一种英语教育单词默写装置的制作方法

本实用新型涉及英语教育技术领域，尤其涉及一种英语教育单词默写装置。

背景技术：

英语（english）属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟，最多国际组织和英联邦国家的官方语言之一。

英语作为我国基础教育科目之一，我国儿童大多需要在较小的年纪进行英语学习，而默写是英语学习中较为普遍的一种练习方式，但是传统的默写方式大多由一人说释义，一人默写单词，这种默写方式操作困难，且不易单人操作，为此，我们提出了一种英语教育单词默写装置。

技术实现要素：

本实用新型提供了一种英语教育单词默写装置，目的在于可以降低操作难度，便于一人进行默写操作。

为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本实用新型是通过以下技术方案实现：

一种英语教育单词默写装置，包括默写板、显示屏、默写格、操作板、控制面板、板擦槽、笔槽、板擦、默写笔、提手、挡板、收纳槽、拉杆、支撑杆、弹簧和收缩槽，所述显示屏和默写格均呈阵列状排布在默写板顶部，且显示屏和默写格一一对应设置，所述默写板的前侧底部插接有操作板，且操作板的内腔设置有处理芯片，所述处理芯片分别电性连接每组显示屏，所述操作板的顶部从左到右依次设置有控制面板、板擦槽和笔槽，所述板擦槽的内腔放置有板擦，所述笔槽的内腔放置有默写笔，所述默写板的右侧设置有提手，所述操作板的前侧底部设置有挡板；

所述默写板的后侧壁左右两侧对称开设有收纳槽，所述收纳槽远离默写板后侧壁中心处的一侧插接有拉杆，所述拉杆的底部固定有支撑杆，所述拉杆远离支撑杆的一端伸入收缩槽的内腔，所述拉杆伸入收缩槽内腔中的一端固定有弹簧，且弹簧的另一端与收缩槽内腔相固接。

优选地，上述英语教育单词默写装置中，所述默写板的底部和挡板的底部均设置有防滑垫。

基于上述技术特征，通过防滑垫可以使得本装置在支撑物上使用时不易发生滑动，便于使用。

优选地，上述英语教育单词默写装置中，所述弹簧与拉杆之间的连接处设置有与收缩槽相配合的转动套，且拉杆与转动套之间为转动连接。

基于上述技术特征，通过转动套可以便于拉杆进行转动，达到调节支撑杆位置的作用。

优选地，上述英语教育单词默写装置中，所述收缩槽为正四棱柱槽。

基于上述技术特征，通过收缩槽对转动套的限位作用，可以保证转动套不随着拉杆的转动而转动。

优选地，上述英语教育单词默写装置中，所述支撑杆的底部设置有橡胶垫。

基于上述技术特征，通过橡胶垫可以提高支撑杆的摩擦力，使得支撑杆不易在支撑物的表面发生滑动。

优选地，上述英语教育单词默写装置中，所述默写格的表面设置有五线格。

基于上述技术特征，通过五线格可以便于检测默写格式准确性。

本实用新型的有益效果是：

本实用新型结构设计合理，一方面通过本装置可以单人进行默写操作，降低操作难度，提高默写学习效率，另一方面通过支撑杆可以调节默写板的倾斜角度，便于学生进行使用，且本装置携带方便，方便移动。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的使用状态结构示意图一；

图2为本实用新型的使用状态结构示意图二；

图3为本实用新型的拉杆连接支撑杆结构示意图；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-默写板、2-显示屏、3-默写格、4-操作板、5-控制面板、6-板擦槽、7-笔槽、8-板擦、9-默写笔、10-提手、11-挡板、12-收纳槽、13-拉杆、14-支撑杆、15-弹簧、16-收缩槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3所示，本实施例为一种英语教育单词默写装置，包括默写板1、显示屏2、默写格3、操作板4、控制面板5、板擦槽6、笔槽7、板擦8、默写笔9、提手10、挡板11、收纳槽12、拉杆13、支撑杆14、弹簧15和收缩槽16，显示屏2和默写格3均呈阵列状排布在默写板1顶部，且显示屏2和默写格3一一对应设置，默写格3的表面设置有五线格，通过五线格可以便于检测默写格式准确性，默写板1的前侧底部插接有操作板4，且操作板4的内腔设置有处理芯片，处理芯片分别电性连接每组显示屏2，操作板4的顶部从左到右依次设置有控制面板5、板擦槽6和笔槽7，板擦槽6的内腔放置有板擦8，笔槽7的内腔放置有默写笔9，默写板1的右侧设置有提手10，操作板4的前侧底部设置有挡板11，默写板1的底部和挡板11的底部均设置有防滑垫，通过防滑垫可以使得本装置在支撑物上使用时不易发生滑动，便于使用；默写板1的后侧壁左右两侧对称开设有收纳槽12，收纳槽12远离默写板1后侧壁中心处的一侧插接有拉杆13，拉杆13的底部固定有支撑杆14，支撑杆14的底部设置有橡胶垫，通过橡胶垫可以提高支撑杆14的摩擦力，使得支撑杆14不易在支撑物的表面发生滑动，拉杆13远离支撑杆14的一端伸入收缩槽16的内腔，拉杆13伸入收缩槽16内腔中的一端固定有弹簧15，且弹簧15的另一端与收缩槽16内腔相固接，弹簧15与拉杆13之间的连接处设置有与收缩槽16相配合的转动套，且拉杆13与转动套之间为转动连接，通过转动套可以便于拉杆13进行转动，达到调节支撑杆14位置的作用，收缩槽16为正四棱柱槽，通过收缩槽16对转动套的限位作用，可以保证转动套不随着拉杆12的转动而转动，即弹簧15不会随之转动。

本实用新型的一种具体实施，在使用时，可以将默写板1直接摆放在支撑物表面，如课桌，再将操作板4从默写板1中抽出，通过控制面板5上的按钮将单词拼写的释义一一对应输入到显示屏2中，学生再根据显示屏2中的释义在一一对应的默写格3中对应默写单词，默写笔9放置在笔槽7中，板擦8放置在板擦槽6中，便于拿取和收纳，使用方便，提手可以方便学生对默写板1的携带，若需要将默写板1倾斜一定角度时，拉动拉杆13，使得支撑杆14被拉出收纳槽12中，弹簧15被拉长，转动拉杆13，使得支撑杆14远离拉杆13的一端向下，松开拉杆13，在弹簧15拉力作用下，支撑杆14紧贴默写板1，达到对支撑杆14固定的作用，而通过支撑杆14的支撑作用可以使得默写板1倾斜一定的角度，便于进行默写操作。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。