一种便于学习的中文学习工具的制作方法

本发明涉及教育教学设备技术领域，特别是涉及一种便于学习的中文学习工具。

背景技术：

中文是中华民族最伟大的文化传承之一，对中文的学习一直都是每个人学习过程中非常重要的一部分。中文一般指中国文字，即汉字，汉字的教和学方式和其他语言及学科的方式没有本质区别，都是通过书籍或教师的传授获得。

幼儿阶段是一个人学习语言的启蒙时期，这个时期学习程度的高低会对以后小学及中学的学习产生深远影响，因此很多家长都会通过各种方式逐渐教授幼儿学习认识汉字。虽然家长和幼儿园老师会对幼儿进行汉字教育，但是大多数还是在课堂学习或家庭教育等比较正式的场景中进行，这种场景中带有很强的目的性，幼儿接受起来效果不是很好。由于幼儿天性好玩，所以有一些产品利用这个特点将中文学习设备和玩具结合起来，以期幼儿在玩耍过程中接受中文教育，提升学习效果，例如中国实用新型专利公开号为cn206021595u的实用新型专利，就将拼接玩具的概念应用在了学习设备中，但是该专利中采用将文字块嵌入阻隔板的形式来提升幼儿学习积极性，存在以下缺陷：文字块体积比较大，在存放以及使用过程中很容易损坏，而且幼儿将文字块嵌入阻隔板的难度比较大，特别是文字比较复杂时难度更高，同时该专利中的产品仅仅是一个玩具，家长及教师无法第一时间了解幼儿的学习情况，因此也就无法制定针对性的教学计划。

因此有必要提供一种使用方便，且更加智能的中文学习工具。

技术实现要素：

本发明实施例提供了一种便于学习的中文学习工具，可以解决现有技术中存在的问题。

本发明提供了一种便于学习的中文学习工具，该学习工具包括玩具端和控制端，所述控制端安装在家长或教师使用的通信设备上；所述玩具端包括外壳，所述外壳的顶面上具有放置槽，所述外壳内部具有由隔板围城的滑道，该滑道的顶端与所述放置槽连通，该放置槽和滑动用于放置识字块，所述识字块上安装有电子标签，该电子标签中存储有汉字的数据信息；

所述滑道上端靠近放置槽的侧壁上安装有rfid读写器，同时所述滑道中靠近放置槽的位置还安装有由驱动装置控制插入或滑出的阻挡板，所述外壳内部安装有麦克风、扬声器和电路板，所述电路板上具有数据处理器和无线通信单元；

当识字块放入到所述放置槽后，所述rfid读写器读取识字块上电子标签中的数据信息并发送给所述数据处理器，所述数据处理器控制扬声器播放提示音，提示音播放完成后所述麦克风采集幼儿的声音信号并发送给所述数据处理器，所述数据处理器根据数据信息判断幼儿的发音否正确，如果正确，所述数据处理器控制扬声器播放鼓励提示音，所述识字块上的汉字学习完成后，数据处理器控制驱动装置带动阻挡板滑出，所述识字块滑落到滑道的底端；

所述数据处理器每隔一段时间将当前时间段内幼儿的学习状态数据通过所述无线通信单元发送给控制端。

本发明提供的一种便于学习的中文学习工具，包括控制端和玩具端，玩具端和控制端之间能够进行无线数据通信，玩具端具有外壳和安装在外壳上的放置槽，外壳内部具有数据处理器和滑道，滑道顶端与放置槽连通，且安装有rfid读写器，放在放置槽中的识字块上具有电子标签，数据处理器通过rfid读写器读取数据信息后判断幼儿的发音是否正确，如果发音正确则通过扬声器对幼儿进行鼓励，玩具端还每隔一段时间将幼儿的学习状态发送给控制端，通过这种玩具端形式的学习工具可以降低幼儿的学习难度，提升学习积极性，而且家长或教师还能掌握幼儿的学习情况，为制定针对性的教学计划提供正确方向。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例提供的一种便于学习的中文学习工具的组成设备示意图；

图2为图1中玩具端的内部结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

参照图1，本发明实施例中提供了一种便于学习的中文学习工具，该学习工具包括控制端100和玩具端200，所述控制端100为安装在手机等移动通信设备上的专用应用程序，该应用程序通过移动通信设备的通信功能与所述玩具端200进行无线数据通信。具体来说，所述移动通信设备和玩具端200均采用无线通信的方式连接至无线路由器，当移动通信设备和玩具端200处于相同的局域网中时，二者就能在局域网中进行无线数据通信。

一并参照图2，所述玩具端200包括外壳210，该外壳210的顶面上安装有显示屏211，前侧面上开设有取放孔212，所述外壳210的顶面上还具有放置槽213、开关按钮214和指示灯215，所述外壳210内部具有由隔板围城的滑道221，该滑道221的顶端与所述放置槽213连通，底端与取放孔212连通，因此当识字块220从放置槽213放入后能够沿着滑道221落入到取放孔212中，以便于识字块220重复使用，也方便取放。

所述识字块220为立方体块或如图所述的圆柱块，该识字块220的内部或者至少一个侧面上安装有电子标签，该电子标签具有可读写功能。所述识字块220上还贴有汉字标贴，还汉字标贴上印的汉字与所述电子标签中存储的数据信息对应，该些数据信息包括汉字的字型、读音以及包含该汉字的词语和句子等信息。

在本实施例中，所述电子标签和对应的汉字标贴处于所述识字块220同一个侧面上，因此对于具有多个侧面的形状来说，所述识字块220上可以安装多对电子标签和汉字标贴，以将多个识字块220的功能集成在一个识字块上。

所述滑道221上端的侧壁上安装有rfid(射频身份识别)读写器，该rfid读写器的数量可以为一个或多个，如果是多个，则可以同时用来对所述识字块220不同侧面上的电子标签进行数据读取和写入操作。

为了控制放入放置槽213中的识字块220能够停留在滑道221中安装所述rfid读写器的位置，不会直接落入到取放孔212中，所述滑道221中在靠近放置槽213的位置安装有阻挡板，该阻挡板插入所述滑道221侧壁上的孔隙并伸出到滑道221外部，所述外壳210的内侧壁上安装有用于控制所述阻挡板插入或滑出所述滑道221的驱动装置222，该驱动装置222优选为电动伸缩杆，该电动伸缩杆的伸缩端固定在阻挡板上即可带动阻挡板插入或滑出滑道221，进而控制放入到放置槽213的识字块220停留或者落下。在其他实施例中，所述驱动装置222还可以为电机以及与该电机配合使用的丝杆或齿条，丝杆或齿条安装在阻挡板上，当电机通电后即可带动阻挡板前后移动。

所述外壳210内部安装有麦克风和扬声器，所述麦克风用于采集幼儿的声音信号，所述扬声器用于播放提示音。

所述外壳210内部还安装有电路板223和蓄电池224，所述电路板223上具有数据处理器和无线通信单元，所述蓄电池224用于为所述外壳210内部以及表面上安装的电子器件提供电源，所述数据处理器与显示屏211、指示灯215、rfid读写器、驱动装置222和无线通信单元分别电连接，所述开关按钮214连接在蓄电池224和电路板223的电源输入端之间，当开关按钮214被按下后电路板223通电，各个电子器件即处于待命状态。

为了避免在滑道221中落下的识字块220直接从取放孔212中滑出，所述取放孔212上还安装有内开式的挡门225，该挡门225转动安装在所述滑道下端的顶部内侧面，当没有外力作用时该挡门225自然下垂将取放孔212挡住，而且由于挡门位于外壳210内侧，在外壳210的阻挡下所述挡门225不会向外转动，而仅能向内转动以打开。在一个实施例中，所述挡门225与滑道221连接处的转轴上安装有扭簧，该扭簧能够提供所述挡门225向外转动的回复力，因此当挡门225向内打开后，一旦外力撤去所述挡门225能够在扭簧的回复力作用下快速关闭，也能防止挡门225在外力干扰下晃动。

所述玩具端200在使用时，幼儿将识字块220放入放置槽213，阻挡板将识字块220挡住并停留在滑道221中安装rfid读写器的位置，rfid读写器读取识字块220上电子标签内部的数据信息后发送给所述数据处理器，该数据处理器即根据数据信息控制所述显示屏211显示与识字块220上的汉字标贴的汉字相同的汉字，并显示用于提示幼儿进行汉字的读、组词、造句等操作的动画，所述数据处理器还控制扬声器播放提示音，提示幼儿读出汉字。提示音播放结束后，所述数据处理器控制麦克风采集幼儿的声音信号，并发送给所述数据处理器，数据处理器判断幼儿的发音与数据信息中的读音是否相同，以确定幼儿是否拼读正确，如果拼读正确，则所述数据处理器控制显示屏211显示鼓励动画，控制扬声器播放鼓励提示音，同时还控制指示灯215闪烁绿色，幼儿能够在这样的环境中感受到鼓励以提升学习积极性。如果拼读不正确，所述数据处理器控制显示屏211显示激励动画，控制扬声器播放激励提示音，同时还控制指示灯215常亮红色，幼儿能够在这多重感官传递中感受到激励并提升学习的积极性。

在幼儿拼读正确且显示屏211、扬声器和指示灯215完成鼓励信息的播放后，所述数据处理器再次控制扬声器播放提示音，提示幼儿用汉字进行组词、造句等操作，并根据数据信息重复以上声音信号采集和判断等过程，以强化幼儿对汉字的理解和记忆。

当一个汉字的诸如拼读、组词、造句等所有学习都完成后，所述数据处理器控制驱动装置222带动阻挡板滑出，识字块220随即沿着滑道221掉落进取放孔212，幼儿可以将其取出重新进行学习或者将其他的识字块220放入放置槽213中学习。

每隔一段时间，例如一天或一周后，所述数据处理器将当前时间段内幼儿的学习状态数据通过无线通信单元发送给控制端100，家长或者教师即可通过这些学习状态数据了解幼儿的学习情况，进而制定针对幼儿实际情况的教学计划。所述学习状态数据包括学习的汉字、次数、拼读正确率、组词造句正确率等信息。

由于幼儿的学习是逐步深入的，年龄比较小的幼儿需要认识的汉字及词语和句子不需要太多，灌输太多的汉字及相关知识对幼儿的学习并没有积极帮助，因此需要对幼儿的识字范围进行限制。教师或家长可以在控制端100上选择幼儿的年龄，控制端100自动根据幼儿的年龄选择需要认识的汉字，然后将这些汉字的信息发送至玩具端200，所述玩具端的无线通信单元接收汉字信息后发送给数据处理器，以后在幼儿识字过程中首先判断识字块220上电子标签中的存储的汉字是否属于需要认识的汉字，如果不是则直接控制驱动装置222带动阻挡板滑出，使识字块220直接滑落到取放孔212中，避免不需要认识的汉字对幼儿的学习造成干扰。

对于同一个汉字而言，虽然幼儿需要认识这个汉字，但是仅需要知道这个汉字的一些简单用法，不需要知道多音字、复杂词语等相对高级的知识，此时也需要对电子标签中存储的数据信息进行一定的限制。家长或教师在控制端100选择幼儿的年龄后，控制端100确定幼儿需要认识的汉字以及这些汉字与幼儿年龄段相适应的用法，然后发送给玩具端200。所述玩具端200在幼儿的学习过程中，首先由数据处理器根据读取的数据信息判断汉字的用法是否有更新，如果有更新，则通过所述rfid读写器将更新后的汉字用法数据写入到所述电子标签中，以使电子标签中存储的数据信息和幼儿的年龄匹配。

以上公开的仅为本发明的几个具体实施例，但是，本发明实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本发明的保护范围。