一种英语早教用教学板的制作方法

本实用新型涉及一种教学板，尤其涉及一种英语早教用教学板。

背景技术：

英语是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。英语是国际指定的官方语言，也是世界上最广泛的第一语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。

英语早教对孩子具有重要意义，英语作为一门外语，孩子一般难以理解，孩子对英语学习上手速度慢，这会容易使他们对英语失去兴趣，教师在对学生进行英语早教时，通常是让一群学生坐在教室里，教师在黑板上手动使用粉笔画出四线三格，随后在四线三格中写几个英语单词，但是教师往往无法画好四线三格，这使得他们无法将最好的英语字展示给学生，许多教师在教学生时总是会让学生跟着自己读单词，英语教学方式单一，内容枯燥，这样并不能引起学生学习兴趣，学生注意力分散时，教师会采用口头提醒的方式提醒学生，有时会引起学生的反抗情绪，甚至会引起争吵，而当教师需要擦黑板时，由于有些教师个子不够高，会因为黑板无法调整高度而导致黑板高处的痕迹无法擦除。

技术实现要素：

为了克服现有技术中教师需要手动使用粉笔画四线三格，而且无法调整黑板高度的缺点，技术问题：提供一种可以对黑板高度进行调节、能够通过响铃来吸引学生注意力、无需教师手动使用粉笔画四线三格的英语早教用教学板。

本实用新型的技术实施方案为：一种英语早教用教学板，包括有底座、第一伺服电机、凸轮、滑轨、滑块、连杆、磁卡片、黑板、框架、第二伺服电机、旋转杆、第一安装杆、透明空心球体和铃铛，底座前侧中间连接有第一伺服电机，第一伺服电机的输出轴上连接有凸轮，底座顶部左右两侧均设有滑轨，两个滑轨上均滑动式连接有滑块，两个滑块位于同一水平线，两个滑块内侧之间连接有连杆，连杆前侧连接有框架，框架内设有黑板，黑板前侧下部设有磁卡片，磁卡片与黑板配合，框架上部设有第二伺服电机，第二伺服电机的输出轴上连接有两个旋转杆，两个旋转杆外端均连接有第一安装杆，两个第一安装杆外端均连接有铃铛，两个铃铛内均设有四个透明空心球体。

作为更进一步的优选方案，还包括有导轨、第一滑套、把手、支杆和夹块，框架内左壁上部和右壁上部之间设有导轨，导轨上滑动式设有第一滑套，第一滑套前侧中部连接有把手，第一滑套底部连接有支杆，支杆左端连接有夹块，夹块上开有四个夹紧口。

作为更进一步的优选方案，还包括有固定块、第二安装杆、螺杆和遮挡板，夹块前侧右部下方连接有固定块，固定块上开有凹槽，凹槽内设有第二安装杆，固定块顶部和底部与第二安装杆上均开有螺纹孔，三个螺纹孔内通过螺纹连接的方式连接有螺杆，第二安装杆右端连接有遮挡板。

作为更进一步的优选方案，还包括有横杆、导杆、第二滑套和套杆，框架底部右侧连接有横杆，横杆顶部右侧设有导杆，导杆上滑动式设有第二滑套，第二滑套左侧连接有套杆，套杆位于框架和黑板前侧。

作为更进一步的优选方案，还包括有弹簧、拉绳和电动轮，套杆底部右侧与横杆顶部之间连接有两个弹簧，导杆顶部设有电动轮，电动轮上设有拉绳，拉绳另一端与第二滑套顶部连接。

当教师需要使用本设备对学生进行英语早教时，教师首先使磁卡片与黑板配合，然后启动第一伺服电机，控制第一伺服电机旋转，这时凸轮会发生旋转，当凸轮的最远端接触框架底部时，凸轮会带动框架向上移动，而框架也会通过连杆带动两个滑块向上移动，当凸轮的最远端转离框架底部时，框架会向下移动，同时框架也会通过连杆带动两个滑块向下移动，凸轮的旋转实现了框架的上下移动，并实现了黑板的上下移动，当黑板移动到合适位置时，教师关闭第一伺服电机即可，这样可以调整黑板的高度，方便教师和学生对黑板的擦洗，当教师上课发现有学生注意力分散，教师可以启动第二伺服电机，控制第二伺服电机旋转，在第二伺服电机的作用下，此时两个旋转杆会发生旋转，两个旋转杆也会通过两个第一安装杆带动两个透明空心球体和铃铛旋转，这时两个铃铛会发出清脆的响声，这样可以让先前注意力分散的学生能够重新集中注意力，认真听教师上课，从而提高教师对学生进行英语早教的效率。

因为还包括有导轨、第一滑套、把手、支杆和夹块，框架内左壁上部和右壁上部之间设有导轨，导轨上滑动式设有第一滑套，第一滑套前侧中部连接有把手，第一滑套底部连接有支杆，支杆左端连接有夹块，夹块上开有四个夹紧口，所以当需要画四线三格时，教师首先将粉笔放入夹紧口内固定，接着向右拉动把手，把手则会通过第一滑套带动支杆向右移动，夹块也会向右移动，此时夹紧口内的粉笔会在黑板上划出四线三格，但是此时黑板上的四线三格痕迹太浅，教师向左移动把手，把手则会通过第一滑套带动支杆向左移动，夹块也会向左移动，此时夹紧口内的粉笔会加深黑板上原先的四线三格，如果四线三格痕迹仍旧不够深，教师只要再次向右拉动把手，把手则会通过第一滑套再次带动支杆向右移动，如此反复，通过把手的左右移动，从而使得夹块也能够随之左右移动，夹块内的粉笔不断在黑板上加深痕迹，最终达到快速画出四线三格和加深痕迹的目的。

因为还包括有固定块、第二安装杆、螺杆和遮挡板，夹块前侧右部下方连接有固定块，固定块上开有凹槽，凹槽内设有第二安装杆，固定块顶部和底部与第二安装杆上均开有螺纹孔，三个螺纹孔内通过螺纹连接的方式连接有螺杆，第二安装杆右端连接有遮挡板，所以当教师需要检查学生的学习情况时，可以左右移动把手，把手则会通过第一滑套带动支杆左右移动，夹块也会左右移动，同时夹块会带动固定块左右移动，这时遮挡板会随之左右移动，遮挡黑板上的英语单词，方便教师对学生进行单词默写，检验学生的学习效果。

因为还包括有横杆、导杆、第二滑套和套杆，框架底部右侧连接有横杆，横杆顶部右侧设有导杆，导杆上滑动式设有第二滑套，第二滑套左侧连接有套杆，套杆位于框架和黑板前侧，所以当教师需要放置英语卡片等教学工具时，教师先将英语卡片等教学工具放置在套杆上，然后向上移动套杆，套杆会带动第二滑套向上移动，当套杆移动到合适位置，可以方便教师拿取英语卡片等教学工具时，教师停止移动套杆，套杆的设置，方便了教师对英语卡片等教学工具的存放和拿取。

因为还包括有弹簧、拉绳和电动轮，套杆底部右侧与横杆顶部之间连接有两个弹簧，导杆顶部设有电动轮，电动轮上设有拉绳，拉绳另一端与第二滑套顶部连接，所以当教师需要调整套杆时，教师无需移动套杆，只要启动电动轮，使电动轮带动拉绳向上移动，此时拉绳通过第二滑套带动套杆向上移动，这时两个弹簧被拉伸，等到套杆移动到合适位置时，教师关闭电动轮即可，当套杆过高时，教师同样先启动电动轮，使拉绳变长，这时两个弹簧复位，两个弹簧通过第二滑套带动套杆向下移动，等到套杆移动到合适位置时，教师关闭电动轮，通过电动轮、拉绳和弹簧的配合，实现了只要教师控制电动轮就能实现套杆的自动移动，减少了教师的工作量。

本实用新型具有如下优点：本实用新型在进行英语早教时，教师可以通过控制第一伺服电机来调整黑板的高度，当学生注意力分散时，教师能够通过控制第二伺服电机来使铃铛发出声响，借此来吸引学生的注意力，教师左右移动把手，会使得四线三格能够在黑板上快速画出，并且可以加深四线三格的痕迹，本实用新型还设有套杆，教师可以英语卡片等教学工具放置在套杆上，而且教师还能够无需手动调节套杆高度。

附图说明

图1为本实用新型的第一种主视结构示意图。

图2为本实用新型的第二种主视结构示意图。

图3为本实用新型的第三主视结构示意图。

图4为本实用新型A的放大主视结构示意图。

图5为本实用新型的第四种主视结构示意图。

图6为本实用新型的第五种主视结构示意图。

附图标记中：1…底座，2…第一伺服电机，3…凸轮，4…滑轨，5…滑块，6…连杆，7…磁卡片，8…黑板，9…框架，10…第二伺服电机，11…旋转杆，12…第一安装杆，13…透明空心球体，14…铃铛，15…导轨，16…第一滑套，17…把手，18…支杆，19…夹块，20…夹紧口，21…固定块，22…螺纹孔，23…第二安装杆，24…螺杆，25…凹槽，26…遮挡板，27…横杆，28…导杆，29…第二滑套，30…套杆，31…弹簧，32…拉绳，33…电动轮。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步地进行说明。

实施例1

一种英语早教用教学板，如图1-6所示，包括有底座1、第一伺服电机2、凸轮3、滑轨4、滑块5、连杆6、磁卡片7、黑板8、框架9、第二伺服电机10、旋转杆11、第一安装杆12、透明空心球体13和铃铛14，底座1前侧中间连接有第一伺服电机2，第一伺服电机2的输出轴上连接有凸轮3，底座1顶部左右两侧均设有滑轨4，两个滑轨4上均滑动式连接有滑块5，两个滑块5位于同一水平线，两个滑块5内侧之间连接有连杆6，连杆6前侧连接有框架9，框架9内设有黑板8，黑板8前侧下部设有磁卡片7，磁卡片7与黑板8配合，框架9上部设有第二伺服电机10，第二伺服电机10的输出轴上连接有两个旋转杆11，两个旋转杆11外端均连接有第一安装杆12，两个第一安装杆12外端均连接有铃铛14，两个铃铛14内均设有四个透明空心球体13。

实施例2

一种英语早教用教学板，如图1-6所示，包括有底座1、第一伺服电机2、凸轮3、滑轨4、滑块5、连杆6、磁卡片7、黑板8、框架9、第二伺服电机10、旋转杆11、第一安装杆12、透明空心球体13和铃铛14，底座1前侧中间连接有第一伺服电机2，第一伺服电机2的输出轴上连接有凸轮3，底座1顶部左右两侧均设有滑轨4，两个滑轨4上均滑动式连接有滑块5，两个滑块5位于同一水平线，两个滑块5内侧之间连接有连杆6，连杆6前侧连接有框架9，框架9内设有黑板8，黑板8前侧下部设有磁卡片7，磁卡片7与黑板8配合，框架9上部设有第二伺服电机10，第二伺服电机10的输出轴上连接有两个旋转杆11，两个旋转杆11外端均连接有第一安装杆12，两个第一安装杆12外端均连接有铃铛14，两个铃铛14内均设有四个透明空心球体13。

还包括有导轨15、第一滑套16、把手17、支杆18和夹块19，框架9内左壁上部和右壁上部之间设有导轨15，导轨15上滑动式设有第一滑套16，第一滑套16前侧中部连接有把手17，第一滑套16底部连接有支杆18，支杆18左端连接有夹块19，夹块19上开有四个夹紧口20。

实施例3

一种英语早教用教学板，如图1-6所示，包括有底座1、第一伺服电机2、凸轮3、滑轨4、滑块5、连杆6、磁卡片7、黑板8、框架9、第二伺服电机10、旋转杆11、第一安装杆12、透明空心球体13和铃铛14，底座1前侧中间连接有第一伺服电机2，第一伺服电机2的输出轴上连接有凸轮3，底座1顶部左右两侧均设有滑轨4，两个滑轨4上均滑动式连接有滑块5，两个滑块5位于同一水平线，两个滑块5内侧之间连接有连杆6，连杆6前侧连接有框架9，框架9内设有黑板8，黑板8前侧下部设有磁卡片7，磁卡片7与黑板8配合，框架9上部设有第二伺服电机10，第二伺服电机10的输出轴上连接有两个旋转杆11，两个旋转杆11外端均连接有第一安装杆12，两个第一安装杆12外端均连接有铃铛14，两个铃铛14内均设有四个透明空心球体13。

还包括有导轨15、第一滑套16、把手17、支杆18和夹块19，框架9内左壁上部和右壁上部之间设有导轨15，导轨15上滑动式设有第一滑套16，第一滑套16前侧中部连接有把手17，第一滑套16底部连接有支杆18，支杆18左端连接有夹块19，夹块19上开有四个夹紧口20。

还包括有固定块21、第二安装杆23、螺杆24和遮挡板26，夹块19前侧右部下方连接有固定块21，固定块21上开有凹槽25，凹槽25内设有第二安装杆23，固定块21顶部和底部与第二安装杆23上均开有螺纹孔22，三个螺纹孔22内通过螺纹连接的方式连接有螺杆24，第二安装杆23右端连接有遮挡板26。

实施例4

一种英语早教用教学板，如图1-6所示，包括有底座1、第一伺服电机2、凸轮3、滑轨4、滑块5、连杆6、磁卡片7、黑板8、框架9、第二伺服电机10、旋转杆11、第一安装杆12、透明空心球体13和铃铛14，底座1前侧中间连接有第一伺服电机2，第一伺服电机2的输出轴上连接有凸轮3，底座1顶部左右两侧均设有滑轨4，两个滑轨4上均滑动式连接有滑块5，两个滑块5位于同一水平线，两个滑块5内侧之间连接有连杆6，连杆6前侧连接有框架9，框架9内设有黑板8，黑板8前侧下部设有磁卡片7，磁卡片7与黑板8配合，框架9上部设有第二伺服电机10，第二伺服电机10的输出轴上连接有两个旋转杆11，两个旋转杆11外端均连接有第一安装杆12，两个第一安装杆12外端均连接有铃铛14，两个铃铛14内均设有四个透明空心球体13。

还包括有导轨15、第一滑套16、把手17、支杆18和夹块19，框架9内左壁上部和右壁上部之间设有导轨15，导轨15上滑动式设有第一滑套16，第一滑套16前侧中部连接有把手17，第一滑套16底部连接有支杆18，支杆18左端连接有夹块19，夹块19上开有四个夹紧口20。

还包括有固定块21、第二安装杆23、螺杆24和遮挡板26，夹块19前侧右部下方连接有固定块21，固定块21上开有凹槽25，凹槽25内设有第二安装杆23，固定块21顶部和底部与第二安装杆23上均开有螺纹孔22，三个螺纹孔22内通过螺纹连接的方式连接有螺杆24，第二安装杆23右端连接有遮挡板26。

还包括有横杆27、导杆28、第二滑套29和套杆30，框架9底部右侧连接有横杆27，横杆27顶部右侧设有导杆28，导杆28上滑动式设有第二滑套29，第二滑套29左侧连接有套杆30，套杆30位于框架9和黑板8前侧。

实施例5

一种英语早教用教学板，如图1-6所示，包括有底座1、第一伺服电机2、凸轮3、滑轨4、滑块5、连杆6、磁卡片7、黑板8、框架9、第二伺服电机10、旋转杆11、第一安装杆12、透明空心球体13和铃铛14，底座1前侧中间连接有第一伺服电机2，第一伺服电机2的输出轴上连接有凸轮3，底座1顶部左右两侧均设有滑轨4，两个滑轨4上均滑动式连接有滑块5，两个滑块5位于同一水平线，两个滑块5内侧之间连接有连杆6，连杆6前侧连接有框架9，框架9内设有黑板8，黑板8前侧下部设有磁卡片7，磁卡片7与黑板8配合，框架9上部设有第二伺服电机10，第二伺服电机10的输出轴上连接有两个旋转杆11，两个旋转杆11外端均连接有第一安装杆12，两个第一安装杆12外端均连接有铃铛14，两个铃铛14内均设有四个透明空心球体13。

还包括有导轨15、第一滑套16、把手17、支杆18和夹块19，框架9内左壁上部和右壁上部之间设有导轨15，导轨15上滑动式设有第一滑套16，第一滑套16前侧中部连接有把手17，第一滑套16底部连接有支杆18，支杆18左端连接有夹块19，夹块19上开有四个夹紧口20。

还包括有固定块21、第二安装杆23、螺杆24和遮挡板26，夹块19前侧右部下方连接有固定块21，固定块21上开有凹槽25，凹槽25内设有第二安装杆23，固定块21顶部和底部与第二安装杆23上均开有螺纹孔22，三个螺纹孔22内通过螺纹连接的方式连接有螺杆24，第二安装杆23右端连接有遮挡板26。

还包括有横杆27、导杆28、第二滑套29和套杆30，框架9底部右侧连接有横杆27，横杆27顶部右侧设有导杆28，导杆28上滑动式设有第二滑套29，第二滑套29左侧连接有套杆30，套杆30位于框架9和黑板8前侧。

还包括有弹簧31、拉绳32和电动轮33，套杆30底部右侧与横杆27顶部之间连接有两个弹簧31，导杆28顶部设有电动轮33，电动轮33上设有拉绳32，拉绳32另一端与第二滑套29顶部连接。

当教师需要使用本设备对学生进行英语早教时，教师首先使磁卡片7与黑板8配合，然后启动第一伺服电机2，控制第一伺服电机2旋转，这时凸轮3会发生旋转，当凸轮3的最远端接触框架9底部时，凸轮3会带动框架9向上移动，而框架9也会通过连杆6带动两个滑块5向上移动，当凸轮3的最远端转离框架9底部时，框架9会向下移动，同时框架9也会通过连杆6带动两个滑块5向下移动，凸轮3的旋转实现了框架9的上下移动，并实现了黑板8的上下移动，当黑板8移动到合适位置时，教师关闭第一伺服电机2即可，这样可以调整黑板8的高度，方便教师和学生对黑板8的擦洗，当教师上课发现有学生注意力分散，教师可以启动第二伺服电机10，控制第二伺服电机10旋转，在第二伺服电机10的作用下，此时两个旋转杆11会发生旋转，两个旋转杆11也会通过两个第一安装杆12带动两个透明空心球体13和铃铛14旋转，这时两个铃铛14会发出清脆的响声，这样可以让先前注意力分散的学生能够重新集中注意力，认真听教师上课，从而提高教师对学生进行英语早教的效率。

因为还包括有导轨15、第一滑套16、把手17、支杆18和夹块19，框架9内左壁上部和右壁上部之间设有导轨15，导轨15上滑动式设有第一滑套16，第一滑套16前侧中部连接有把手17，第一滑套16底部连接有支杆18，支杆18左端连接有夹块19，夹块19上开有四个夹紧口20，所以当需要画四线三格时，教师首先将粉笔放入夹紧口20内固定，接着向右拉动把手17，把手17则会通过第一滑套16带动支杆18向右移动，夹块19也会向右移动，此时夹紧口20内的粉笔会在黑板8上划出四线三格，但是此时黑板8上的四线三格痕迹太浅，教师向左移动把手17，把手17则会通过第一滑套16带动支杆18向左移动，夹块19也会向左移动，此时夹紧口20内的粉笔会加深黑板8上原先的四线三格，如果四线三格痕迹仍旧不够深，教师只要再次向右拉动把手17，把手17则会通过第一滑套16再次带动支杆18向右移动，如此反复，通过把手17的左右移动，从而使得夹块19也能够随之左右移动，夹块19内的粉笔不断在黑板8上加深痕迹，最终达到快速画出四线三格和加深痕迹的目的。

因为还包括有固定块21、第二安装杆23、螺杆24和遮挡板26，夹块19前侧右部下方连接有固定块21，固定块21上开有凹槽25，凹槽25内设有第二安装杆23，固定块21顶部和底部与第二安装杆23上均开有螺纹孔22，三个螺纹孔22内通过螺纹连接的方式连接有螺杆24，第二安装杆23右端连接有遮挡板26，所以当教师需要检查学生的学习情况时，可以左右移动把手17，把手17则会通过第一滑套16带动支杆18左右移动，夹块19也会左右移动，同时夹块19会带动固定块21左右移动，这时遮挡板26会随之左右移动，遮挡黑板8上的英语单词，方便教师对学生进行单词默写，检验学生的学习效果。

因为还包括有横杆27、导杆28、第二滑套29和套杆30，框架9底部右侧连接有横杆27，横杆27顶部右侧设有导杆28，导杆28上滑动式设有第二滑套29，第二滑套29左侧连接有套杆30，套杆30位于框架9和黑板8前侧，所以当教师需要放置英语卡片等教学工具时，教师先将英语卡片等教学工具放置在套杆30上，然后向上移动套杆30，套杆30会带动第二滑套29向上移动，当套杆30移动到合适位置，可以方便教师拿取英语卡片等教学工具时，教师停止移动套杆30，套杆30的设置，方便了教师对英语卡片等教学工具的存放和拿取。

因为还包括有弹簧31、拉绳32和电动轮33，套杆30底部右侧与横杆27顶部之间连接有两个弹簧31，导杆28顶部设有电动轮33，电动轮33上设有拉绳32，拉绳32另一端与第二滑套29顶部连接，所以当教师需要调整套杆30时，教师无需移动套杆30，只要启动电动轮33，使电动轮33带动拉绳32向上移动，此时拉绳32通过第二滑套29带动套杆30向上移动，这时两个弹簧31被拉伸，等到套杆30移动到合适位置时，教师关闭电动轮33即可，当套杆30过高时，教师同样先启动电动轮33，使拉绳32变长，这时两个弹簧31复位，两个弹簧31通过第二滑套29带动套杆30向下移动，等到套杆30移动到合适位置时，教师关闭电动轮33，通过电动轮33、拉绳32和弹簧31的配合，实现了只要教师控制电动轮33就能实现套杆30的自动移动，减少了教师的工作量。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。