一种语文教学用方便型默写装置的制作方法

本实用新型涉及一种默写装置，尤其涉及一种语文教学用方便型默写装置。

背景技术：

在语文学习中，默写即指教师给出拼音或汉字，学生将拼音或汉字所表达的汉字或拼音写出来的过程，默写是非常常见的一种对于所学内容进行巩固的学习活动，通常情况下的默写，是教师手拿写有将要默写的拼音或汉字的纸张，当学生默写完当前汉字或拼音，教师再将当前纸张放下，让学生进行下一个拼音或汉字的默写。这种方式不仅增加教师在对学生进行默写过程中的工作量，而且对于拼音或汉字的切换也极其不便。

技术实现要素：

为了克服学生进行默写过程中教师的工作量大，教师对于拼音的切换操作繁琐的缺点，本实用新型的技术问题是：提供一种减少教师在对学生进行拼音或汉字默写时的工作量，对将要默写的拼音或汉字切换方便的语文教学用方便型默写装置。

一种语文教学用方便型默写装置，包括有安装架、安装杆、第一轴承座、第一转杆、连接杆、第二轴承座、第二转杆、皮带轮、平皮带、半圆形转框、固定杆、钢丝绳和磁块，安装架顶部中间前后两侧均设有安装杆，前后两侧的安装杆上部均设有第一轴承座，前后两侧的第一轴承座内过盈连接有第一转杆，第一转杆中部均匀连接有连接杆，安装架前壁右部设有第二轴承座，第二轴承座内连接有第二转杆，第二转杆前部与第一转杆前部均连有皮带轮，上下两侧的皮带轮之间绕有平皮带，安装架顶部左右两侧均转动式连接有半圆形转框，左侧半圆形转框与右侧半圆形转框配合，左右两侧的半圆形转框顶部均连接有固定杆，左侧固定杆中部连接有钢丝绳，钢丝绳另一端绕在右侧固定杆上，连接杆的顶部均连接有磁板，磁板前侧面上均匀吸附磁块，磁板与半圆形转框配合。

进一步说明，还包括有第三轴承座、第三转杆、蜗杆、把手和蜗轮，安装架前壁右部设有第三轴承座，第三轴承座位于第二轴承座右下方，第三轴承座上设有第三转杆，第三转杆上部设有蜗杆，第三转杆顶端设有把手，第二转杆前部设有蜗轮，蜗轮位于第二转杆上的皮带轮前侧，蜗轮与蜗杆啮合。

进一步说明，还包括有放置框、扭转弹簧和盖板，安装架前壁左侧连接有放置框，放置框左壁顶部通过扭转弹簧连接有盖板，盖板与放置框顶部配合。

使用时，教师将绕在右侧固定杆上的钢丝绳解开，然后向下旋转左右两侧的半圆形转框，从而打开半圆形转框，教师将磁块从磁板上取下，然后将写有将要默写文字或拼音的纸张平铺在磁板上，再使用磁块通过磁板将纸张的位置固定住，当所有纸张都固定在各磁板上，教师向上旋转左右两侧的半圆形转框，从而关闭半圆形转框，教师再将连接在左侧固定杆上的钢丝绳绕在右侧固定杆上，使两侧的半圆形转框得以固定，进而实现只在半圆形转框顶部的凹陷部分显示一张纸张的效果，当学生默写完当前显示在半圆形转框的凹陷部份的文字或拼音时，教师通过第二转杆转动位于其前部的皮带轮，第二转杆前部的皮带轮通过平皮带带动位于第一转杆前部的皮带轮转动，从而实现第一转杆的转动，进而通过连接杆带动磁板转动，磁板从当前磁板转动到下一个磁板，从而实现各磁板上拼音或汉字的切换，方便教师对学生进行拼音或汉字的默写。

因为还包括有第三轴承座、第三转杆、蜗杆、把手和蜗轮，安装架前壁右部设有第三轴承座，第三轴承座位于第二轴承座右下方，第三轴承座上设有第三转杆，第三转杆上部设有蜗杆，第三转杆顶端设有把手，第二转杆前部设有蜗轮，蜗轮位于第二转杆上的皮带轮前侧，蜗轮与蜗杆啮合。当教师需要对磁板上的拼音或汉字进行切换时，教师通过把手转动第三转杆，第三转杆通过蜗杆带动蜗轮转动使得第二转杆转动，从而实现对磁板上的拼音或汉字进行切换功能，由于蜗杆和蜗轮的单向传动，在停止转动蜗杆后，第一转杆就会固定，不会随意转动，这样就无需教师一直握着第二转杆来固定当前默写拼音或汉字的位置，这样操作更方便。

因为还包括有放置框、扭转弹簧和盖板，安装架前壁左侧连接有放置框，放置框左壁顶部通过扭转弹簧连接有盖板，盖板与放置框顶部配合。当教师使用完毕本设备时，教师将默写的纸条从磁板上取下，教师打开盖板，教师将纸条放入放置框内，教师松开盖板，从而将盖板盖回放置框上，这样能够收集使用后的纸条，防止纸条的随意丢弃而造成环境的污染和资源的浪费。

有益效果为：本实用新型通过设置了皮带轮与平皮带，使得皮带轮带动第一转杆和第二转杆转动，从而实现将要默写的拼音或汉字的切换，而蜗杆与蜗轮的设置，实现无需教师一直握着第二转杆来固定当前默写文字或拼音的位置，这样操作更方便，设置有放置框、扭转弹簧和盖板，这样能够收集使用后的纸条，防止纸条的随意丢弃而造成环境的污染和资源的浪费。

附图说明

图1为本实用新型的第一种主视结构示意图。

图2为本实用新型的第二种主视结构示意图。

图3为本实用新型的第三种主视结构示意图。

图4为本实用新型的第四种主视结构示意图。

图中：1 安装架，2 安装杆，3 第一轴承座，4 第一转杆，5 连接杆，6 第二轴承座，7 第二转杆，8 皮带轮，9 平皮带，10 半圆形转框，11 固定杆，12 钢丝绳，13 磁块，14 磁板，15 第三轴承座，16 第三转杆，17 蜗杆，18 把手，19 蜗轮，20 放置框，21 扭转弹簧，22 盖板。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的技术方案作进一步说明。

实施例1

一种语文教学用方便型默写装置，如图1-4所示，包括有安装架1、安装杆2、第一轴承座3、第一转杆4、连接杆5、第二轴承座6、第二转杆7、皮带轮8、平皮带9、半圆形转框10、固定杆11、钢丝绳12和磁块13，安装架1顶部中间前后两侧均设有安装杆2，前后两侧的安装杆2上部均设有第一轴承座3，前后两侧的第一轴承座3内过盈连接有第一转杆4，第一转杆4中部均匀连接有连接杆5，安装架1前壁右部设有第二轴承座6，第二轴承座6内连接有第二转杆7，第二转杆7前部与第一转杆4前部均连有皮带轮8，上下两侧的皮带轮8之间绕有平皮带9，安装架1顶部左右两侧均转动式连接有半圆形转框10，左侧半圆形转框10与右侧半圆形转框10配合，左右两侧的半圆形转框10顶部均连接有固定杆11，左侧固定杆11中部连接有钢丝绳12，钢丝绳12另一端绕在右侧固定杆11上，连接杆5的顶部均连接有磁板14，磁板14前侧面上均匀吸附磁块13，磁板14与半圆形转框10配合。

实施例2

一种语文教学用方便型默写装置，如图1-4所示，包括有安装架1、安装杆2、第一轴承座3、第一转杆4、连接杆5、第二轴承座6、第二转杆7、皮带轮8、平皮带9、半圆形转框10、固定杆11、钢丝绳12和磁块13，安装架1顶部中间前后两侧均设有安装杆2，前后两侧的安装杆2上部均设有第一轴承座3，前后两侧的第一轴承座3内过盈连接有第一转杆4，第一转杆4中部均匀连接有连接杆5，安装架1前壁右部设有第二轴承座6，第二轴承座6内连接有第二转杆7，第二转杆7前部与第一转杆4前部均连有皮带轮8，上下两侧的皮带轮8之间绕有平皮带9，安装架1顶部左右两侧均转动式连接有半圆形转框10，左侧半圆形转框10与右侧半圆形转框10配合，左右两侧的半圆形转框10顶部均连接有固定杆11，左侧固定杆11中部连接有钢丝绳12，钢丝绳12另一端绕在右侧固定杆11上，连接杆5的顶部均连接有磁板14，磁板14前侧面上均匀吸附磁块13，磁板14与半圆形转框10配合。

还包括有第三轴承座15、第三转杆16、蜗杆17、把手18和蜗轮19，安装架1前壁右部设有第三轴承座15，第三轴承座15位于第二轴承座6右下方，第三轴承座15上设有第三转杆16，第三转杆16上部设有蜗杆17，第三转杆16顶端设有把手18，第二转杆7前部设有蜗轮19，蜗轮19位于第二转杆7上的皮带轮8前侧，蜗轮19与蜗杆17啮合。

实施例3

一种语文教学用方便型默写装置，如图1-4所示，包括有安装架1、安装杆2、第一轴承座3、第一转杆4、连接杆5、第二轴承座6、第二转杆7、皮带轮8、平皮带9、半圆形转框10、固定杆11、钢丝绳12和磁块13，安装架1顶部中间前后两侧均设有安装杆2，前后两侧的安装杆2上部均设有第一轴承座3，前后两侧的第一轴承座3内过盈连接有第一转杆4，第一转杆4中部均匀连接有连接杆5，安装架1前壁右部设有第二轴承座6，第二轴承座6内连接有第二转杆7，第二转杆7前部与第一转杆4前部均连有皮带轮8，上下两侧的皮带轮8之间绕有平皮带9，安装架1顶部左右两侧均转动式连接有半圆形转框10，左侧半圆形转框10与右侧半圆形转框10配合，左右两侧的半圆形转框10顶部均连接有固定杆11，左侧固定杆11中部连接有钢丝绳12，钢丝绳12另一端绕在右侧固定杆11上，连接杆5的顶部均连接有磁板14，磁板14前侧面上均匀吸附磁块13，磁板14与半圆形转框10配合。

还包括有第三轴承座15、第三转杆16、蜗杆17、把手18和蜗轮19，安装架1前壁右部设有第三轴承座15，第三轴承座15位于第二轴承座6右下方，第三轴承座15上设有第三转杆16，第三转杆16上部设有蜗杆17，第三转杆16顶端设有把手18，第二转杆7前部设有蜗轮19，蜗轮19位于第二转杆7上的皮带轮8前侧，蜗轮19与蜗杆17啮合。

还包括有放置框20、扭转弹簧21和盖板22，安装架1前壁左侧连接有放置框20，放置框20左壁顶部通过扭转弹簧21连接有盖板22，盖板22与放置框20顶部配合。

使用时，教师将绕在右侧固定杆11上的钢丝绳12解开，然后向下旋转左右两侧的半圆形转框10，从而打开半圆形转框10，教师将磁块13从磁板14上取下，然后将写有将要默写文字或拼音的纸张平铺在磁板14上，再使用磁块13通过磁板14将纸张的位置固定住，当所有纸张都固定在各磁板14上，教师向上旋转左右两侧的半圆形转框10，从而关闭半圆形转框10，教师再将连接在左侧固定杆11上的钢丝绳12绕在右侧固定杆11上，使两侧的半圆形转框10得以固定，进而实现只在半圆形转框10顶部的凹陷部分显示一张纸张的效果，当学生默写完当前显示在半圆形转框10的凹陷部份的文字或拼音时，教师通过第二转杆7转动位于其前部的皮带轮8，第二转杆7前部的皮带轮8通过平皮带9带动位于第一转杆4前部的皮带轮8转动，从而实现第一转杆4的转动，进而通过连接杆5带动磁板14转动，磁板14从当前磁板14转动到下一个磁板14，从而实现各磁板14上拼音或汉字的切换，方便教师对学生进行拼音或汉字的默写。

因为还包括有第三轴承座15、第三转杆16、蜗杆17、把手18和蜗轮19，安装架1前壁右部设有第三轴承座15，第三轴承座15位于第二轴承座6右下方，第三轴承座15上设有第三转杆16，第三转杆16上部设有蜗杆17，第三转杆16顶端设有把手18，第二转杆7前部设有蜗轮19，蜗轮19位于第二转杆7上的皮带轮8前侧，蜗轮19与蜗杆17啮合。当教师需要对磁板14上的拼音或汉字进行切换时，教师通过把手18转动第三转杆16，第三转杆16通过蜗杆17带动蜗轮19转动使得第二转杆7转动，从而实现对磁板14上的拼音或汉字进行切换功能，由于蜗杆17和蜗轮19的单向传动，在停止转动蜗杆17后，第一转杆4就会固定，不会随意转动，这样就无需教师一直握着第二转杆7来固定当前默写拼音或汉字的位置，这样操作更方便。

因为还包括有放置框20、扭转弹簧21和盖板22，安装架1前壁左侧连接有放置框20，放置框20左壁顶部通过扭转弹簧21连接有盖板22，盖板22与放置框20顶部配合。当教师使用完毕本设备时，教师将默写的纸条从磁板14上取下，教师打开盖板22，教师将纸条放入放置框20内，教师松开盖板22，从而将盖板22盖回放置框20上，这样能够收集使用后的纸条，防止纸条的随意丢弃而造成环境的污染和资源的浪费。

虽然已经参照示例性实施例描述了本实用新型，但是应理解本实用新型不限于所公开的示例性实施例。以下权利要求的范围应给予最宽泛的解释，以便涵盖所有的变型以及等同的结构和功能。