本发明涉及一种集能力训练、任务分包、资源共享于一体的合作平台。
背景技术
从有限的市场调研看，目前针对职业院校的能力训练培养平台，多为教育网络科技公司开发：其中有专业性强的实训实习仿真平台，有为技能大赛专门设置的申报、评审平台，有供学生创新创业体验的模拟沙盘平台，也有专门为社会大众提供的创业教育视频课程类学习平台；然而这些平台也存在诸多不足，其中反应较大的是学生缺乏系统的训练项目，缺乏优秀项目设计方案；参与训练的学生随机组队，队员互补性不足，训练效果不够理想。
技术实现要素：
针对上述存在的技术不足，本发明的目的是提供一种集能力训练、任务分包、资源共享于一体的合作平台，通过其pc端及移动端，让学习者自组织、交互、问答、鉴定，增加了用户间的粘性，实现了共建成果的共享。
为解决上述技术问题，本发明采用如下技术方案：
本发明提供一种集能力训练、任务分包、资源共享于一体的合作平台，包括用于移动终端的合作学习平台1.0和用于pc端的合作学习平台2.0；所述合作学习平台1.0包括会员系统、项目管理单元、项目分类单元以及资源共享单元；所述合作学习平台2.0在所述合作学习平台1.0的基础上增设有用于查询的检索系统和用于支付的支付系统；
所述会员系统包括学员注册模块和专家注册模块；其中学员注册模块用于个人注册和集团注册；专家注册模块用于志愿者、导师团以及专家组注册；
所述项目管理单元包括组队模块、执行模块以及评估模块；所述组队模块包括项目发起模块和项目参与模块，其中学员通过学员注册模块注册完成后利用所述项目发起模块进行项目发起和项目邀请；所述执行模块包括发起人分解任务模块、发起人成果上传模块、日志上传模块以及求助模块，学员通过所述执行模块进行任务的分解、成果和日志的上传以及求助问题；所述评估模块包括成果汇编模块、小组自评模块以及求证模块，所述求证模块用于上传所述专家注册模块中注册者的评估的内容、评语以及项目证书；
所述项目分类单元包括生活服务类模块、信息参考类模块、媒体制作类模块、知识创新类模块、文化传承类模块、活动体验类模块以及创业实践类模块；
所述资源共享单元包括学习资源库和定制项目报告模块；所述学习资源库用于检索所述项目分类单元内的各类项目，所述定制项目报告模块根据所述项目分类单元中不同类的项目主题定制个性化的项目报告。
优选地，所述检索系统包括项目发起中模块、项目进行时模块以及项目完成时模块；所述项目发起中模块用于学员在线申请加入项目，然后学员通过所述项目管理单元进行相应的任务操作，所述项目进行时模块用于学习者在项目进行中的进度查询和提问，所述项目完成时模块用于学习者在项目完成后的提问和项目的鉴定，所述项目完成时模块中的提问结果和鉴定结果来自于所述专家注册模块中注册者的评估的内容、评语以及项目证书。
优选地，所述支付系统包括学员成长值获取模块、学员成长值消费模块以及导师魅力值奖励模块；
所述学员成长值获取模块包括充值积分模块、项目积分模块、反馈积分模块以及任务积分模块；学员利用支付宝、微信支付、京东支付以及银联支付的方式通过所述充值积分模块充值积分；所述项目积分模块记录学员组队成功、项目完成以及作品共享完成获得的相应的积分；所述反馈积分模块记录学员分享导师的解答被其他学员偷听后获得的相应的积分；所述任务积分模块记录学员完成分包任务获得的相应的积分；
当学员进行求助、求证、偷听以及定制项目报告时，学员成长值消费模块会记录相应的积分；当学员的回答提问被偷听，学员自己的项目报告被其他学员定制后，所述导师魅力值奖励模块会记录相应的积分。
优选地，所述移动终端包括手机和平板电脑。
本发明的有益效果在于：本发明主要是为职业院校学生提供在线合作学习机会，将为职业院校学生提供在线组队、合作、咨询、鉴定服务。产生的优秀成果将分类展示，供学习者检索、参考、学习。作为衍生产品的电子项目报告将实现按需定制、下载；本发明具有市场容量大、潜在客户多、满足客户深度体验、种子用户容易开发与储备等特点，加之创业平台开发的技术门槛较高，所以形成了一定的技术壁垒，具有较强的竞争优势，通过其pc端及移动端，让学习者自组织、交互、问答、鉴定，增加了用户间的粘性，实现了共建成果的共享，客户群体数量大且聚焦，开发成本低。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明实施例提供的合作学习平台1.0的系统框图；
图2为本发明实施例提供的合作学习平台2.0的系统框图；
图3为支付系统的系统框图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
如图1至图3所示，一种集能力训练、任务分包、资源共享于一体的合作平台，包括用于移动终端的合作学习平台1.0和用于pc端的合作学习平台2.0，其中所述移动终端包括手机和平板电脑；所述合作学习平台1.0包括会员系统、项目管理单元、项目分类单元以及资源共享单元；所述合作学习平台2.0在所述合作学习平台1.0的基础上增设有用于查询的检索系统和用于支付的支付系统；
所述会员系统包括学员注册模块和专家注册模块；其中学员注册模块用于个人注册和集团注册；所述专家注册模块用于志愿者、导师团以及专家组注册；
所述项目管理单元包括组队模块、执行模块以及评估模块；所述组队模块包括项目发起模块和项目参与模块，其中学员通过学员注册模块注册完成后利用所述项目发起模块进行项目发起和项目邀请所述执行模块包括发起人分解任务模块、发起人成果上传模块、日志上传模块以及求助模块，学员通过所述执行模块进行任务的分解、成果和日志的上传以及求助问题；所述评估模块包括成果汇编模块、小组自评模块以及求证模块，所述求证模块用于上传所述专家注册模块中注册者的评估的内容、评语以及项目证书；
所述项目分类单元包括生活服务类模块、信息参考类模块、媒体制作类模块、知识创新类模块、文化传承类模块、活动体验类模块以及创业实践类模块；其中所述生活服务类模块用于上传社区生活类、校园生活类以及家教助学类的项目，所述信息参考类模块用于上传市场调查类、人物访谈类、数据分析类以及专题研讨类的项目，所述媒体制作类模块用于上传自媒体创作类和创意设计类的项目，所述知识创新类模块用于上传专利、著作等知识产权类的项目，所述文化传承类模块用于上传特色文化活动类和特色文化产品类的项目，所述活动体验类模块用于上传社团活动类、工艺活动类、快闪活动类以及户外活动类的项目，所述创业实践类模块用于上传企业外包服务类、电子商务类、教育培训类、软件工具类、硬件研发类以及社交游戏类的项目。
所述资源共享单元包括学习资源库和定制项目报告模块；所述学习资源库用于检索所述项目分类单元内的各类项目，所述定制项目报告模块根据所述项目分类单元中不同类的项目主题定制个性化的项目报告。
所述检索系统包括项目发起中模块、项目进行时模块以及项目完成时模块；所述项目发起中模块用于学员在线申请加入项目，然后学员通过所述项目管理单元进行相应的任务操作，所述项目进行时模块用于学习者在项目进行中的进度查询和提问，所述项目完成时模块用于学习者在项目完成后的提问和项目的鉴定，所述项目完成时模块中的提问结果和鉴定结果来自于所述专家注册模块中注册者的评估的内容、评语以及项目证书。
所述支付系统包括学员成长值获取模块、学员成长值消费模块以及导师魅力值奖励模块；
所述学员成长值获取模块包括充值积分模块、项目积分模块、反馈积分模块以及任务积分模块；学员利用支付宝、微信支付、京东支付以及银联支付的方式通过所述充值积分模块充值积分；所述项目积分模块记录学员组队成功、项目完成以及作品共享完成获得的相应的积分；所述反馈积分模块记录学员分享导师的解答被其他学员偷听后获得的相应的积分；所述任务积分模块记录学员完成分包任务获得的相应的积分，其中偷听是指学员获取别人得到内容；
当学员进行求助、求证、偷听以及定制项目报告时，学员成长值消费模块会记录相应的积分，其中求助指学员遇到问题后通过所述求证模块寻求导师的解答，求证指学员在完成项目后通过所述求证模块获取项目证书，当学员的项目被鉴定合格后，学员会获得证书，定制项目报告是指学员通过资源共享单元获取定制的项目报告；当学员的回答提问被偷听，学员自己的项目报告被其他学员定制后，所述导师魅力值奖励模块会记录相应的积分。
另外，在所述合作学习平台1.0和所述合作学习平台2.0中，学员完成的项目会根据项目的主题上传到项目分类单元内，可以根据学员的积分多少划分成初级会员和高级会员，初级会员可以实现在线项目发起、邀请队员、在线组队、在线合作等基本功能；高级会员还可以享有不限量私人定制、下载专题项目报告权限。所有会员都可以发起求助、求证，并与所述专家注册模块中注册者共同分享被点播产生的收益。
学员在开通开通所述支付系统后，采用积分兑换制(10分/元)用于生产、消费、积累。注册用户按照10元/人的基准，通过集团购买或个人充值升级成为高级用户；向任意人发起求助需支付50*m分(m为答题人数)，向指定人发起求助需支付100*m分；其他学习者分享一次支付2分；求助发起人及指导者均分收益2n/(m+1)分(n为分享次数)。
例：某项目小组向任意3人发起求助1次，获得1000人分享，则该小组收益为：2000/4-50*3＝350(分)，参与应答的每位指导者收益为：2000/4＝500(分)；
若该项目小组向指定1人发起求助1次，获得1000人分享，则该小组收益为：2000/2-100＝900(分)，参与应答的指导者收益为：2000/2＝1000(分)。
本发明主要是为职业院校学生提供在线合作学习机会，将为职业院校学生提供在线组队、合作、咨询、鉴定服务。产生的优秀成果将分类展示，供学习者检索、参考、学习。作为衍生产品的电子项目报告将实现按需定制、下载；本发明具有市场容量大、潜在客户多、满足客户深度体验、种子用户容易开发与储备等特点，加之创业平台开发的技术门槛较高，所以形成了一定的技术壁垒，具有较强的竞争优势，通过其pc端及移动端，让学习者自组织、交互、问答、鉴定，增加了用户间的粘性，实现了共建成果的共享，客户群体数量大且聚焦，开发成本低。
显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。