本发明涉及一种视听学习方法及其系统。
背景技术：
现有市场上，学前教育工具都停留在枯燥的文字或照片上，一般让孩子记住几个操作过程或符号，然后要求小孩触碰人/物或照片去进行学习，通常还需要家长在旁边指导，十分不便，且缺乏直观性和趣味性。
技术实现要素：
本发明所要解决的技术问题是：一种视听学习方法及其系统，提高学前教育的直观性和趣味性。
为了解决上述技术问题，本发明采用的技术方案为：一种视听学习方法，包括：
当基座在预设的置放位置上识别到独立块的标签信息，则播放所述标签信息对应的语音信息；
若在预设时间内，基座在不同的置放位置上识别到两个以上的独立块的标签信息，则获取所述标签信息对应的字符，并按照预设的置放位置的顺序将所述字符进行排列，得到标签组合；
若所述标签组合与预设的一字符组合相匹配，则播放所述一字符组合对应的语音。
本发明还涉及一种视听学习系统，包括独立块和基座，所述基座包括处理器及存储器，所述存储器存储有程序，并且被配置成由所述处理器执行以下步骤：
当在预设的置放位置上识别到独立块的标签信息，则播放所述标签信息对应的语音信息；
若在预设时间内，在不同的置放位置上识别到两个以上的独立块的标签信息，则获取所述标签信息对应的字符，并按照预设的置放位置的顺序将所述字符进行排列，得到标签组合；
若所述标签组合与预设的一字符组合相匹配，则播放所述一字符组合对应的语音。
本发明的有益效果在于：当独立块被放置到基座的置放位置时，基座可读取到独立块的标签信息，并播放对应的语音；当多个独立块被放置到基座的不同置放位置时，基座可分析判断独立块的排列是否有效，若有效则播放正确语音。本发明通过将枯燥的知识转换为实物，并辅以语音，提高学前儿童的学习兴趣，提高学前教育的直观性和趣味性。
附图说明
图1为本发明一种视听学习方法的流程图；
图2为本发明实施例一的方法流程图；
图3为本发明实施例三的方法流程图。
具体实施方式
为详细说明本发明的技术内容、所实现目的及效果，以下结合实施方式并配合附图详予说明。
本发明最关键的构思在于：基座通过射频识别技术读取独立块的标签信息；当独立块被排列正确时播放正确语音。
请参阅图1，一种视听学习方法，包括：
当基座在预设的置放位置上识别到独立块的标签信息，则播放所述标签信息对应的语音信息；
若在预设时间内，基座在不同的置放位置上识别到两个以上的独立块的标签信息，则获取所述标签信息对应的字符，并按照预设的置放位置的顺序将所述字符进行排列，得到标签组合；
若所述标签组合与预设的一字符组合相匹配，则播放所述一字符组合对应的语音。
从上述描述可知，本发明的有益效果在于：可提高学前儿童的学习兴趣。
进一步地，还包括：
若所述标签组合不与预设的字符组合相匹配，则播放错误语音。
由上述描述可知，当独立块排列错误时播放错误语音，给予儿童潜移默化的正误概念。
进一步地，所述独立块中设置有射频识别标签，所述射频识别标签中存储有预设的对应所述独立块的标签信息；所述基座中设有射频识别电路；基座通过射频识别获取独立块的标签信息。
由上述描述可知，通过射频识别技术进行通信，通信能力强且效率高。
进一步地，所述独立块具有特定形状，所述置放位置上标识有对应所述特定形状的描述信息；
所述当基座在预设的置放位置上识别到独立块的标签信息，则播放所述标签信息对应的语音信息具体为：
当基座在置放位置上识别到与所述置放位置对应的描述信息相匹配的独立块的标签信息，则播放所述标签信息对应的语音信息。
本实施例还提出一种视听学习系统，包括独立块和基座，所述基座包括处理器及存储器，所述存储器存储有程序，并且被配置成由所述处理器执行以下步骤：
当在预设的置放位置上识别到独立块的标签信息，则播放所述标签信息对应的语音信息；
若在预设时间内，在不同的置放位置上识别到两个以上的独立块的标签信息，则获取所述标签信息对应的字符，并按照预设的置放位置的顺序将所述字符进行排列，得到标签组合；
若所述标签组合与预设的一字符组合相匹配，则播放所述一字符组合对应的语音。
进一步地，还包括：
若所述标签组合不与预设的字符组合相匹配，则播放错误语音。
进一步地，所述独立块中设置有射频识别标签，所述射频识别标签中存储有预设的对应所述独立块的标签信息；所述基座中设有射频识别电路；基座通过射频识别获取独立块的标签信息。
进一步地，所述独立块具有特定形状，所述置放位置上标识有对应所述特定形状的描述信息；
所述当基座在预设的置放位置上识别到独立块的标签信息，则播放所述标签信息对应的语音信息具体为：
当基座在置放位置上识别到与所述置放位置对应的描述信息相匹配的独立块的标签信息，则播放所述标签信息对应的语音信息。
实施例一
请参照图2，本发明的实施例一为：一种视听学习方法，所述方法基于儿童的视听学习装置，该装置包括独立块和基座，基座上设有置放位置，置放位置的个数可以有多个，本实施例中，在置放位置上标识有置放位置的顺序。所述方法基于rfid(射频识别)技术，独立块中设有射频识别标签，所述射频识别标签中存储有预设的对应所述独立块的标签信息；所述基座中设有射频识别电路；当独立块被放置到置放位置时，基座即可通过射频识别读取独立块的标签信息。
优选地，射频识别标签以印刷贴纸的方式内置于独立块中；射频识别电路以印刷线路板的形式内置与基座中。
独立块可以有多个，可以为字母、数字、符号等形状；基座可以为地毯、桌子、床、衣服等形状。
如图2所示，所述方法包括如下步骤：
s1：当基座在预设的置放位置上识别到独立块的标签信息，则播放所述标签信息对应的语音信息。例如，假设儿童将形状为“a”的独立块放置在基座的一个置放位置上，基座通过射频识别得到该独立块的标签信息，然后播放字母“a”的语音；标签信息和语音信息可预先进行关联。
s2：判断在预设时间内，基座是否在不同的置放位置上识别到两个以上的独立块的标签信息，若是，则执行步骤s3。即基座在不同的置放位置上识别到两个以上的独立块的标签信息，且未在预设时间内在另外的置放位置上识别到另外的独立块的标签信息，则执行步骤s3。
s3：获取所述标签信息对应的字符，并按照预设的置放位置的顺序将所述字符进行排列，得到标签组合。
s4：判断所述标签组合是否与预设的一字符组合相匹配，若是，则执行步骤s5，若否，则执行步骤s6。
s5：播放所述一字符组合对应的语音。
s6：播放错误语音。
例如，假设基座上设有3个置放位置，并根据预设的置放位置的顺序分别标识有“位置1”、“位置2”和“位置3”。预先在基座中存储有效的字符组合，如有意义的英文单词，或数字之间的加减乘除，优选地，字符组合的最大长度与置放位置的个数一致。
假设儿童先将形状为“m”的独立块放置在标识有“位置1”的置放位置上，则基座会播放出“m”的相关语音；然后在预设时间内，如6s内，儿童又依次将形状为“a”、“n”的两个独立块分别放置在标识为“位置2”、“位置3”的两个置放位置上，基座就会依次播放出“a”和“n”的相关语音，并按照位置1”-“位置2”-“位置3”的顺序将三个置放位置上识别的标签组合对应的字符“m”、“a”、“n”进行排列，得到标签组合“man”；若预设的字符组合中有“man”，则会播放出“man”的正确读法及其含义。如果儿童在预设时间内依次放置的是“1”、“+”、“2”这三个独立块，则会播放“1+2”对应的语音，如计算结果“3”。
优选地，基座的置放位置上或者置放位置周围可设有闪灯，通过闪灯提示儿童独立块的放置位置。独立块中也可设置闪灯，如果儿童放置正确，独立块则会发亮；进一步地，可设置不同的发亮模式，当独立块靠近基座时通过一种发亮模式发亮，当独立块放置正确时，通过另一种发亮模式发亮。独立块中可不设置电池，而是通过射频充电的方式由基座供电。
进一步地，独立块可采用硅胶材质制成，不会对儿童造成伤害，且不易损坏。
本实施例通过将枯燥的知识转换为实物，并辅以语音，提高学前儿童的学习兴趣，提高学前教育的直观性和趣味性。
实施例二
本实施例是实施例一中步骤s1的另一具体应用场景。
本实施例中，所述独立块具有特定形状，所述置放位置上标识有对应所述特定形状的描述信息；当基座在置放位置上识别到与所述置放位置对应的描述信息相匹配的独立块的标签信息，则播放所述标签信息对应的语音信息。
例如，独立块为狮子、猴子等动物形状，则在置放位置上标识有“狮子”、“猴子”等描述信息。当基座在标识有“狮子”的置放位置上识别到狮子形状的独立块的标签信息，则播放该标签信息对应的语音信息，如狮子的生活习性和外形特征。
进一步地，若基座在置放位置上识别到的独立块的标签信息与所述置放位置对应的描述信息不匹配，则播放错误语音。例如，若儿童将狮子形状的独立块放置在标识有“猴子”的置放位置上，则会播放错误语音。
实施例三
如图3所示，本实施例是实施例一中步骤s2-s6的另一具体应用场景，包括如下步骤：
s101：当基座在一个置放位置上识别到独立块的标签信息，则播放所述标签信息对应的语音信息。
s102：判断是否在预设时间内在另一个置放位置上识别到第二个独立块的标签信息，若是，则表示此次放置还未结束，执行步骤s103，若否，即基座在预设时间内未在其他置放位置上识别到下一个独立块的标签信息，则表示此次放置已结束，等待下一次放置，即执行步骤s101。
s103：播放识别到的第n个独立块的标签信息对应的语音信息。其中，n的初始值为2。
s104：令n＝n+1。
s105：判断在预设的时间内，基座是否在其他置放位置上识别到第n个独立块的标签信息，若是，则执行步骤s103，若否，则执行步骤s106。
s106：获取所述标签信息对应的字符，并按照预设的置放位置的顺序将所述字符进行排列，得到标签组合。即若基座未在预设时间内识别到第n个独立块的标签信息，则获取当前所识别到的n-1个独立块的标签信息对应的字符，并按照预设的置放位置的顺序将这些字符进行排列，得到标签组合。
s107：判断所述标签组合是否与预设的一字符组合相匹配，若是，则执行步骤s108，若否，则执行步骤s109。
s108：播放所述一字符组合对应的语音。
s109：播放错误语音。
例如，假设儿童先将形状为“i”的独立块放置在标识有“位置1”的置放位置上，则会播放出“i”的相关语音；若儿童接着又在预设的时间内，如2秒内将形状为“s”的独立块放置在标识有“位置2”的置放位置上，则会在播放完“i”的相关语音后播放“s”的相关语音；此时儿童停止放置，基座在2秒的时间没有读取到下一个独立块的标签信息，但形状为“i”和“s”的独立块仍被放置在基座的置放位置上，基座就会按照“位置1”-“位置2”的顺序将在两个置放位置上识别的标签组合对应的字符“i”和“s”进行排列，得到标签组合“is”；若预设的字符组合中有“is”，则会播放出“is”的正确读法及其含义。
优选地，假设基座在所有置放位置上都识别到了独立块的标签信息，则可马上识别标签组合是否有效。例如，假设基座上设有3个置放位置，儿童依次在预设时间内将形状为“m”、“a”、“n”的三个独立块分别放置在标识为“位置1”、“位置2”、“位置3”的三个置放位置上，则会在依次播放完“m”、“a”、“n”的相关语音后，播放“man”的正确读法及其含义。
实施例四
本实施例是对应上述实施例一的一种视听学习系统，包括独立块和基座，所述基座包括处理器及存储器，所述存储器存储有程序，并且被配置成由所述处理器执行以下步骤：
当在预设的置放位置上识别到独立块的标签信息，则播放所述标签信息对应的语音信息；
若在预设时间内，在不同的置放位置上识别到两个以上的独立块的标签信息，则获取所述标签信息对应的字符，并按照预设的置放位置的顺序将所述字符进行排列，得到标签组合；
若所述标签组合与预设的一字符组合相匹配，则播放所述一字符组合对应的语音。
进一步地，还包括：
若所述标签组合不与预设的字符组合相匹配，则播放错误语音。
进一步地，所述独立块中设置有射频识别标签，所述射频识别标签中存储有预设的对应所述独立块的标签信息；所述基座中设有射频识别电路；基座通过射频识别获取独立块的标签信息。
进一步地，所述独立块具有特定形状，所述置放位置上标识有对应所述特定形状的描述信息；
所述当基座在预设的置放位置上识别到独立块的标签信息，则播放所述标签信息对应的语音信息具体为：
当基座在置放位置上识别到与所述置放位置对应的描述信息相匹配的独立块的标签信息，则播放所述标签信息对应的语音信息。
综上所述，本发明提供的一种视听学习方法及其系统，当独立块被放置到基座的置放位置时，基座可读取到独立块的标签信息，并播放对应的语音；当多个独立块被放置到基座的不同置放位置时，基座可分析判断独立块的排列是否有效，若有效则播放正确语音。本发明通过将枯燥的知识转换为实物，并辅以语音，提高学前儿童的学习兴趣，提高学前教育的直观性和趣味性。
以上所述仅为本发明的实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等同变换，或直接或间接运用在相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。