一种成人教育用展示教学装置的制作方法

本实用新型涉及教学相关技术领域，具体为一种成人教育用展示教学装置。

背景技术：

现有的成人教育越来越普及，很多的成人教学课都采用大班授课，而教师在授课过程中经常需要写板书进行讲解，而由于角度和距离问题，部分学员不便于对板书进行观察记录，现在的教学中也经常使用到一些活动式展示教学装置，但是这些普通的装置通常展示面较小，而部分较大的装置不便于活动展示，同时占用空间较大不便于放置。

针对上述问题，在原有展示教学装置的基础上进行创新设计。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种成人教育用展示教学装置，以解决上述背景技术中提出展示教学装置的展示面较小，不便于活动展示和记录，占用空间大，不便于收纳存放的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种成人教育用展示教学装置，包括主展示架和书写板，所述主展示架的上下两侧均设置有主滑轨，且主展示架的内部设置有副展示架，所述副展示架的上下两侧均设置有副滑轨，且副滑轨的内侧设置有凹槽，所述书写板位于副展示架的内部，且书写板的外侧设置有边框，所述边框的外侧设置有滑轮，且滑轮的外侧设置有缓冲垫，所述主展示架的侧后方设置有收纳槽，且收纳槽的下方设置有斜边，所述收纳槽的的内部设置有主支撑杆，且主支撑杆的侧面设置有侧支撑杆，所述侧支撑杆的上方设置有连接块，且连接块的侧面设置有卡块。

优选的，所述主展示架和副展示架均为弧形结构，且主展示架和副展示架之间通过凹槽相互连接。

优选的，所述主滑轨和副滑轨均设置有2个，且主滑轨和副滑轨均为弧形结构，并且主滑轨和副滑轨的弧形半径等于主展示架和副展示架的弧形半径。

优选的，所述书写板设置有2个，且书写板为弧形结构，并且2个书写板分别通过主滑轨和副滑轨与主展示架和副展示架相互连接。

优选的，所述收纳槽设置有3个，且收纳槽的下方设置有和卡块对应的斜边。

优选的，所述侧支撑杆的顶部和连接块为一体化结构，且连接块和主支撑杆构成旋转结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该成人教育用展示教学装置，

1、设置有副展示架，在装置的使用过程中弧形结构的副展示架和主展示架配合使用，可以提供更大的展示面，同时弧形表面可以提供更宽的观察视野，提高装置的实用性，且弧形的结构可以使装置具有更宽的支撑面，可以提高装置的稳定性；

2、设置有凹槽，在装置的使用过程中，副展示架可以通过凹槽收纳在主展示架的内部，便于装置的收起存放，同时便于将副展示架从主展示架内部滑出配合主展示架进行使用；

3、设置有书写板，在装置的使用过程中，两块书写板交替可以使用，不需要急着擦除，同时配合主滑轨和副滑轨进行移动，便于板书的展示和学员进行观察记录；

4、设置有收纳槽，在装置的使用过程中，收纳槽可以将主支撑杆和侧支撑杆旋转折叠后进行收纳，从而缩小装置的占用体积，便于装置的收纳存放；

5、设置有连接块，在装置的使用过程中，侧支撑杆可以通过连接块绕主支撑杆进行旋转，同时连接块上方的卡块配合收纳槽下方的斜边可以便于侧支撑杆的卡住固定，便于装置的固定支撑。

附图说明

图1为本实用新型正面结构示意图；

图2为本实用新型侧面剖视结构示意图；

图3为本实用新型图2中a处放大结构示意图；

图4为本实用新型俯剖结构示意图；

图5为本实用新型图4中b处放大结构示意图。

图中：1、主展示架；2、主滑轨；3、副展示架；4、副滑轨；5、凹槽； 6、书写板；7、边框；8、滑轮；9、缓冲垫；10、收纳槽；11、斜边；12、主支撑杆；13、侧支撑杆；14、连接块；15、卡块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种成人教育用展示教学装置，包括主展示架1、主滑轨2、副展示架3、副滑轨4、凹槽5、书写板6、边框7、滑轮8、缓冲垫9、收纳槽10、斜边11、主支撑杆12、侧支撑杆13、连接块14和卡块15，主展示架1的上下两侧均设置有主滑轨2，且主展示架1的内部设置有副展示架3，副展示架3的上下两侧均设置有副滑轨4，且副滑轨4的内侧设置有凹槽5，书写板6位于副展示架3的内部，且书写板6的外侧设置有边框7，边框7的外侧设置有滑轮8，且滑轮8的外侧设置有缓冲垫9，主展示架1的侧后方设置有收纳槽10，且收纳槽10的下方设置有斜边 11，收纳槽10的的内部设置有主支撑杆12，且主支撑杆12的侧面设置有侧支撑杆13，侧支撑杆13的上方设置有连接块14，且连接块14的侧面设置有卡块15。

本例的主展示架1和副展示架3均为弧形结构，且主展示架1和副展示架3之间通过凹槽5相互连接，便于主展示架1和副展示架3通过凹槽5滑动展开或是收起。

主滑轨2和副滑轨4均设置有2个，且主滑轨2和副滑轨4均为弧形结构，并且主滑轨2和副滑轨4的弧形半径等于主展示架1和副展示架3的弧形半径，便于主展示架1和副展示架3的共同使用，增加装置的展示面。

书写板6设置有2个，且书写板6为弧形结构，并且2个书写板6分别通过主滑轨2和副滑轨4与主展示架1和副展示架3相互连接，使得2个书写板6可以交替使用，便于板书的展示和记录。

收纳槽10设置有3个，且收纳槽10的下方设置有和卡块15对应的斜边 11，收纳槽10可以对主支撑杆12和侧支撑杆13进行收纳，斜边11可以配合卡块15对装置的支撑进行固定。

侧支撑杆13的顶部和连接块14为一体化结构，且连接块14和主支撑杆 12构成旋转结构，便于主支撑杆12和侧支撑杆13的连接支撑和旋转。

工作原理：在使用该成人教育用展示教学装置时，根据图1所示，侧支撑杆13张开对装置主体进行支撑，主展示架1和副展示架3呈弧形展开，可同时进行展示，两个书写板6可进行交替使用，在装置的使用过程中，根据图2-3所示，在将侧支撑杆13取出收纳槽10时，侧支撑杆13可通过连接块 14沿着主支撑杆12旋转张开，使卡块15贴紧收纳槽10内壁，斜边11贴紧侧支撑杆13的侧面，从而对装置进行稳定的支撑，而在装置不需要使用时，可以旋转侧支撑杆13，将主支撑杆12和侧支撑杆13收回收纳槽10中，从而便于装置的收纳存放，根据图4-5所示，在装置的使用过程中，可以将副展示架3从主展示架1中沿着凹槽5拉出，使得主滑轨2和副滑轨4可以构成一个较长的弧形滑轨，便于书写板6通过滑轮8进行滑动，进行教学时可以在两个书写板6上分别进行书写，同时书写板6可以沿着主滑轨2和副滑轨4 进行弧线移动，便于使用装置进行展示，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。