一种高等教育用数学概率学习辅助用平板的制作方法

本实用新型涉及教学辅助设备技术领域，具体为一种高等教育用数学概率学习辅助用平板。

背景技术：

平板泛指平板电脑，是一种小型和方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备，它拥有的触摸屏允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标，用户可以通过内建的手写识别、屏幕上的软键盘、语音识别或者一个真正的键盘识别，平板电脑由比尔·盖茨提出，应支持来自高通骁龙处理器、intel、amd和arm的芯片架构，平板电脑分为arm架构与x86架构，后者x86架构平板电脑一般采用intel处理器及windows操作系统，具有完整的电脑及平板功能，支持exe程序。

随着平板电脑的发展伴随着通信技术大发展日新月异，当下的高等教育教学越来越与多媒体密不可分，特别是平板作为体积小，功能强大和便于携带常常被教育机构当做辅助设备使用，虽然平板优点很多，但是在实际教学中平板通常被固定在墙面或者由老师手持教学，这样导致部分学生由于距离较远不方便学习，老师手持，时间长了手也会发酸，平板没有方便移动和调节观察角度的功能，因此平板的优点反而被制约成了缺点，故而提出一种高等教育用数学概率学习辅助用平板来解决上述所提出的问题。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种高等教育用数学概率学习辅助用平板，具备便于展示的优点，解决了虽然平板优点很多，但是在实际教学中平板通常被固定在墙面或者由老师手持教学，这样导致部分学生由于距离较远不方便学习，老师手持，时间长了手也会发酸，平板没有方便移动和调节观察角度的功能，因此平板的优点反而被制约成了缺点的问题。

(二)技术方案

为实现上述便于展示的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高等教育用数学概率学习辅助用平板，包括基座，所述基座的底部固定安装有数量为两个且呈对称分布的升降杆，升降杆的外侧滑动连接有套杆，套杆的底部固定安装有底座，两个所述套杆相背的一侧均活动安装有旋臂，旋臂的底部固定安装有u形弹力片，u形弹力片的内侧顶壁固定安装有第一弹簧，基座的顶部固定安装有支撑轴，支撑轴的后侧活动安装有一端贯穿并延伸至支撑轴前侧的t形螺杆，t形螺杆的前侧固定安装有曲臂，曲臂远离t形螺杆的一端活动安装有第一u形支架，支撑轴的顶部固定安装有支轴，支轴的前侧活动安装有第二u形支架，第一u形支架和第二u形支架的前侧均与展示板固定连接，展示板的前侧固定安装有数量为两个且呈对称分布的挡板，展示板的前侧且位于上侧所述挡板的下方固定安装有数量为两个且呈对称分布的凹块，凹块的前侧固定安装有滑杆，滑杆的外侧滑动连接有凸块，滑杆的前侧固定安装有限位块，限位块的后侧固定安装有一端与凸块固定连接的第二弹簧，下侧所述挡板的顶部放置有平板电脑，凸块的底部固定安装有夹持块，夹持块的后侧与平板电脑接触。

优选的，所述升降杆的内部开设有与u形弹力片的大小相适配的限位槽，限位槽的数量不少于六个，限位槽呈等距离分布，底座的底部固定安装有数量为两个且呈对称分布的万向轮。

优选的，所述u形弹力片的闭口端位于限位槽内部，u形弹力片的开口端位于套杆外部，u形弹力片的底部且位于套杆的外部固定安装有按钮。

优选的，所述支撑轴的内部开设有与t形螺杆的螺纹相适配的螺纹孔。

优选的，所述曲臂由固定环和l形曲杆组成，固定环内部固定安装有轴承，固定环通过轴承与t形螺杆固定连接，l形曲杆与固定环固定连接，l形曲杆远离固定环的一端与第一u形支架活动连接。

优选的，所述凸块到凹块的距离小于夹持块前侧壁到后侧壁的距离，夹持块的后侧壁固定安装有橡胶垫。

有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种高等教育用数学概率学习辅助用平板，具备以下有益效果：

该高等教育用数学概率学习辅助用平板，通过拉动凸块并压缩第二弹簧，将平板电脑放置于展示板前侧，使得夹持块对平板电脑夹持，下侧所述挡板对平板电脑起到支撑作用，这时平板电脑被固定，可以通过旋动t形螺杆，使得t形螺杆对曲臂进行推拉，导致展示板绕着第二u形支架的轴心转动，可调节平板电脑的观察角度，通过按压u形弹力片底部的按钮，使得u形弹力片内侧底壁挤压第一弹簧，导致整个u形弹力片体积缩小，这时可通过旋臂将u形弹力片从升降杆内分离，可实现调节平板电脑的展示高度，具备了便于展示的优点。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型支撑轴与展示板连接侧视图；

图3为本实用新型图2中a处放大图。

图中：1基座、2升降杆、3套杆、4底座、5旋臂、6u形弹力片、7第一弹簧、8支撑轴、9t形螺杆、10曲臂、11第一u形支架、12支轴、13第二u形支架、14展示板、15挡板、16凹块、17滑杆、18凸块、19限位块、20第二弹簧、21平板电脑、22夹持块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种高等教育用数学概率学习辅助用平板，包括基座1，基座1的底部固定安装有数量为两个且呈对称分布的升降杆2，升降杆2的内部开设有与u形弹力片6的大小相适配的限位槽，限位槽的数量不少于六个，限位槽呈等距离分布，底座4的底部固定安装有数量为两个且呈对称分布的万向轮，升降杆2的外侧滑动连接有套杆3，套杆3的底部固定安装有底座4，两个套杆3相背的一侧均活动安装有旋臂5，旋臂5的底部固定安装有u形弹力片6，u形弹力片6的闭口端位于限位槽内部，u形弹力片6的开口端位于套杆3外部，u形弹力片6的底部且位于套杆3的外部固定安装有按钮，u形弹力片6的内侧顶壁固定安装有第一弹簧7，基座1的顶部固定安装有支撑轴8，支撑轴8的内部开设有与t形螺杆9的螺纹相适配的螺纹孔，支撑轴8的后侧活动安装有一端贯穿并延伸至支撑轴8前侧的t形螺杆9，t形螺杆9的前侧固定安装有曲臂10，曲臂10由固定环和l形曲杆组成，固定环内部固定安装有轴承，固定环通过轴承与t形螺杆9固定连接，l形曲杆与固定环固定连接，l形曲杆远离固定环的一端与第一u形支架11活动连接，曲臂10远离t形螺杆9的一端活动安装有第一u形支架11，支撑轴8的顶部固定安装有支轴12，支轴12的前侧活动安装有第二u形支架13，第一u形支架11和第二u形支架13的前侧均与展示板14固定连接，展示板14的前侧固定安装有数量为两个且呈对称分布的挡板15，展示板14的前侧且位于上侧挡板15的下方固定安装有数量为两个且呈对称分布的凹块16，凹块16的前侧固定安装有滑杆17，滑杆17的外侧滑动连接有凸块18，凸块18到凹块16的距离小于夹持块22前侧壁到后侧壁的距离，夹持块22的后侧壁固定安装有橡胶垫，滑杆17的前侧固定安装有限位块19，限位块19的后侧固定安装有一端与凸块18固定连接的第二弹簧20，下侧挡板15的顶部放置有平板电脑21，凸块18的底部固定安装有夹持块22，夹持块22的后侧与平板电脑21接触，该高等教育用数学概率学习辅助用平板，通过拉动凸块18并压缩第二弹簧20，将平板电脑21放置于展示板14前侧，使得夹持块22对平板电脑21夹持，下侧挡板15对平板电脑21起到支撑作用，这时平板电脑21被固定，可以通过旋动t形螺杆9，使得t形螺杆9对曲臂10进行推拉，导致展示板14绕着第二u形支架13的轴心转动，可调节平板电脑21的观察角度，通过按压u形弹力片6底部的按钮，使得u形弹力片6内侧底壁挤压第一弹簧7，导致整个u形弹力片6体积缩小，这时可通过旋臂5将u形弹力片6从升降杆2内分离，可实现调节平板电脑21的展示高度，具备了便于展示的优点。

综上所述，该高等教育用数学概率学习辅助用平板，通过拉动凸块18并压缩第二弹簧20，将平板电脑21放置于展示板14前侧，使得夹持块22对平板电脑21夹持，下侧挡板15对平板电脑21起到支撑作用，这时平板电脑21被固定，可以通过旋动t形螺杆9，使得t形螺杆9对曲臂10进行推拉，导致展示板14绕着第二u形支架13的轴心转动，可调节平板电脑21的观察角度，通过按压u形弹力片6底部的按钮，使得u形弹力片6内侧底壁挤压第一弹簧7，导致整个u形弹力片6体积缩小，这时可通过旋臂5将u形弹力片6从升降杆2内分离，可实现调节平板电脑21的展示高度，具备了便于展示的优点，解决了虽然平板优点很多，但是在实际教学中平板通常被固定在墙面或者由老师手持教学，这样导致部分学生由于距离较远不方便学习，老师手持，时间长了手也会发酸，平板没有方便移动和调节观察角度的功能，因此平板的优点反而被制约成了缺点的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。