一种高中数学学生用几何绘图板的制作方法

本实用新型涉及高中数学设备技术领域，尤其涉及一种高中数学学生用几何绘图板。

背景技术：

数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，当代学生的课程中，数学也是必修课，伴随着经济不断发展，人们生活水平不断提高，人们对于教育事业越来越看重学，学习设备的需求不断增高，拿高中数学学生用几何绘图板为例，目前的高中数学学生用几何绘图板样式各异，但还存在多多少少的问题影响使用。

比如在绘制三角形、圆形时较为麻烦，且对于特殊的几何图形难以描绘，实用性不强，市面上目前急需改善高中数学学生用几何绘图板的设备，让学生更加方便、便捷的进行几何绘图作业，帮助学生更好的学习数学知识。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种高中数学学生用几何绘图板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种高中数学学生用几何绘图板，包括板体，所述板体上贯穿设有绘图槽，所述板体上设有第一滑槽，且第一滑槽位于绘图槽的一侧，所述第一滑槽内滑动连接有第一滑块和第二滑块，所述第一滑块上设有绘圆机构，所述绘圆机构包括移动杆，所述移动杆的一端垂直固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆固定连接在第一滑块的上端，所述伸缩杆上套接有第一弹簧，所述第一弹簧的两端分别连接在移动杆与第一滑块上，所述移动杆上滑动套接有第一滑套，所述第一滑套的下端固定连接有固定杆，所述固定杆的下端设有定位针，所述固定杆上设有转动绘制机构，所述第二滑块的侧壁上固定连接有直尺，所述第二滑块上贯穿设有第一锁紧螺栓，且第一锁紧螺栓与第二滑块螺纹连接，所述直尺的上端设有第二滑槽，所述第二滑槽内滑动连接有两个第三滑块，两个所述第三滑块上通过阻尼转轴分别转动连接有第一斜杆和第二斜杆，两个所述第三滑块上均环形设有角度刻度线，且第一斜杆与第二斜杆的侧壁上均固定连接有与角度刻度线对应的指针，所述第一斜杆上贯穿设有限位槽，所述第二斜杆远离第三滑块的一端固定连接有限位杆，所述限位杆贯穿限位槽，且限位杆滑动连接在限位槽内。

优选地，所述转动绘制机构包括套接在固定杆上的转动套，且转动套与固定杆转动连接，所述转动套的侧壁上固定连接有水平设置的转动杆，所述转动杆上滑动套接有第二滑套，所述第二滑套的下端设有绘制件，所述第二滑套的侧壁上贯穿设有第二锁紧螺栓，且第二锁紧螺栓与第二滑套螺纹连接。

优选地，所述绘制件包括固定连接在第二滑套下端的固定筒，所述固定筒内滑动连接有活动杆，所述固定筒内设有第二弹簧，所述第二弹簧的两端分别连接在活动杆与固定筒的内底壁上，所述活动杆的下端设有插槽，所述插槽内插设有绘图笔。

优选地，所述底板的上端设有与绘图笔对应的放置槽。

优选地，所述放置槽的内底壁上固定连接有海绵垫。

优选地，所述转动杆上设有刻度线。

本实用新型中，使用时，将该绘图板放置于绘制纸上，可移动该绘制板，利用绘制槽的内壁绘制竖线，移动直尺，可通过直尺绘制横线，当需要绘制折线、三角形时，移动直尺至合适位置，通过第一锁紧螺栓锁紧固定，转动第一斜杆和第二斜杆，呈合适角度，可参照指针和角度刻度线，使第一斜杆与第二斜杆转动精确角度，第一斜杆和第二斜杆转动时，限位杆在限位槽中滑动，进而通过第一斜杆、第二斜杆和直尺,构成三角形，即可绘制三角形，由于第一斜杆和第二斜杆均可转动，可利用第一斜杆和第二斜杆的斜边方便绘制几何图形，需要绘制圆形时，根据需要绘制圆形的半径，参照转动杆上的刻度线，移动第二滑套在转动杆上的合适位置，通过第二锁紧螺栓锁紧固定，移动移动杆至合适位置，按压移动杆，将定位针插设在圆心处，转动转动杆即可通过绘制笔绘制圆。本实用新型，对于特殊的几何图形也可以描绘，实用性比较强，让学生更加方便、便捷的的进行几何绘图作业，帮助学生更好的学习数学知识。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种高中数学学生用几何绘图板的结构示意图；

图2为图1中A处放大图；

图3为本实用新型提出的一种高中数学学生用几何绘图板的实施例二结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种高中数学学生用几何绘图板的实施例二的绘圆机构的结构示意图；

图5为本实用新型提出的一种高中数学学生用几何绘图板的实施例二的绘制件的结构示意图。

图中：1板体、2绘图槽、3放置槽、4移动杆、5第一滑套、6第一滑块、7第一滑槽、8第二滑块、9第一锁紧螺栓、10直尺、11第二滑槽、12第一斜杆、13限位槽、14限位杆、15第二斜杆、16伸缩杆、17第一弹簧、18第二锁紧螺栓、19固定杆、20定位针、21转动套、22转动杆、23第二滑套、24第三滑块、25角度刻度线、26阻尼转轴、27固定筒、28第二弹簧、29活动杆、30插槽、31绘图笔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

实施例一

参照图1-2，一种高中数学学生用几何绘图板，包括板体1，板体1上贯穿设有绘图槽2，板体1上设有第一滑槽7，且第一滑槽7位于绘图槽2的一侧，第一滑槽7内滑动连接有第一滑块6和第二滑块8，第二滑块8的侧壁上固定连接有直尺10，第二滑块8上贯穿设有第一锁紧螺栓9，且第一锁紧螺栓9与第二滑块8螺纹连接，直尺10的上端设有第二滑槽11，第二滑槽11内滑动连接有两个第三滑块24，两个第三滑块24上通过阻尼转轴26分别转动连接有第一斜杆12和第二斜杆15，两个第三滑块24上均环形设有角度刻度线25，且第一斜杆12与第二斜杆15的侧壁上均固定连接有与角度刻度线25对应的指针，第一斜杆12上贯穿设有限位槽13，第二斜杆15远离第三滑块24的一端固定连接有限位杆14，限位杆14贯穿限位槽13，且限位杆14滑动连接在限位槽13内，使用时，将该绘图板放置于绘制纸上，可移动该绘制板，利用绘制槽2的内壁绘制竖线，移动直尺10，可通过直尺10绘制横线，当需要绘制折线、三角形时，移动直尺10至合适位置，通过第一锁紧螺栓9锁紧固定，转动第一斜杆12和第二斜杆15，呈合适角度，可参照指针和角度刻度线25，使第一斜杆12与第二斜杆15转动精确角度，第一斜杆12和第二斜杆15转动时，限位杆14在限位槽13中滑动，进而通过第一斜杆12、第二斜杆15和直尺10,构成三角形，即可绘制三角形，由于第一斜杆12和第二斜杆15均可转动，可利用第一斜杆12和第二斜杆15的斜边画线方便绘制几何图形。

本实用新型中，底板1的上端设有放置槽3。放置槽3的内底壁上固定连接有海绵垫。

实施例二

参照图3-5，一种高中数学学生用几何绘图板，包括板体1，板体1上贯穿设有绘图槽2，板体1上设有第一滑槽7，且第一滑槽7位于绘图槽2的一侧，第一滑槽7内滑动连接有第一滑块6和第二滑块8，第一滑块6上设有绘圆机构，绘圆机构包括移动杆4，移动杆4的一端垂直固定连接有伸缩杆16，伸缩杆16固定连接在第一滑块6的上端，伸缩杆16上套接有第一弹簧17，第一弹簧17的两端分别连接在移动杆4与第一滑块6上，移动杆4上滑动套接有第一滑套5，第一滑套5的下端固定连接有固定杆19，固定杆19的下端设有定位针20，固定杆19上设有转动绘制机构，第二滑块8的侧壁上固定连接有直尺10，第二滑块8上贯穿设有第一锁紧螺栓9，且第一锁紧螺栓9与第二滑块8螺纹连接，直尺10的上端设有第二滑槽11，第二滑槽11内滑动连接有两个第三滑块24，两个第三滑块24上通过阻尼转轴26分别转动连接有第一斜杆12和第二斜杆15，两个第三滑块24上均环形设有角度刻度线25，且第一斜杆12与第二斜杆15的侧壁上均固定连接有与角度刻度线25对应的指针，第一斜杆12上贯穿设有限位槽13，第二斜杆15远离第三滑块24的一端固定连接有限位杆14，限位杆14贯穿限位槽13，且限位杆14滑动连接在限位槽13内，使用时，将该绘图板放置于绘制纸上，可移动该绘制板，利用绘制槽2的内壁绘制竖线，移动直尺10，可通过直尺10绘制横线，当需要绘制折线、三角形时，移动直尺10至合适位置，通过第一锁紧螺栓9锁紧固定，转动第一斜杆12和第二斜杆15，呈合适角度，可参照指针和角度刻度线25，使第一斜杆12与第二斜杆15转动精确角度，第一斜杆12和第二斜杆15转动时，限位杆14在限位槽13中滑动，进而通过第一斜杆12、第二斜杆15和直尺10,构成三角形，即可绘制三角形，由于第一斜杆12和第二斜杆15均可转动，可利用第一斜杆12和第二斜杆15的斜边画线方便绘制几何图形。

本实用新型中，转动绘制机构包括套接在固定杆19上的转动套21，且转动套21与固定杆19转动连接，转动套21的侧壁上固定连接有水平设置的转动杆22，转动杆22上设有刻度线，转动杆22上滑动套接有第二滑套23，第二滑套23的下端设有绘制件，第二滑套23的侧壁上贯穿设有第二锁紧螺栓18，且第二锁紧螺栓18与第二滑套23螺纹连接，需要绘制圆形时，根据需要绘制圆形的半径，便于精确绘制，参照转动杆22上的刻度线，移动第二滑套23在转动杆22上的合适位置，通过第二锁紧螺栓18锁紧固定，移动移动杆4至合适位置，按压移动杆4，将定位针20插设在圆心处，转动转动杆22即可通过绘制笔31绘制圆。绘制件包括固定连接在第二滑套23下端的固定筒27，固定筒27内滑动连接有活动杆29，固定筒27内设有第二弹簧28，第二弹簧28的两端分别连接在活动杆29与固定筒27的内底壁上，活动杆29的下端设有插槽30，插槽30内插设有绘图笔31，绘制笔31为铅笔，第二弹簧28的设置可使绘制笔31在绘制时，始终可以抵压在绘制纸面上。底板1的上端设有与绘图笔31对应的放置槽3。放置槽3的内底壁上固定连接有海绵垫，在绘制笔31放置于放置槽3内时，可有效保护笔头。

本实用新型中，使用时，将该绘图板放置于绘制纸上，可移动该绘制板，利用绘制槽2的内壁绘制竖线，移动直尺10，可通过直尺10绘制横线，当需要绘制折线、三角形时，移动直尺10至合适位置，通过第一锁紧螺栓9锁紧固定，转动第一斜杆12和第二斜杆15，呈合适角度，可参照指针和角度刻度线25，使第一斜杆12与第二斜杆15转动精确角度，第一斜杆12和第二斜杆15转动时，限位杆14在限位槽13中滑动，进而通过第一斜杆12、第二斜杆15和直尺10,构成三角形，即可绘制三角形，由于第一斜杆12和第二斜杆15均可转动，可利用第一斜杆12和第二斜杆15的斜边方便绘制几何图形，需要绘制圆形时，根据需要绘制圆形的半径，参照转动杆22上的刻度线，移动第二滑套23在转动杆22上的合适位置，通过第二锁紧螺栓18锁紧固定，移动移动杆4至合适位置，按压移动杆4，将定位针20插设在圆心处，转动转动杆22即可通过绘制笔31绘制圆。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。