用于教学的电梯模型的制作方法

本实用新型涉及一种教学设备技术领域，具体地，涉及一种用于教学的电梯模型。

背景技术：

电梯广泛应用于各大住宅、商场等场所，其在安装及使用过程中，均需要专业的人才进行安装及保养，人才的批量供给最为直接的途径就是教学，目前教学用的电梯模型与真实电梯的差别较大，诸多结构在教学模型中均采用简单的结构代替，这种举动容易误导学生，学生需要在实际的工作过程中进一步摸索学习，这种举动一方面给乘坐电梯的人员带来危险，另一方面，人才学习的周期较长，不利于电梯人才的高效输出。

现有的教学用电梯模型一般不对学生展示井道最底层的缓冲器、导轨底座等结构，然而真实的电梯井道则需要拿到相应资格证书的专业技术人员才能进去，故对于学生而言，井道底层的缓冲器、导轨底座等结构属于技术空白。因此，有必要提出一种用于教学的电梯模型，解决以上问题。

本实用新型提出一种用于教学的电梯模型，将真实电梯的所有结构转移到地面上，让学生更直接的观察到电梯的运行，提高电梯专业人才的素质。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是提供一种用于教学的电梯模型，将真实电梯的所有结构转移到地面上，让学生更直接的观察到电梯的运行，提高电梯专业人才的素质。

为了解决上述技术问题，本实用新型提出用于教学的电梯模型，包括移动架、位于所述移动架上的框架、位于所述框架内部的底层结构、位于所述底层结构上方的轿厢、位于所述框架一侧的层门、位于所述移动架上的曳引机以及与所述轿厢相连接的控制柜；

所述底层结构至少包括缓冲器和导轨底座。

优选地，所述移动架呈矩形，其底部还设置有滚轮，所述滚轮位于所述移动架的四个角上。

优选地，所述框架包括四个竖梁以及连接相邻所述竖梁的横梁，所述竖梁和横梁相互连接构成柱状的框架结构。

优选地，所述缓冲器位于所述轿厢的下方，其为弹性结构，所述弹性结构的数量为至少两个。

优选地，所述轿厢与所述控制柜电连接，其包括厢体以及位于所述厢体一侧的厢门。

优选地，所述层门与所述厢门之间还至少设置有导轨架、滑轮及滑块。

优选地，所述控制柜与所述曳引机、轿厢及层门电连接，用于控制所述曳引机、轿厢及层门的工作状态。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：

1、本实用新型提供的用于教学的电梯模型，将实际电梯中的轿厢、层门、曳引机及控制柜等结构搬到一个空间内，学生可以直观的观察到电梯的整个运行过程，直观方便，便于理解。

2、本实用新型将所述曳引机设置于所述移动架上，一方面便于学生观察曳引机的具体结构，并能直观的观察到所述用于教学的电梯模型的工作过程，便于理解；另一方面，其所述曳引机驱动所述轿厢上下运行，随所述移动架、框架及轿厢等部件一起运动，移动时整体移动，无需拆装，使用方便。

3、本实用新型需要运行所述用于教学的电梯模型时，直接通过控制柜控制其运动，老师可以根据实际情况，边讲解边演示，所有部件均在视线范围内，便于学生理解电梯的工作过程及工作原理，直观方便。

附图说明

图1为本实用新型提供的用于教学的电梯模型的结构示意图；

图2为本实用新型提供的用于教学的电梯模型的另一视角的结构示意图；

图3为本实用新型提供的用于教学的电梯模型的底层结构的内部结构示意图。

具体实施方式

为了使本领域的技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面结合附图和优选实施例对本实用新型作进一步的详细说明。

如图1-3所示，用于教学的电梯模型，包括移动架1、位于所述移动架1上的框架2、位于所述框架2内部的底层结构3、位于所述底层结构3上方的轿厢4、位于所述框架2一侧的层门5、位于所述移动架1上的曳引机6以及与所述轿厢4相连接的控制柜7；

所述底层结构3用于展示真实电梯中位于井道内部的结构，其至少包括缓冲器31和导轨底座32。

所述移动架1用于安装所述框架2及位于所述框架2内部的结构，为了便于移动，使得在教学过程中能够从最佳的场所及角度观察所述用于教学的电梯模型，所述移动架1呈矩形，其底部还设置有滚轮11，所述滚轮11位于所述移动架1的四个角上，实现了所述用于教学的电梯模型的移动。

所述框架2用于安装底层结构5及轿厢4等部件，其模拟真实电梯的井道，故所述轿厢4在所述框架2内部上下运动，实现所述轿厢4上下运行及开关门的演示效果，其包括四个竖梁21以及连接相邻所述竖梁21的横梁22，所述竖梁21和横梁22相互连接构成柱状的框架结构，便于实现所述轿厢4在所述框架2内部运行。

所述底层结构3用于展示真实电梯中位于井道最底层的结构，其至少包括缓冲器31和导轨底座32，所述缓冲器31位于所述轿厢4的下方，用于在轿厢4突坠时，缓冲轿厢4与地面的冲击力，防止乘客因此而受伤。具体的，所述缓冲器31为弹性结构，所述弹性结构的数量为至少两个，其位于所述框架2底部的对角线上。所述导轨底座32用于安装导轨，用于配合所述轿厢4上下运行。

所述轿厢4用于模拟真实轿厢的上下运行，其位于所述框架2的内部，并在所述框架2内部上下运行，其与所述控制柜7电连接，包括厢体以及位于所述厢体一侧的厢门，所述控制柜控制所述厢体在厢门关闭的状态下上下运行，并控制所述厢门开关状态。

所述层门5用于模拟实际电梯各个楼层的层门，其与所述控制柜7电连接，其与所述厢门之间相互作用，用于实现所述厢门与层门5同时打开及关闭。具体的，所述层门5与所述厢门之间还至少设置有导轨架、滑轮及滑块，在所述导轨架、滑轮及滑块的共同作用下，实现厢门与所述层门5之间的相互作用，该技术为本领域常规技术特征，此处不再赘述。

所述曳引机6位于所述移动架上，其跟随所述移动架1一起运动，用于驱动所述轿厢4上下运动，现有的曳引机6位于机房或者井道的最底层，一般学生很难直观的观察到曳引机6的具体结构，本实用新型将所述曳引机6设置于所述移动架1上，一方面便于学生观察曳引机的具体结构，并能直观的观察到所述用于教学的电梯模型的工作过程，便于理解；另一方面，其所述曳引机6驱动所述轿厢4上下运行，随所述移动架1、框架2及轿厢4等部件一起运动，移动时整体移动，无需拆装，使用方便。

所述控制柜7与所述曳引机6、轿厢4及层门5电连接，实现所述曳引机6、轿厢4及层门5工作状态的控制，传统的控制柜7通常设置于机房内部，很难完整的看到其具体结构，且其与轿厢4等部件不再一个视线范围内部，无法完整的观察到电梯的工作过程。本实用新型需要运行所述用于教学的电梯模型时，直接通过控制柜控制其运动，老师可以根据实际情况，边讲解边演示，所有部件均在视线范围内，便于学生理解电梯的工作过程及工作原理，直观方便。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：

1、本实用新型提供的用于教学的电梯模型，将实际电梯中的轿厢、层门、曳引机及控制柜等结构搬到一个空间内，学生可以直观的观察到电梯的整个运行过程，直观方便，便于理解。

2、本实用新型将所述曳引机设置于所述移动架上，一方面便于学生观察曳引机的具体结构，并能直观的观察到所述用于教学的电梯模型的工作过程，便于理解；另一方面，其所述曳引机驱动所述轿厢上下运行，随所述移动架、框架及轿厢等部件一起运动，移动时整体移动，无需拆装，使用方便。

3、本实用新型需要运行所述用于教学的电梯模型时，直接通过控制柜控制其运动，老师可以根据实际情况，边讲解边演示，所有部件均在视线范围内，便于学生理解电梯的工作过程及工作原理，直观方便。

以上所述是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也视为本实用新型的保护范围。