一种几何教具的制作方法

本发明涉及教学用品技术，具体涉及一种规尺合一的几何教具。

背景技术：

教师教学时，尤其是数学老师教学中经常会做图来辅助教学，做图能够解释数学概念的同时还可以让听者更加容易理解老师所授的内容；另外，对于几何来说，做图更是必不可少的。

现有技术中老师做图时如果涉及到直线会用到三角板或者直尺，而需要做圆时还需要用到圆规，通常情况下老师用的上述三角板、直尺或圆规等教具都是相互独立的，因此，教学前需要准备充分，而需要用时就会找出对应的教具；这样就导致一方面教具过多，老师往返教室要带很多东西，加重了使用者的负担；另一方面就是每次找对应的教具也很耗时，对于紧张的教学或学习容易耽误很多时间。

现有技术中出现了一种能够将圆规和三角板集成在一起的教具，让一个教具具有多种功能，极大地方便了使用者，如公开号为cn1040877a公开的《解析几何教具》，该中国发明专利申请介绍了一种具有做圆和做直线功能的教具，但是通过仔细分析该方案，发现该公开的教具使用上并不方便，而且没有照顾到不同人群的使用习惯，同时，该公开的解析几何教具上集成的圆规容易划伤用户，存在一定的安全隐患。

技术实现要素：

本发明的目的是提供一种具有多种做图功能、使用便捷、安全性高的几何教具。

为了实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

本发明公开的一种几何教具，包括：

三角尺体；

圆规，所述圆规活动连接于所述三角尺体的一边；

至少所述三角尺体集成有所述圆规的一条边的宽度大于所述圆规闭合时的宽度；

所述三角尺体上设置有封装壳体，所述封装壳体可拆卸地扣合于所述圆规的外部；

所述三角尺体上开设有转动孔，所述圆规的上端为转轴部，所述圆规的转轴部活动安装于该转动孔内，且所述圆规通过所述转轴部能够向三角尺体的一侧转动伸出。

进一步的，所述三角尺体包括第一边、第二边和第三边，所述三角尺体通过所述第一边、第二边和第三边组成直角三角形结构，且所述三角尺体的中部通过三边围绕形成有镂空部；

所述转动孔为形成于所述第一边中部的通孔，且所述圆规沿所述第一边的长度方向固定时所述圆规的下端面不超过所述第一边的端面。

进一步的，所述转动孔内固连有一沿第一边长度方向延伸的转轴滑动杆，所述圆规端部的转轴部具有向外延伸的转轴，该转轴穿设于所述转轴滑动杆内；

所述圆规能够绕所述转轴相对于所述三角尺体转动，且所述圆规的两个支脚能够绕所述转轴转动。

进一步的，所述转动孔为长圆孔，且所述转轴滑动杆上开设有供所述转轴滑动的滑孔，所述转轴远离所述圆规的一端部分延伸至所述滑孔的外部；

所述三角尺体相对于所述圆规一侧安装有锁紧组件，所述锁紧组件形成于所述转动孔处，且所述锁紧组件能够将所述圆规的转轴固定于所述滑孔的不同位置。

进一步的，所述锁紧组件包括与所述转轴连接的第一连杆，所述第一连杆远离转轴一端套设有能够滑动的套管，所述第一边上间隔设置有多个第二连杆，所述套管的另一端能够套设在所述第二连杆上并锁定所述圆规沿转动孔的滑动。

进一步的，所述第一边和第二边的连接处形成有手持孔，且该手持孔为弧形孔。

进一步的，所述镂空部内固连有手持杆，所述手持杆平行于所述第一边。

进一步的，所述封装壳体包括壳体部，所述第一边表面形成有嵌装槽，所述壳体部滑动于该嵌装槽内，且所述圆规置于所述壳体部与第一边形成的容纳腔内。

在上述技术方案中，本发明提供的一种几何教具，具有以下有益效果：

1、本发明的几何教具将圆规和三角尺集成在一起，同时，圆规上端的转轴部分向外凸出，且该圆规通过转轴与三角尺体转动连接，使用时，能够根据个人习惯调整圆规的角度，适用人群广；

2、本发明的几何教具为了解决使用时圆规容易划伤用户的问题，首先圆规固定位置与三角尺体的第一边重合，使用时可以将圆规转出、或者是向下移动伸出；还在圆规的外部安装了能够将其隐蔽起来的封装壳体，有效防止意外操作导致的划伤问题。

3、本发明的几何教具根据不同使用者的使用习惯，在三角尺体上预留了两个手持部，分别为手持孔和手持杆，用户根据个人需要选择适合的手持位置，提高了实用性和便捷性。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例提供的一种几何教具的结构示意图；

图2为本发明实施例提供的一种几何教具的圆规收纳状态下的结构示意图；

图3为本发明实施例提供的一种几何教具的圆规展开状态下的结构示意图；

图4为本发明实施例提供的一种几何教具的转轴与锁件组件的结构原理示意图。

附图标记说明：

1、三角尺体；2、圆规；3、转动孔；4、滑孔；5、转轴滑动杆；6、封装壳体；

101、第一边；102、第二边；103、第三边；104、第四遍；105、手持孔；106、手持杆；

201、转轴；202、第一连杆；203、第二连杆；204、套管。

具体实施方式

为了使本领域的技术人员更好地理解本发明的技术方案，下面将结合附图对本发明作进一步的详细介绍。

如图1至图3所示，本发明实施例提供的一种几何教具，包括：

三角尺体1；

圆规2，圆规2活动连接于三角尺体1的一边；

至少三角尺体1集成有圆规2的一条边的宽度大于圆规2闭合时的宽度；

三角尺体1上设置有封装壳体6，封装壳体6可拆卸地扣合于圆规2的外部；

三角尺体1上开设有转动孔3，圆规2的上端为转轴部，圆规2的转轴部活动安装于该转动孔3内，且圆规2通过转轴部能够向三角尺体1的一侧转动伸出。

具体的，本实施例公开了一种将圆规2和三角尺集成在一体的几何教具，首先三角尺体1能够方便用户画直线、圆规2能够方便做圆。首先本实施例的圆规2是与三角尺体1的一条边重合(收纳状态下)，同时又在圆规2的外部可拆卸地安装了封装壳体6，这样在不影响使用三角尺体1任意一条边的同时还可以避免用户手部触碰到圆规，很好地保护了用户的安全。另外，本实施例的圆规2与三角尺体1是转动连接的，而圆规2与三角尺体1的转动部件为圆规2的转轴201，众所周知，圆规2的上端具有一个转轴部，该转轴部作为圆规2的两个支脚的转轴201能够让两个支脚相对转动，以便调节两支脚之间的夹角，从而调节所做圆的直径，而本申请的圆规2的转轴201稍微延长一些，部分伸入三角尺的转动孔3内，而该圆规2通过转轴201与三角尺体1形成为转动连接，所以该转轴201不单单能够调整两支脚的开度，还可以调整圆规2相对于三角尺体1的倾斜角度。

优选的，本实施例中三角尺体1包括第一边101、第二边102和第三边103，三角尺体1通过第一边101、第二边102和第三边103组成直角三角形结构，且三角尺体1的中部通过三边围绕形成有镂空部104；

转动孔3为形成于第一边101中部的通孔，且圆规2沿第一边101的长度方向固定时圆规2的下端面不超过第一边101的端面。

本实施例介绍了三角尺体1的结构，与常规三角尺一样，其具有三条边，同时通过上述的第一边101、第二边102和第三边103组成直角三角形，本实施例中的圆规2是集成在第一边101上，因此，为了能够更好地对圆规2在非使用状态下进行隐藏，本实施例的第一边101可以适当加宽，确保圆规2在闭合状态下不会暴露在第一边101的外侧，这样设计也是为了不影响三角尺体1的使用，尤其是不影响三角尺体1中第一边101的使用。同时，本实施例的第一边101的长度适当增长、或者是适当缩短圆规2的长度，目的是在收纳状态下圆规2的下端也不会超过(暴露)与第一边101的外部，提高了安全性。

优选的，本实施例中转动孔3内固连有一沿第一边101长度方向延伸的转轴滑动杆5，圆规2端部的转轴部具有向外延伸的转轴201，该转轴201穿设于转轴滑动杆5内；进一步地，上述的圆规2能够绕转轴201相对于三角尺体1转动，且圆规2的两个支脚能够绕转轴201转动。本实施例具体介绍了转动孔3处的转轴机构的结构，经上文介绍可以获知，本实施例的转轴201采用了圆规2上端的转轴201，利用该转轴201本实施例的圆规2与三角尺体1形成了转动连接，具体地结构和原理详见上文，这里不再赘述。

作为本实施例优选的技术方案：转动孔3为长圆孔，且转轴滑动杆5上开设有供转轴201滑动的滑孔4，转轴201远离圆规2的一端部分延伸至滑孔4的外部；

三角尺体1相对于圆规2一侧安装有锁紧组件，锁紧组件形成于转动孔3处，且锁紧组件能够将圆规2的转轴201固定于滑孔4的不同位置。

本实施例将圆规2设计成不单单能够相对于三角尺体1转动，还能够相对三角尺体1上下移动的结构，首先将转动孔3设计成长圆孔，然后转轴滑动杆5上开设有同样是长圆孔的滑孔4，圆规2的转轴201嵌于该滑孔4内，这样圆规2与三角尺体1就形成了上下滑动关系，同时，为了确保使用正常，设计了上述的锁紧组件，用以锁定圆规2。

更优选的，本实施例中锁紧组件包括与转轴201连接的第一连杆202，第一连杆202远离转轴201一端套设有能够滑动的套管204，第一边101上间隔设置有多个第二连杆203，套管204的另一端能够套设在第二连杆203上并锁定圆规2沿转动孔3的滑动。该实施例具体介绍了锁紧组件的结构，其中第一连杆202上的套管204能够相对于第一连杆202沿水平方向来回伸缩，而本实施例的第一连杆202与转轴201固连，一旦转轴201沿滑孔4向下滑动时，第一连杆202带动套管204也会向下移动，而三角尺体1的对应位置还具有多个间隔设置的第二连杆203，这样可以根据实际圆规2的位置，将套管204套设在对应的第二连杆203上，以锁紧圆规2的上下自由度，参见图4所示，图4示出了本实施例的圆规2的转轴201与锁紧组件的结构原理示意图。

优选的，本实施例中第一边101和第二边102的连接处形成有手持孔105，且该手持孔105为弧形孔。镂空部104内固连有手持杆106，手持杆106平行于第一边101。本实施例的手持孔105可以方便用户手持三角尺通过第三边103(即斜边)来绘制较长的线，而手持杆106能够方便用户当圆规2旋转至垂直于第一边101时使用圆规2绘制圆形，或者是当需要用第一边101绘制线时可以手持该手持杆106，主要目的是上述的两个手持的部位能够确保用户使用更加舒适。

优选的，本实施例中封装壳体6包括壳体部，第一边101表面形成有嵌装槽，壳体部滑动于该嵌装槽内，且圆规2置于壳体部与第一边101形成的容纳腔内；封装壳体6还可以包括封装盖，该封装盖扣合于壳体部和第一边101的端部。本实施例的封装壳体6主要是对非使用状态下的圆规2进行隐藏，其中的壳体部与第一边101形成为滑动结构，具体是首先第一边101上开设有两道滑道，然后壳体部呈下部开放的框体，壳体部嵌于该滑道内，以此形成为滑动连接结构，另外，本实施例还利用封装盖对壳体部进行固定，避免壳体部自己滑动，该封装盖可以是套在壳体部端部的槽体，还可以是卡箍等部件。

在上述技术方案中，本发明提供的一种几何教具，具有以下有益效果：

本发明的几何教具将圆规2和三角尺集成在一起，同时，圆规2上端的转轴部分向外凸出，且该圆规2通过转轴201与三角尺体1转动连接，使用时，能够根据个人习惯调整圆规2的角度，适用人群广；

本发明的几何教具为了解决使用时圆规2容易划伤用户的问题，首先圆规2固定位置与三角尺体1的第一边101重合，使用时可以将圆规2转出、或者是向下移动伸出；还在圆规2的外部安装了能够将其隐蔽起来的封装壳体6，有效防止意外操作导致的划伤问题。

本发明的几何教具根据不同使用者的使用习惯，在三角尺体1上预留了两个手持部，分别为手持孔105和手持杆106，用户根据个人需要选择适合的手持位置，提高了实用性和便捷性。

以上只通过说明的方式描述了本发明的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本发明的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本发明权利要求保护范围的限制。