码对应的互动信息，并将其进行播放和/或互动。更为具体的，所述互动信息存储在主机100中，该互动信息可以通过智能终端、电脑等进行预存或更新到主机100中，该互动信息可以为语文学习信息、数学学习信息、英语学习信息和/或快乐娱乐信息等等。标签卡300包括多个具有的唯一电子编码的学习卡301和/或至少一个具有唯一的电子编码的连读卡302；其中，学习卡301的电子编码对应于存储在主机中的唯一的互动信息，连读卡302的电子编码对应于存储在主机中的用于连读控制的连读命令。在本实施例中，从机200在按键时或者有相邻的从机200发送唤醒信号的时候，该从机200启动读卡程序，当从机200读取到学习卡301时，将学习卡301的唯一的电子编码发送至主机100，主机100播放该电子编码对应的互动信息。具体的，当用户操作从机200读取放置在该从机200上的学习卡301时，从机200读取该学习卡301的唯一的电子编码，并将该电子编码发送至主机100，主机100识别该电子编码，并调取该电子编码对应的互动信息，并进行显示播放。在本实施例中，当从机200读取到连读卡302时，将连读卡302的唯一的电子编码发送至主机100，主机100读取电子编码对应的连读命令进而控制多个从机200读取与连读卡302并列的多个学习卡301的唯一的电子编码，并对多个电子编码对应的互动信息进行连读播放。具体的，当用户操作某一从机200读取放置在该从机200上的连读卡302时，该从机200将该连读卡302的唯一的电子编码发送至主机100，主机100控制某一从机200附近的多个其他的从机200读取放置在其上的学习卡301，多个其他的从机200将其读取的每个学习卡301的电子编码发送至主机100，主机100将多个电子编码对应的互动信息进行连读播放。更为具体的，多个其他的从机200与某一从机200可以串联为一列，也可以设置在某一从机200周围，例如，多个其他的从机200位于某一从机200与主机100之间，也可以位于某一从机200与主机100的反方向位置。举例来说，当主机100串连接有4个从机200时，为了描述方便，将与主机100靠近的从机200依次定义为第一从机、第二从机、第三从机、第四从机，第一从机放置的是学习卡，该学习卡的学习内容为“x”，第二从机放置的是学习卡，该学习卡的学习内容为“i”，第三从机放置的是学习卡，该学习卡的学习内容为“ao”，第四从机放置的是连读卡；当按压第四从机的连读卡时，主机100控制第一从机、第二从机和第三从机读取相应的学习卡，并对读取到的内容进行连读播放，如“xiao”等等，依次类推。同样的，多个从机200的互动信息也可以设置为一种控制指令，例如第一从机的学习内容为“上”、第二从机的学习内容为“下”，第三从机的学习内容为“左”，第四从机的学习内容为“右”，进而可以作为简单遥控器用于控制智能终端，该智能终端可以是遥控玩具或者与平板、手机等设备的APP组成互动认知及控制系统等。在本实施例中，主机100包括主机壳体101、设置在主机壳体101侧壁用于和从机200进行拼接固定的主机拼接模块102，设置在主机壳体101内用于控制的控制装置103、与控制装置103相连用于和从机200进行通信的主机通信模块104、与控制装置103相连用于存储互动信息的存储模块105、与控制装置103相连用于对从机200读取的标签卡300对应的互动信息进行语音播报的语音播报模块106、与控制装置103相连用于供电的电源模块107、以及与控制装置103相连用于给与主机100智能拼接的从机200供电的供电模块108。具体的，主机拼接模块102设置在主机壳体101的一个侧壁，也可以设置在主机壳体101的2个侧壁；还可以是一个侧壁设置有两个主机拼接模块102，即一个主机壳体101侧壁可以拼接2个从机200等等。存储模块105不仅存储有互动信息，还存储有多个学习卡301的唯一的电子编码，以及电子编码与互动信息的对应关系，即主机100从从机200获取的唯一的电子编码时，从存储模块105调取与该电子编码对应的互动信息，并通过语音播报模块106进行显示播放。电源模块107不仅要给主机100供电，还需要通过供电模块108给多个从机200进行供电。优选的，该电源模块107为可充电电池。在本实施例中，主机100还包括与控制装置103相连用于和智能终端进行无线通信的无线通信模块109、与控制装置103相连用于互动操作的主机按键110、与控制装置103相连用于指示的主机指示灯111、与控制装置103及电源模块107相连用于数据传输及充电的USB接口112。更为具体的，主机按键109包括与控制装置103相连用于开关的主机开关键113、以及与控制装置103相连用于互动操作的主机操作键114。优选的，主机指示灯111用于对主机100的开关机状态、与从机200的拼接状态、与智能终端的配对状态等信息进行显示。具体的，主机100的无线通信模块107与智能终端进行无线通信，进而智能终端可以对主机100进行远程操作控制，如对主机100存储的内容进行更新、对其内部程序进行升级等等，以及了解用户通过主机100的学习内容兴趣、过程、时间、规律等，以便提供更有针对性的学习内容和更好的规划建议。优选的，主机200和智能终端之间的通信采用无线方式，智能终端和主机100之间的采用相同的通信协议，进行相关功能的控制及执行，无线通信模块107可以为蓝牙模块、Wifi模块、RF模块等等，但不局限于这几种。配套的智能终端可以为智能玩具、智能家居、平板、智能手机等。在本实施例中，从机200包括从机壳体201、设置在从机壳体201四个侧壁用于和主机100或其他的从机200进行拼接固定的从机拼接模块202，设置在从机壳体201内用于控制的微控制器203，与微控制器203相连用于读取不同的标签卡300的唯一的电子编码的阅读模块204、与微控制器203相连用于和主机100或其他的从机200进行通信的从机通信模块205、与微控制器203相连用于电源管理的电源管理模块206、与微控制器203相连用于指示的从机指示灯207、与微控制器203相连用于互动操作控制的从机按键208。优选的，从机指示灯207用于对与主机100的拼接状态等信息进行显示。具体的，从机200不设有电源模块，全部由主机100进行供电，即通过电源管理模块206与主机100的供电模块108连接，从主机100获取电源给从机200，同时，从机200还需要通过电源管理模块206给与其拼接固定的其他的从机200进行供电。当从机200不读取标签卡300时，该从机200处于休眠状态，只有用户操作时，或者主机发送唤醒指令，或者相邻的从机发送唤醒指令时该从机200才启动读取标签卡300并执行相应的信息发送动作。只有从机200激活的时候开始读标签卡的电子编码者发送相关数据之后，其他时间全部睡眠。在本实施例中，主机通信模块104和供电模块107为设置在主机的侧壁的主机POGOPIN连接器，主机POGOPIN连接器为母座的POGOPIN连接器；也可以是公座的主机POGOPIN连接器，如果采用公座的主机POGOPIN连接器，则会有凸出，不美观，为了主机的整体美观度，一般采用母座的主机POGOPIN连接器。具体的，主机POGOPIN连接器的端口依次为GND端口、TX_COM端口、RX_COM端口、COM_ACK端口、TX端口、RX端口和VDD端口。在本实施例中，从机通信模块204设置在从机壳体201四个侧壁用于和主机100的主机通信模块104或其他的从机200的从机通信模块204进行通信；电源管理模块206包括设置在从机壳体201四个侧壁用于从主机100的供电模块107受电或给其他的从机200的电源管理模块206供电的受电模块210，该受电模块210既可以给其他的从机供电，也可以从其他的从机受电等。在本实施例中，与主机的主机POGOPIN连接器对应，从机200的四个侧壁依次设置有第一POGOPIN连接器、第二POGOPIN连接器、第三POGOPIN连接器和第四POGOPIN连接器；第一POGOPIN连接器和第二POGOPIN连接器为公座的POGOPIN连接器；第三POGOPIN连接器和第四POGOPIN连接器为母座的POGOPIN连接器；其中，第一POGOPIN连接器、第二POGOPIN连接器、第三POGOPIN连接器及第四POGOPIN连接器均包括从机通信模块205和受电模块210。在本实施例中，与主机的母座的主机POGOPIN连接器对应，具体的，第一POGOPIN连接器和第二POGOPIN连接器的端口依次为GND端口、RX_COM端口、TX_COM端口、COM_ACK端口、RX端口、TX端口和VDD端口；第三POGOPIN连接器和第四POGOPIN连接器的端口依次为VDD端口、RX端口、TX端口、COM_ACK端口、RX_COM端口、TX_COM端口和GND端口。在本实施例中，从机200的从机壳体201每个侧壁均设置有从机通信模块204和受电模块210，从机200的从机通信模块204、受电模块210均为POGOPIN连接器，优选的，从机壳体201四个侧壁的POGOPIN连接器为7PIN的POGOPIN连接器，更为具体的，从机壳体201的2个相邻侧壁的POGOPIN连接器均为7PIN的POGOPIN连接器的母端，另外两个相邻侧壁的，POGOPIN连接器均为7PIN的POGOPIN连接器的公端。该7PIN的POGOPIN连接器的数据接口定义和主机100的一样7个数据接口定义相同，但是顺序有调整，以便从机和主机、从机和从机之间的相互通信，主要是为了通信的可实现性而作的调整。更为具体的，主机POGOPIN连接器、第一POGOPIN连接器、第二POGOPIN连接器、第三POGOPIN连接器和第四POGOPIN连接器的端口的具体数量可以根据需要来设置，可以增加或减少，目前，采用7pin的POGOPIN连接器，具体每个端口的功能描述如下表所示，其中，VDD端口用于从主机取电，并给相邻拼接的从机进行供电，此目的是为了减少从机的成本，安全及充电便捷方式；TX端口用于给相邻拼接的从机发送数据进行通信及向上一级从机发送反馈命令，如发送唤醒命令等等；RX端口用于从相邻的从机接收数据进行通信及接受下一级从机的反馈命令，如接收唤醒命令等等；COM_ACK端口用于和主机进行通信的优先控制权，TX_COM用于和主机之间的相互发送通信数据，如发送连读命令、电子编码等等；RX_COM用于和主机之间的相互接收数据，如接受连读命令、电子编码等等；GND端口用于接地或者负极等等。名称类型功能描述VDD+电源正连接输出RXIN初始化数据输入端TXOUT初始化数据输出端COM_ACKOUT总线控制线RX_COMIN总线数据输入端TX_COMOUT总线数据输出端GND-电源地连接在本实施例中，主机100与从机200之间、从机200与从机200之间的通信流程如下：（1）相邻的两个设备（从机200与从机200之间）进行数据通信的时候采用TX端口和RX端口进行数据通信。TX端口在发送数据的时候，首先通过下一个设备的RX端口进行唤醒该设备，再传送相关命令。（2）在从机200和主机100进行标签卡的信息进行通信的时候采用总线的方式，首先由发送的从机200将COM_ACK端口进行拉低为低电平信号，控制总线的优先级，通过TX_COM端口将数据发送到主机100的RX_COM端口，主机100的TX_COM端口发送数据给正在发送数据的从机200的RX_COM端口确认数据已经接收到，从机200数据发送完成之后将COM_ACK端口恢复为高电平信号以进入休眠状态，该从机200的COM_ACK端口恢复高电平为了是让其他的从机开始和主机进行通信。所有的从机200在与主机100通信前均需要查询COM_ACK端口是否为低电平信号。在本实施例中，主机拼接模块102为与主机通信模块104设置在主机壳体101同一侧壁的第一磁铁；从机拼接模块202为设置在从机壳体201四个侧壁用于和主机100的主机拼接模块102或其他的从机200的从机拼接模块202进行拼接固定的第二磁铁，具体的，第一磁铁和第二磁铁均相同，只是为了表述需要从名称加以区分而已。从机拼接模块202为设置在从机壳体201对面侧壁的异名磁极的磁铁。更为具体的，主机拼接模块102与主机通信模块104设置在主机壳体101同一侧壁，优选的，主机拼接模块102为设置在POGOPIN连接器两侧的两个磁铁，如为N极的磁铁。同时，从机拼接模块202设置在从机壳体201的四个侧壁，优选的，从机拼接模块202为设置在从机壳体201对面侧壁的异名磁极的磁铁，如设置在从机壳体201对面侧壁的磁铁的磁极分别为N极和S极。因此，设置在从机壳体201四个侧壁的磁铁的极性依次分别为N极、N极、S极和S极。更为具体的，主机100的主机通信模块104、供电模块108为母端的POGOPIN连接器，且主机拼接模块102为N极的磁铁，与主机拼接固定的侧壁的从机拼接模块202则为S极的磁铁，进而通过磁性吸合将从机200与主机100拼接固定在一起，同时，该侧壁的从机通信模块205、受电模块210则为公端的POGOPIN连接器，进而主机100可以和从机200进行通信，可以给从机200供电。依此类推，从机200之间的拼接固定方式类似。在本实施例中，所述标签卡300包括多个对应不同的互动信息的学习卡301以及至少一个用于连读控制的连读卡302；学习卡301和连读卡302均为具有唯一的电子编码的RFID卡片；从机200的阅读模块204为用于读取RFID卡片的唯一的电子编码的RFID阅读器。在本实施例中，所述RFID卡片包括依次固定的表面印刷有互动信息对应的图片的卡片封面303、设置有唯一的电子编码的RFID芯片304、以及软胶磁铁305；从机按键208设置在从机壳体201顶部；从机按键208上表面设置有RFID阅读器的接收线圈及与RFID卡片的软胶磁铁磁吸固定的铁环。更为具体的，RFID卡片具有RFID芯片304，而从机按键208上表面的铁环避开RFID芯片304，进而不会遮挡信号，带有软胶磁铁305的RFID卡片可以极其便捷的吸附在从机200的从机按键208的上表面，而且容易拿放。RFID卡片吸附在从机200上，即使将从机200反过来，RFID卡片也不会掉下来。在本实施例中，多个从机包括依次拼接的第一从机、第二从机、第三从机和第四从机，第一从机、第二从机、第三从机和第四从机均完全一样，这里仅仅为了表述方便，描述了4个从机，在实际中并不仅仅4个从机，具体数量不限。例如，主机依次拼接有第四从机、第三从机、第二从机和第一从机，主机通过母座的POGOPIN连接器与第四从机的第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）连接，第四从机的第三POGOPIN连接器（或第四POGOPIN连接器）与第三从机的第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）连接，第三从机的第三POGOPIN连接器（或第四POGOPIN连接器）与第二从机的第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）连接，第二从机的第三POGOPIN连接器（或第四POGOPIN连接器）与第一从机的第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）连接。实施例二如图1所示，本发明还提供一种智能互动学习系统实施例，包括如实施例一所述的至少一个从机200、与从机200智能拼接且用于播放互动信息及互动操作控制的主机100，以及多个不同的供从机200读取且具有唯一的电子编码的标签卡300。更为具体的，标签卡300包括多个具有的唯一电子编码的学习卡301和/或至少一个具有唯一的电子编码的连读卡302；学习卡301的电子编码对应于存储在主机中的唯一的互动信息，连读卡302的电子编码对应于存储在主机中的用于连读控制的连读命令。对主机100、从机200及标签卡300的详细描述详见实施例一，在此不做赘述。本发明通过主机智能拼接至少一个从机，主机和从机及从机相互之间通过拼接模块快速拼接固定，并通过通信模块实现通信连接。当从机读取到标签卡的唯一的电子编码时，通过通信模块传送至主机，主机读取与标签卡唯一的电子编码对应的互动信息，并将其进行播放和/或互动，实现互动信息的播放等，在需要更换互动信息进行娱乐学习时，只需将对应的标签卡放置在从机上即可，操作方便，内容丰富，趣味性强，能够充分发挥儿童的动手能力，激发创造力。实施例三为了更加学习描述智能互动学习机的工作流程及方法，提供了相应的智能互动学习方法，如图8-11所示，完整的智能互动学习方法具体包括以下步骤：S0、唤醒至少一个从机。具体的，唤醒从机的动作可以是用户按压从机按键进行唤醒，也可以是主机或其他从机发送唤醒命令来唤醒该从机。所有的从机在平时均处于休眠状态，当用户操作或主机或其他从机发送唤醒命令时才启动唤醒，确保从机是低功耗的，进而整个智能互动学习系统是低功耗的，主机是通过电池来供电，进而主机可以拼接更多的从机，使其学习功能更加强大。S100、至少一个从机分别读取放置在其上的标签卡并将电子编码发送至主机；更为具体的，电子编码为4个字节共32位，第一位为0或1，即1为连读，0为单读；第二位和第三位为互动类型，即00为语文，01为数学，10为英语，11为娱乐等等，依次类推，详细信息见下表所示。S200、主机识别电子编码并判断是否符合主机的互动类型；若不符合，则提示正确的互动类型，并返回步骤S100；若符合，则执行步骤S300。具体的，提示正确的互动类型，可以是根据主机指示灯提示，通过主机按键确认当前的正确的互动类型。互动类型可以包括语文学习类型、英语学习类型、数学学习类型或快乐学习类型。S300、主机根据互动类型将电子编码对应的互动信息进行播放和/或互动。在本实施例中，标签卡包括多个具有的唯一电子编码的学习卡和/或至少一个具有唯一的电子编码的连读卡；学习卡的电子编码对应于存储在主机中的唯一的互动信息，连读卡的电子编码对应于存储在主机中的用于连读控制的连读命令。即每一个学习卡的唯一的电子编码对应的主机中存储的一个互动信息，而每个连读卡的唯一的电子编码对应主机中存储的一个连读命令，用于控制多个从机读取放置在其上的多个学习卡，一个从机上面放置一个学习卡或连读卡。具体的，互动信息存储在主机中，该互动信息可以通过智能终端、电脑、平板等终端进行预存或更新到主机中，该互动信息可以为语文学习信息、数学学习信息、英语学习信息和/或快乐娱乐信息等等。对标签卡的读取包括单独和连读两种模式，当读取的标签卡为学习卡时，即为单读模式；当读取的标签卡为连读卡时，即为连读模式。在本实施例中，当标签卡为学习卡时，即为单读模式，即读取从机上的学习卡（标签卡）的电子编码，详细步骤为：S10、用户按压从机以唤醒该从机；S100、从机读取放置在其上的学习卡并将学习卡的唯一的电子编码发送至主机；S200、主机识别电子编码并判断是否符合主机的互动类型；若不符合，则提示正确的互动类型，并返回步骤S100；若符合，则执行步骤S300；S300、主机根据互动类型将电子编码对应的互动信息进行播放。更为具体的，步骤S300具体为：S301、主机识别从机发送的学习卡的唯一的电子编码，读取与该电子编码对应的互动信息；S302、主机将电子编码对应的互动信息进行显示播放。智能互动学习方法的单读的操作非常简单，例如，从机上放置的学习卡内容为拼音“x”对应的电子编码，当用户按压该从机时，将拼音“x”对应的电子编码发送至主机，而主机则调取存储在其存储模块上的与该电子编码对应的拼音“x”，并通过语音播放模块进行播放。以此类推，其他从机上放置的其他互动信息的学习卡时，其操作流程和方法完全一样。在本实施例中，当标签卡包括至少一个连读卡和多个学习卡时，即当用户按压放置在从机上的连读卡时进入连读模式。多个从机包括依次智能拼接的第一从机、第二从机、第三从机和第四从机，连读卡放置在第一从机上，而第二从机、第三从机、第四从机上分别放置有对应的学习卡，当按压第一从机时，第一从机读取到的是连读卡，则进入连读模式。如图9所示，智能互动学习方法具体步骤为：S10、第一从机读取放置在其上的连读卡，将该连读卡的唯一的电子编码发送至主机；S20、主机识别第一从机发送的连读卡的唯一的电子编码，并将该电子编码对应的连读命令发送至第一从机；具体的，连读命令包括连读方向；S30、第一从机通过第一POGOPIN连接器或第二POGOPIN连接器的TX端口发送唤醒命令至与其拼接的第二从机的第三POGOPIN连接器或第四POGOPIN连接器的RX端口以唤醒第二从机。具体的，就是第一从机通过第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）的TX端口发送唤醒命令至与其拼接的第二从机的第三POGOPIN连接器（或第四POGOPIN连接器）的RX端口，进而通过该唤醒命令唤醒第二从机。第二从机唤醒之后开始读取放置在其上面的标签卡的信息并发送给主机，向第三从机发送唤醒命令并等待第三从机的反馈，如果没有回应，则向主机发送遍历结束信息。依此类推。S100、至少一个从机分别读取放置在其上的标签卡并将电子编码发送至主机；具体的，步骤S100包括：S101、按照读取方向遍历从机，并判断是否为最后位置；若是，则执行步骤S102；若否，则执行步骤S103；S102、判断从机上是否放置有学习卡，若无，则遍历结束；若有，则执行步骤S105。S103、判断从机上是否放置有学习卡，若无，则执行步骤S101；若有，则执行步骤S104；S104、从机将学习卡的电子编码发送至主机，并跳转执行步骤S101；S105、从机将学习卡的电子编码发送至主机，遍历结束。如图10所示，具体的，步骤S104具体包括：S111、第二从机读取放置在其上的学习卡的唯一的电子编码；S112、第二从机将第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）的COM_ACK端口拉低为低电平信号，按照优选顺序与主机建立通信连接；即第二从机在与主机进行通信时，将第二从机的第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）的COM_ACK端口拉低为低电平信号，控制总线的优先级，进而按照先后顺序与主机进行通信。S113、第二从机通过第一POGOPIN连接器或第二POGOPIN连接器的TX_COM端口将学习卡的电子编码发送至主机；即第二从机通过第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）的TX_COM端口将电子编码发送至主机的RX_COM端口。具体的，第二从机的第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）的TX_COM端口与第三从机的第三POGOPIN连接器（第四POGOPIN连接器）的RX_COM端口连接，第三从机的第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）的TX_COM端口与第四从机的第三POGOPIN连接器（第四POGOPIN连接器）的RX_COM端口连接，第四从机的第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）的TX_COM端口与主机的主机POGOPIN连接器的RX_COM端口连接，进而可以将第二从机读取到的电子编码发送至主机。更为具体的，第二从机与主机进行通信时，中间作为路由的第三从机、第四从机不会唤醒，不会消耗电源，进而确保实现从机的低功耗运行。S114、主机通过主机POGOPIN连接器的TX_COM端口发送反馈信号至第二从机；即主机通过主机POGOPIN连接器的TX_COM端口发送反馈信号至第二从机的第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）的RX_COM端口，具体的，主机的主机POGOPIN连接器的TX_COM端口与第四从机的第一POGOPIN连接器（第二POGOPIN连接器）的RX_COM端口连接，第四从机的第三POGOPIN连接器（或第四POGOPIN连接器）的TX_COM端口与第三从机的第一POGOPIN连接器（第二POGOPIN连接器）的RX_COM端口连接，第三从机的第三POGOPIN连接器（或第四POGOPIN连接器）的TX_COM端口与第二从机的第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）的RX_COM端口连接，进而可以将主机的反馈信号发送至第二从机。S115、第二从机通过第一POGOPIN连接器或第二POGOPIN连接器的TX端口发送唤醒命令至第三从机；即第二从机通过第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）的TX端口发送唤醒命令至第三从机的第三POGOPIN连接器（或第四POGOPIN连接器）的RX端口，进而唤醒第三从机。S116、第二从机将第一POGOPIN连接器或第二POGOPIN连接器的COM_ACK端口恢复为高电平信号进入休眠状态，即第二从机将第一POGOPIN连接器（或第二POGOPIN连接器）的COM_ACK端口恢复为高电平信号，该第二从机完成任务进入休眠状态。S200、主机识别多个电子编码并判断是否符合主机的互动类型；若不符合，则提示正确的互动类型，返回步骤S100；若符合，则执行步骤S300。具体的，就是对第二从机发送过来的电子编码确定正确的互动类型，如果不符合，则提示正确的互动类型，或者提示错误信息；如果符合，则执行步骤S300。S300、主机根据互动类型将多个电子编码对应的多个互动信息进行连读播放和/或互动。具体的，步骤S300具体包括：S311、主机识别多个从机（第二从机、第三从机、第四从机）发送过来的多个学习卡的电子编码；S312、主机读取多个与电子编码对应的多个互动信息，并将多个电子编码对应的互动信息放入待读区域；具体的，该待读区域按照先入先读的原则存放多个互动信息；S313、主机将多个互动信息按照互动规则进行连读播放。更为具体的，互动规则是根据互动类型的不同有相应的互动规则。为了更详细描述本发明的技术方案，下面分别对不同的互动类型通过具体实施例来进一步详细分析实施例一中的智能互动学习方法。本发明当从机读取到标签卡的唯一的电子编码时将其传送至主机，主机读取与标签卡的唯一的电子编码对应的互动信息，并将其进行播放和/或互动，实现互动信息的控制等，在需要更换互动信息进行娱乐学习时，只需将对应的标签卡放置在从机上即可，操作方便，内容丰富，趣味性强，能够充分发挥儿童的动手能力，激发创造力。实施例四当互动类型为语文学习时，互动信息可以为拼音学习信息、汉字学习信息或语文课文学习信息，但不局限于这些信息，还可以进一步扩展到其他信息。在本实施例中，语文学习的方法流程如实施例三所述，与实施例三中完全一样的，在此不做赘述，在此仅描述不同的地方或者具体的实施方式。如图12-15所示，在本实施例中，当标签卡为学习卡时，即为单读模式，主机智能拼接有多个从机，多个从机上放置有多个学习卡，用户按压任何一个从机，均为单读，即读取该从机上的学习卡的电子编码。详细步骤为：S0、用户按压某一从机以唤醒该从机；S100、从机读取放置在其上的学习卡并将学习卡的唯一的电子编码发送至主机；S200、主机识别电子编码并判断是否符合主机的互动类型；若不符合，则提示正确的互动类型，并返回步骤S100；若符合，则执行步骤S300；S300、主机根据互动类型将电子编码对应的互动信息进行播放。更为具体的，步骤S300具体为：S301、主机识别从机发送的学习卡的唯一的电子编码，读取与该电子编码对应的互动信息；S302、主机将电子编码对应的互动信息进行显示播放。即主机读取电子编码对应的拼音、汉字、课文直接进行显示播放即可。在此也不做赘述。智能互动学习方法的单读的操作非常简单，例如，从机上放置的学习卡内容为拼音“x”对应的电子编码，当用户按压该从机时，将拼音“x”对应的电子编码发送至主机，而主机则调取存储在其存储模块上的与该电子编码对应的拼音“x”，并通过语音播放模块进行播放。以此类推，其他从机上放置的其他互动信息的学习卡时，其操作流程和方法完全一样。更为具体的，拼音连读的互动规则需按照《汉语拼音正词法基本规则》等语文规则来拼读，如果不符合该规则，则主机提示拼音错误，并提示错误信息。因此，在主机中存储有《汉语拼音正词法基本规则》规则。如果正确，则通过语音播报模块进行显示播报。在本实施例中，当标签卡包括至少一个连读卡和多个学习卡时，即当用户按压放置在从机上的连读卡时进入连读模式。多个从机包括依次智能拼接的第一从机、第二从机、第三从机、第四从机和第五从机，第五从机与主机智能拼接，连读卡放置在第一从机上，而第二从机、第三从机、第四从机上分别放置有对应的学习卡，第二从机放置的是学习卡，该学习卡的学习内容为“x”，第三从机放置的是学习卡，该学习卡的学习内容为“i”，第四从机放置的是学习卡，该学习卡的学习内容为“ao”；当按压第一从机时，第一从机读取到的是连读卡，主机通知第一从机开始进行遍历动作，第二从机、第三从机、第四从机和第五从机读取相应的学习卡，并对读取到的内容按照《汉语拼音正词法基本规则》（互动规则）读取第五从机的声调进行连读播放，如“xiao+（阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）去声（ˋ）、轻声（不标调））”，此种做法是将传统的有声调的卡片的数量大大减少，增加儿童学习过程中寻找的难度等等，依此类推。同时，针对汉字连读和课文连读，这两个的相对简单，没有太多规则要求，可以直接播放，其具体流程步骤与上述基本一致，在此不做赘述。实施例五当互动类型为英语学习类型时，互动信息可以为字母学习信息、单词学习信息或英文课文学习信息，但不局限于这些信息，还可以进一步扩展到其他信息。在本实施例中，英语学习的方法流程如实施例三所述，与实施例三中完全一样的，在此不做赘述，在此仅描述不同的地方或者具体的实施方式。如图16-18所示，在本实施例中，当标签卡为学习卡时，即为单读模式，主机智能拼接有多个从机，多个从机上放置有多个学习卡，用户按压任何一个从机，均为单读，即读取该从机上的学习卡的电子编码。详细步骤为：S10、用户按压某一从机以唤醒该从机；S100、从机读取放置在其上的学习卡并将学习卡的唯一的电子编码发送至主机；S200、主机识别电子编码并判断是否符合主机的互动类型；若不符合，则提示正确的互动类型，并返回步骤S100；若符合，则执行步骤S300；S300、主机根据互动类型将电子编码对应的互动信息进行播放。即主机通过语音播报模块对电子编码对应的字母、单词、课文直接进行播报即可。更为具体的，步骤S300具体为：S301、主机识别从机发送的学习卡的唯一的电子编码，读取与该电子编码对应的互动信息；S302、主机将电子编码对应的互动信息进行显示播放。即主机读取电子编码对应的字母、单词、课文直接进行显示播放即可。在此也不做赘述。智能互动学习方法的单读的操作非常简单，例如，从机上放置的学习卡内容为拼音“A”对应的电子编码，当用户按压该从机时，将拼音“A”对应的电子编码发送至主机，而主机则调取存储在其存储模块上的与该电子编码对应的拼音“A”，并通过语音播放模块进行播放。以此类推，其他从机上放置的其他互动信息的学习卡时，其操作流程和方法完全一样。更为具体的，英文学习的互动规则主要是有《英语单词拼读规则》，在字母连读时，主机需要检查多个连读的字母是否符合《英语单词拼读规则》，若符合，则通过语音播报模块进行连读播报，若不符合，则会提示错误信息。而英文单词和课文的规则比较简单，直接播报即可，在此不做赘述。在本实施例中，当标签卡包括至少一个连读卡和多个学习卡时，即当用户按压放置在从机上的连读卡时进入连读模式。多个从机包括依次智能拼接的第一从机、第二从机、第三从机和第四从机，第四从机与主机智能拼接，连读卡放置在第一从机上，而第二从机、第三从机、第四从机上分别放置有对应的学习卡，第二从机放置的是学习卡，该学习卡的学习内容为“b”，第三从机放置的是学习卡，该学习卡的学习内容为“o”，第四从机放置的是学习卡，该学习卡的学习内容为“y”；当按压第一从机时，第一从机读取到的是连读卡，主机控制第二从机、第三从机和第四从机读取相应的学习卡，并对读取到的内容按照《英语单词拼读规则》（互动规则）进行连读播放，如“boy”等等，依此类推。实施例六当互动类型为数学学习类型时，互动信息可以为数字学习信息、运算学习信息，但不局限于这些信息，还可以进一步扩展到其他信息。在本实施例中，数学学习的方法流程如实施例三所述，与实施例三中完全一样的，在此不做赘述，在此仅描述不同的地方或者具体的实施方式。如图19-21所示，在本实施例中，当标签卡为学习卡时，即为单读模式，主机智能拼接有多个从机，多个从机上放置有多个学习卡，用户按压任何一个从机，均为单读，即读取该从机上的学习卡的电子编码。详细步骤为：S10、用户按压某一从机以唤醒该从机；S100、从机读取放置在其上的学习卡并将学习卡的唯一的电子编码发送至主机；S200、主机识别电子编码并判断是否符合主机的互动类型；若不符合，则提示正确的互动类型，并返回步骤S100；若符合，则执行步骤S300；S300、主机根据互动类型将电子编码对应的互动信息进行播放。即主机通过语音播报模块对电子编码对应的数字、符号直接进行播报即可。更为具体的，步骤S300具体为：S301、主机识别从机发送的学习卡的唯一的电子编码，读取与该电子编码对应的互动信息；S302、主机将电子编码对应的互动信息进行显示播放。即主机读取电子编码对应的数字、运算符号直接进行显示播放即可。在此也不做赘述。智能互动学习方法的单读的操作非常简单，例如，从机上放置的学习卡内容为数字“5”对应的电子编码，当用户按压该从机时，将数字“5”对应的电子编码发送至主机，而主机则调取存储在其存储模块上的与该电子编码对应的数字“5”，并通过语音播放模块进行播放。以此类推，其他从机上放置的其他互动信息的学习卡时，其操作流程和方法完全一样。更为具体的，数学学习的互动规则主要是有《数学运算法则》，在字母连读时，主机需要检查多个连读的数字、符号是否符合《数学运算法则》，若符合，则通过语音播报模块进行连读播报，若不符合，则会提示错误信息。而数字和课文的规则比较简单，直接播报即可，在此不做赘述。在本实施例中，当标签卡包括至少一个连读卡和多个学习卡时，即当用户按压放置在从机上的连读卡时进入连读模式。多个从机包括依次智能拼接的第一从机、第二从机、第三从机、第四从机、第五从机和第六从机，第六从机与主机智能拼接，连读卡放置在第六从机上，而第一从机、第二从机、第三从机、第四从机上分别放置有对应的学习卡，第一从机放置的是学习卡，该学习卡的学习内容为“1”，第二从机放置的是学习卡，该学习卡的学习内容为“+”，第三从机放置的是学习卡，该学习卡的学习内容为“1”；第四从机放置的是学习卡，该学习卡的学习内容为“=”；当按压第六从机时，第六从机读取到的是连读卡，主机控制第一从机、第二从机、第三从机和第四从机读取相应的学习卡，并根据数学的《算式规则》进行判断该算式是否成立，如果成立则判断第五从机上的答案是否为正确的答案，正确则播报相应的内容。不正确则进行提示相应的内容。如果根据《算式规则》判断算式不成立则进行播放提示内容。如“1+1=2”等等，即主机通过语音播报模块对电子编码对应的数字、符号直接进行播报即可，依此类推。实施例七当互动类型为快乐学习类型时，互动信息可以为认知教育信息、故事阅读信息、音乐信息，但不局限于这些信息，还可以进一步扩展到其他信息。在本实施例中，快乐学习的方法流程如实施例三所述，与实施例三中完全一样的，在此不做赘述，在此仅描述不同的地方或者具体的实施方式。如图22所示，在本实施例中，当标签卡为学习卡时，即为单读模式，主机智能拼接有多个从机，多个从机上放置有多个学习卡，用户按压任何一个从机，均为单读，即读取该从机上的学习卡的电子编码。详细步骤为：S10、用户按压某一从机以唤醒该从机；S100、从机读取放置在其上的学习卡并将学习卡的唯一的电子编码发送至主机；S200、主机识别电子编码并判断是否符合主机的互动类型；若不符合，则提示正确的互动类型，并返回步骤S100；若符合，则执行步骤S300；S300、主机根据互动类型将电子编码对应的互动信息进行播放。即主机通过语音播报模块对电子编码对应的认知、故事、音乐直接进行播报即可。更为具体的，步骤S300具体为：S301、主机识别从机发送的学习卡的唯一的电子编码，读取与该电子编码对应的互动信息；S302、主机将电子编码对应的互动信息进行显示播放。即主机读取电子编码对应的认知、故事、音乐直接进行显示播放即可。在此也不做赘述。快乐学习方法的单读的操作非常简单，例如，从机上放置的学习卡内容为音乐“生日快乐”的电子编码，当用户按压该从机时，将音乐“生日快乐”的电子编码发送至主机，而主机则调取存储在其存储模块上的与该电子编码对应的音乐“生日快乐”，并通过语音播放模块进行播放。以此类推，其他从机上放置的其他互动信息的学习卡时，其操作流程和方法完全一样。在本实施例中，如果是通过蓝牙和平板、手机电脑等智能终端进行互动时，相应的智能终端中的APP和主机之间通过蓝牙进行数据通信。例如颜色识别，APP中出现红色，用户按下从机中的红色卡片时，从机将红色卡片的信息发送给主机，主机将此信息通过蓝牙发送给智能终端中的APP进行判断，如果是对的，则APP进行相应的奖励播报，如果是错的，则提示相应的错误内容。依此类推，其他从机上放置的其他互动信息的学习卡时，其操作流程和方法完全一样。在本实施例中，如果是通过无线和具备相同协议的接收端等进行互动时，例如玩具，相应的互动设备和主机之间通过无线进行数据通信并执行相应的动作。例如无线小车，用户按下从机中的前进卡片时，从机将前进卡片的信息发送给主机，主机将此信息通过无线发送给互动设备，互动的小车接收到此信号开始执行前进的动作，当放开从机的按键，小车停止前进。依此类推，其他从机上放置的其他互动信息的学习卡时，其操作流程和方法完全一样。在本实施例中，标签卡可以为对应的控制命令，如当做遥控进行控制电视、风扇等智能家居，与此同时，主机通过无线通信与智能家居进行通信连接，而从机上放置的多个控制命令用于控制智能家居。具体流程方法按照单独的进行控制。以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，本领域技术人员知悉，在不脱离本发明的精神和范围的情况下，可以对这些特征和实施例进行各种改变或等同替换。另外，在本发明的教导下，可以对这些特征和实施例进行修改以适应具体的情况及材料而不会脱离本发明的精神和范围。因此，本发明不受此处所公开的具体实施例的限制，所有落入本申请的权利要求范围内的实施例都属于本发明的保护范围。当前第1页1 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