一种汉字学习系统和方法与流程

本发明涉及文字学习技术领域，具体涉及一种汉字学习系统和方法。

背景技术：

汉字的字形优美且具有艺术美感，为中华文化的精髓，饱含了古人的智慧。但是汉字笔画繁多，一个汉字笔画稍加转换，往往就变成另一个字，甚至有些字的笔画只要长短稍有差别，就变成读音、意义完全不同的字。现有技术中对汉字的学习大都通过书本进行学习，长久下来就会觉得枯燥乏味，丧失学习兴趣，这样势必造成学习效率低的同时，也不利于传统文化的传承。

技术实现要素：

本发明实施例的是提供一种汉字学习系统及其方法，其解决了现有技术中在汉字学习过程中所存在的学习效率低的问题。

第一方面：本发明实施例提供了一种汉字学习系统，包括输入单元、处理单元和显示单元；

所述输入单元用于接收用户输入的待学习的汉字；

所述处理单元用于：

响应于用户对所述输入单元的操作，在所述显示单元上显示第一界面，所述第一界面上包括语音模块、字义模块、组词模块、拆分模块和变形模块，所述语音模块用于展示待学习汉字的语音，所述字义模块用于展示待学习汉字的语义，所述组词模块用于展示由该汉字组成的常见词语，所述拆分模块用于将该汉字拆分为部首和主体部分；所述变形模块用于在预定的变形范围内，对所述用户输入的待学习的汉字进行变形处理，获取至少一个变形图样；

根据用户在所述第一界面上的操作，显示第二界面；

所述显示单元用于显示所述第一界面和第二界面。

作为本发明的一个优选的技术方案，所述第一界面上还包括演变模块，所述演变模块用于展示所述汉字的演变过程。

作为本发明的一个优选的技术方案，所述变形模块还用于对所述组词模块所展示的词语进行变形处理。

作为本发明的一个优选的技术方案，所述变形处理包括下述至少一种处理形式：弯折、拉伸、偏移和替换。

作为本发明的一个优选的技术方案，所述替换是用于将所述汉字中的至少一个笔画用图像符合进行替换。

第二方面：本发明实施例提供了一种汉字学习方法，应用于上述第一方面所述的一种汉字学习系统，包括如下步骤：

通过所述输入模块接收用户输入的待学习的汉字；

所述处理单元响应于用户对所述输入模块的操作，在显示组件上显示第一界面，所述第一界面上包括语音模块、字义模块、组词模块、拆分模块和变形模块；

所述处理单元根据用户在所述第一界面上的操作，显示第二界面；

所述显示单元显示所述第一界面和第二界面。

作为本发明的一个优选的技术方案，所述方法还包括通过所述演变模块展示所述汉字的演变过程。

作为本发明的一个优选的技术方案，所述方法还包括通过所述变形模块对所述组词模块所展示的词语进行变形处理。

作为本发明的一个优选的技术方案，所述变形处理包括下述至少一种处理形式：弯折、拉伸、偏移和替换。

作为本发明的一个优选的技术方案，所述替换是将所述汉字中的至少一个笔画用图像符合进行替换。

采用上述技术方案，具有以下优点：本发明提出的一种汉字学习系统和方法，通过输入单元输入待学习的汉字，然后显示出该汉字对应的语音、字义、组词和拆分模块，用户可根据学习需要和学习安排自主地进行汉字学习，并且可一次性的对汉字所涉及的相关知识进行系统学习，通过多方面的学习，进而提高相应的学习效率。

附图说明

图1为本发明实施例提供的一种汉字学习系统的结构示意图；

图2为本发明实施例中一种汉字变形处理的举例；

图3为本发明实施例中对词语进行变形处理的举例；

图4为本发明实施例提供的一种汉字学习方法的流程图。

具体实施方式

为了使本发明要解决的技术问题、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图及具体实施例进行详细描述，以下实施例用于说明本发明，但不用来限制本发明的范围。

参照图1所示，本发明实施例提供了一种汉字学习系统，包括输入单元、处理单元和显示单元。

所述输入单元用于接收用户输入的待学习的汉字。

具体地，所述输入单元可采用类如鼠标、键盘和触摸屏幕等，在应用时，采用的输入方式包括手动输入方式和自动输入方式，自动输入可采用类如图像识别方式进行输入，类如使用字符识别、机器识别等技术获取纸张、图片上的汉字，当然还可根据语音识别出相应的汉字。

所述处理单元用于：

响应于用户对所述输入单元的操作，在所述显示单元上显示第一界面，所述第一界面上包括语音模块、字义模块、组词模块、拆分模块和变形模块；

根据用户在所述第一界面上的操作，显示第二界面。

具体地，所述处理单元可采用类如服务器设备，包括中央处理器、数据库和内存等，显示单元可采用类如显示屏进行显示，用户在显示的界面上选择学习该汉字的语音、字义、组词和拆分的内容。其中，语音模块用于展示待学习汉字的语音，该语音包括其拼音、声调等信息，如果该汉字为多音字也一并显示；字义模块用于展示待学习汉字的语义；组词模块用于展示由该汉字组成的常见词语、成语和典故等，用户可通过某一个字的学习，扩展学习到其它相关联的汉字，并且还利用典故的形式进行学习，其学习形式不单一，便于被用户接受；所述拆分模块用于将该汉字拆分为部首和主体部分，因为从汉字的发展来说，汉字出现以前，中国人的祖先把生活当中重要的事物画下来，很形象，一目了然，这就是象形字。虽然象形字既形象又简单，但是100多年的时间才创造了150个象形字，太慢了，难以满足生活需要。后来，不再创造象形字了，而是用150个象形字作偏旁部首去组字，于是就迅速有了今天的几万个汉字。例如，读、记、话等的部首为“讠”。变形模块用于在预定的变形范围内，对所述用户输入的待学习的汉字进行变形处理，获取至少一个变形图样，所述变形处理包括下述至少一种处理形式：放大、缩小、弯折、拉伸、偏移和替换等。例如可参照图2中所展示的示例，将相应的笔画进行变形，其中，替换是用于将所述汉字中的至少一个笔画用图像符号进行替换；例如图2中，将“中”字的笔画“丨”用一个三角形替代，所述图像符号可采用例如三角形、矩形、图片或不规则形状等结构进行替换，其它的就不一一举例。

所述显示单元用于显示所述第一界面和第二界面。

具体地，显示单元根据处理单元的响应操作，显示响应的显示界面，这里的第二界面即为进入各模块之后显示的具体内容页面。

通过上述系统，用户通过输入单元输入待学习的汉字，然后显示出该汉字对应的语音、字义、组词和拆分模块，用户可根据学习需要和学习安排自主地进行汉字学习，并且可一次性的对汉字所涉及的相关知识进行系统学习，通过多方面的学习，进而提高相应的学习效率。

进一步地，为了便于用户从多个角度了解该汉字，所述第一界面上还包括演变模块，所述演变模块用于展示所述汉字的演变过程。

具体地，所述演变模块通过页面显示该汉字从最初的象形字到如今的简化字的发展过程，这样有利于直观的加深对该汉字的印象，了解传统文化知识，使其对汉字的学习不再是简单的死记硬背，进而觉得枯燥乏味，丧失学习兴趣。

应用时，还可将该汉子按笔画进行拆分，然后选择几个笔画，利用还设置的组合模块进行重新组合，也就是本发明实施例还设有组合模块，该组合模块可将选择好的笔画进行组合成新的汉字进行显示，类似于将一个汉字加一笔或是少一笔成为什么字的功能，当然也可以是加减几笔，在此不做限制，这样利于用户进行灵活学习，增加趣味性，减少学习过程中的枯燥性。

应用时，所述变形模块还用于对所述组词模块所展示的词语进行变形处理。

具体地，所述处理单元还根据所述变形处理进行变形处理的词义，自动生成一符合所述词义语境的变形图样。例如可参照图3中所展示的示例，将相应的笔画根据词义语境进行变形，其中，替换是用于将所述汉字中的至少一个笔画用图像符号进行替换；“航母”字进行了变形处理，将“母”字的两“、”进行了连通，将“一”进行了变形，从而整体形成用交叉的飞机跑道来替代这些笔画，底部的“一”笔画以波浪进行替代，使其通过看字就了解其航母一词的语境、语义，同时通过这样处理可体现汉字的美感，从而提升学习兴趣。

基于与上述的一种汉字学习系统相同的发明构思，本发明实施例还提供了一种汉字学习方法，参照图4所示：

s101，通过所述输入模块接收用户输入的待学习的汉字。

具体地，所述输入单元可采用类如鼠标、键盘和触摸屏幕等，在应用时，采用的输入方式包括手动输入方式和自动输入方式，自动输入可采用类如图像识别方式进行输入，类如使用字符识别、机器识别等技术获取纸张、图片上的汉字，当然还可根据语音识别出相应的汉字。

s102，所述处理单元响应于用户对所述输入模块的操作，在显示组件上显示第一界面，所述第一界面上包括语音模块、字义模块、组词模块和拆分模块。

具体地，具体地，所述处理单元可采用类如服务器设备，包括中央处理器、数据库和内存等，显示单元可采用类如显示屏进行显示，用户在显示的界面上选择学习该汉字的语音、字义、组词和拆分的内容。其中，语音模块用于展示待学习汉字的语音，该语音包括其拼音、声调等信息，如果该汉字为多音字也一并显示；字义模块用于展示待学习汉字的语义；组词模块用于展示由该汉字组成的常见词语、成语和典故等；所述拆分模块用于将该汉字拆分为部首和主体部分，因为从汉字的发展来说，汉字出现以前，中国人的祖先把生活当中重要的事物画下来，很形象，一目了然，这就是象形字。虽然象形字既形象又简单，但是100多年的时间才创造了150个象形字，太慢了，难以满足生活需要。后来，不再创造象形字了，而是用150个象形字作偏旁部首去组字，于是就迅速有了今天的几万个汉字。例如，读、记、话等的部首为“讠”。变形模块用于在预定的变形范围内，对所述用户输入的待学习的汉字进行变形处理，获取至少一个变形图样，所述变形处理包括下述至少一种处理形式：放大、缩小、弯折、拉伸、偏移和替换等。例如可参照图2中所展示的示例，将相应的笔画进行变形，其中，替换是用于将所述汉字中的至少一个笔画用图像符号进行替换；例如图2中，将“中”字的笔画“丨”用一个三角形替代，所述图像符号可采用例如三角形、矩形、图片或不规则形状等结构进行替换，其它的就不一一举例。

s103，所述处理单元根据用户在所述第一界面上的操作，显示第二界面。

具体地，处理单元根据用户选择不同模块显示对应模块的具体内容，进行内容切换。

s104，所述显示单元显示所述第一界面和第二界面。

具体地，显示单元根据处理单元的响应操作，显示响应的显示界面，这里的第二界面即为进入各模块之后显示的具体内容页面。

通过上述方法，采用输入单元输入待学习的汉字，然后显示出该汉字对应的语音、字义、组词和拆分模块，用户可根据学习需要和学习安排自主地进行汉字学习，并且可一次性的对汉字所涉及的相关知识进行系统学习，通过多方面的学习，进而提高相应的学习效率。

应用时，还可将该汉子按笔画进行拆分，然后选择几个笔画，利用还设置的组合模块进行重新组合，也就是本发明实施例还设有组合模块，该组合模块可将选择好的笔画进行组合成新的汉字进行显示，类似于将一个汉字加一划或是少一划成为什么字的功能，当然也可以是加减几化，在此不做限制，这样利于用户进行灵活学习。

在应用上述方案时，所述方法还包括通过所述演变模块展示所述汉字的演变过程。

具体地，所述演变模块通过页面显示该汉字从最初的象形字到如今的简化字的发展过程，这样有利于直观的加深对该汉字的印象，了解传统文化知识，使其对汉字的学习不再是简单的死记硬背，进而觉得枯燥乏味，丧失学习兴趣，便于用户从多个角度了解该汉字，既加深了印象，又学习了传统文化知识。

所述方法还包括通过所述变形模块对所述组词模块所展示的词语进行变形处理。

具体地，在本发明实施例中，所述处理单元还根据所述变形处理进行变形处理的词义，自动生成一符合所述词义语境的变形图样。例如可参照图3中所展示的示例，将相应的笔画根据词义语境进行变形，其中，替换是用于将所述汉字中的至少一个笔画用图像符号进行替换；“航母”字进行了变形处理，将“母”字的两“、”进行了连通，将“一”进行了变形，从而整体形成用交叉的飞机跑道来替代这些笔画，底部的“一”笔画以波浪进行替代，使其通过看字就了解其航母一词的语境、语义，同时通过这样处理可体现汉字的美感，从而提升学习兴趣。

本发明实施例还提供了一种计算机终端，包括处理器和与处理器连接的存储器，所述存储器用于存储计算机程序，所述计算机程序包括程序指令，所述处理器被配置用于调用所述程序指令，执行实施例所述的方法。

应当理解，在本实施例中，所称处理器可以是中央处理单元(centralprocessingunit，cpu)，该处理器还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(digitalsignalprocessor，dsp)、专用集成电路(applicationspecificintegratedcircuit，asic)、现成可编程门阵列(field-programmablegatearray，fpga)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。

该存储器可以包括只读存储器和随机存取存储器，并向处理器提供指令和数据。存储器的一部分还可以包括非易失性随机存取存储器。

本发明实施例还提供了一种计算机可读存储介质，计算机存储介质存储有计算机程序，计算机程序包括程序指令，程序指令当被处理器执行时使处理器执行第一方面所述的方法。

所述计算机可读存储介质可以是前述所述计算机终端的存储器，例如终端的硬盘或内存。所述计算机可读存储介质也可以是所述终端的外部存储设备，例如所述终端上配备的插接式硬盘，智能存储卡(smartmediacard,smc)，安全数字(securedigital,sd)卡，闪存卡(flashcard)等。进一步地，所述计算机可读存储介质还可以既包括所述终端的存储器也包括外部存储设备。所述计算机可读存储介质用于存储所述计算机程序以及所述终端所需的其他程序和数据。

本实施例的计算机可读存储介质，执行实施例中所述的方法，在此不再赘述。

本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的系统模块及方法步骤，能够以电子硬件、计算机软件或者二者的结合来实现，为了清楚地说明硬件和软件的可互换性，在上述说明中已经按照功能一般性地描述了各示例的组成及步骤。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。

最后需要说明的是，上述描述仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。