一种大学生理念文化塑造教学板的制作方法

本实用新型涉及教具领域，特别涉及一种大学生理念文化塑造教学板。

背景技术：

现代大学生教学教育一般所使用的展示型教具多为教学板或者投影装置，单独一种展示手段已经无法满足现代高等教育的需求。

cn201820254090.0本实用新型公开了一种组合推拉式教学板，其结构包括第一教学板、第二教学板、教学板装配板、教学板护框、第三教学板、第四教学板、推拉调节旋钮、显示屏、显示屏护框，教学板装配板为长方形框体，第一教学板与教学板装配板胶接，设于教学板装配板前端左侧，第四教学板与教学板装配板胶接，设于教学板装配板前端右侧，显示屏护框与教学板装配板锁接，设于教学板装配板前端中部，位于第一教学板、第四教学板之间。

上述专利产品一种组合推拉式教学板其展示手段还仅为教学板展示，不适合多元化教学手段的需求。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种将教学板与投影装置两者合一，极大丰富了教学板的功能性，更加适合大学生理念文化塑造教学的多样化教学手段的大学生理念文化塑造教学板，以解决现有技术中导致的上述多项缺陷。

为实现上述目的，本实用新型提供以下的技术方案：一种大学生理念文化塑造教学板，包括教学板本体、收卷装置、伺服电机、遥控控制器、投影幕、升降装置和移动滚轮，教学板本体设置在升降装置上，四个滚轮设置在升降装置底部的四角上，收卷装置设置在教学板本体的顶部，伺服电机设置在收卷装置上，遥控控制器设置在教学板本体上，与伺服电机信号连接。

优选的，所述收卷装置包括外壳、收卷转轴及导向槽，收卷转轴设置在外壳的内部，收卷转轴与伺服电机连接设置，导向槽设置在外壳上，位于收卷转轴的前端。

优选的，所述升降装置包括主动升降杆、液压装置、从动升降杆和底座，主动升降杆和从动升降杆对称设置在底座的两端，主动升降杆与从动升降杆的顶部设置在教学板本体的下端，液压装置设置在底座上，与主动升降杆连接设置。

优选的，所述移动在滚轮为万向滚轮。

优选的，所述万向滚轮包括安装板、旋转盘、旋转轴和滚轮，旋转盘设置在安装板内，旋转轴一端设置在旋转盘上，滚轮设置在旋转轴的另一端，安装板固定设置在底座上。

采用以上技术方案的有益效果是：本实用新型结构的大学生理念文化塑造教学板，将教学板与投影装置两者合一，极大丰富了教学板的功能性，更加适合大学生理念文化塑造教学的多样化教学手段，所述收卷装置包括外壳、收卷转轴及导向槽，收卷转轴设置在外壳的内部，收卷转轴与伺服电机连接设置，导向槽设置在外壳上，位于收卷转轴的前端，该结构能够收卷装置能够有效实现对投影幕的收放卷操作，所述升降装置包括主动升降杆、液压装置、从动升降杆和底座，主动升降杆和从动升降杆对称设置在底座的两端，主动升降杆与从动升降杆的顶部设置在教学板本体的下端，液压装置设置在底座上，与主动升降杆连接设置，该结构的升降装置能够实现调节教学板本体及投影幕的高度，便于教学使用，所述移动在滚轮为万向滚轮，所述万向滚轮包括安装板、旋转盘、旋转轴和滚轮，旋转盘设置在安装板内，旋转轴一端设置在旋转盘上，滚轮设置在旋转轴的另一端，安装板固定设置在底座上，该结构的移动滚轮能够快速便捷的实现教学板位置的移动。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是图1所示收卷装置的结构示意图；

图3是图1所示移动滚轮的结构示意图；

其中，1、教学板本体；2、收卷装置；3、伺服电机；4、遥控控制器；5、投影幕；6、升降装置；7、移动滚轮；8、外壳；9、收卷转轴；10、导向槽；11、主动升降杆；12、液压装置；13、从动升降杆；14、底座；15、安装板；16、旋转盘；17、旋转轴；18、滚轮。

具体实施方式

下面结合附图详细说明本实用新型的优选实施方式。

图1-3出示本实用新型的具体实施方式：一种大学生理念文化塑造教学板，包括教学板本体1、收卷装置2、伺服电机3、遥控控制器4、投影幕5、升降装置6和移动滚轮187，教学板本体1设置在升降装置6上，四个滚轮18设置在升降装置6底部的四角上，收卷装置2设置在教学板本体1的顶部，伺服电机3设置在收卷装置2上，遥控控制器4设置在教学板本体1上，与伺服电机3信号连接，将教学板与投影装置两者合一，极大丰富了教学板的功能性，更加适合大学生理念文化塑造教学的多样化教学手段。

结合图2所示的收卷装置2包括外壳8、收卷转轴9及导向槽10，收卷转轴9设置在外壳8的内部，收卷转轴9与伺服电机3连接设置，导向槽10设置在外壳8上，位于收卷转轴9的前端，该结构能够收卷装置2能够有效实现对投影幕5的收放卷操作。

所述升降装置6包括主动升降杆11、液压装置12、从动升降杆13和底座14，主动升降杆11和从动升降杆13对称设置在底座14的两端，主动升降杆11与从动升降杆13的顶部设置在教学板本体1的下端，液压装置12设置在底座14上，与主动升降杆11连接设置，该结构的升降装置6能够实现调节教学板本体1及投影幕5的高度，便于教学使用。

结合图3所示的移动在滚轮18为万向滚轮18，所述万向滚轮18包括安装板15、旋转盘16、旋转轴17和滚轮18，旋转盘16设置在安装板15内，旋转轴17一端设置在旋转盘16上，滚轮18设置在旋转轴17的另一端，安装板15固定设置在底座14上，该结构的移动滚轮187能够快速便捷的实现教学板位置的移动。

所述遥控控制器4的型号为ky-led-01。

需要进一步解释的是本实用新型一种大学生理念文化塑造教学板的实施过程为作为教学板使用时，在教学板本体1上将讲解内容进行书写展示；作为投影幕5使用时，通过遥控控制伺服电机3带动收卷转轴9转动，放下投影幕5配合投影仪即可使用。

以上所述的仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。

技术特征：

1.一种大学生理念文化塑造教学板，其特征在于，包括教学板本体、收卷装置、伺服电机、遥控控制器、投影幕、升降装置和移动滚轮，教学板本体设置在升降装置上，四个滚轮设置在升降装置底部的四角上，收卷装置设置在教学板本体的顶部，伺服电机设置在收卷装置上，遥控控制器设置在教学板本体上，与伺服电机信号连接。

2.根据权利要求1所述的大学生理念文化塑造教学板，其特征在于，所述收卷装置包括外壳、收卷转轴及导向槽，收卷转轴设置在外壳的内部，收卷转轴与伺服电机连接设置，导向槽设置在外壳上，位于收卷转轴的前端。

3.根据权利要求1所述大学生理念文化塑造教学板，其特征在于，所述升降装置包括主动升降杆、液压装置、从动升降杆和底座，主动升降杆和从动升降杆对称设置在底座的两端，主动升降杆与从动升降杆的顶部设置在教学板本体的下端，液压装置设置在底座上，与主动升降杆连接设置。

4.根据权利要求1所述的大学生理念文化塑造教学板，其特征在于，所述移动在滚轮为万向滚轮。

5.根据权利要求4所述的大学生理念文化塑造教学板，其特征在于，所述万向滚轮包括安装板、旋转盘、旋转轴和滚轮，旋转盘设置在安装板内，旋转轴一端设置在旋转盘上，滚轮设置在旋转轴的另一端，安装板固定设置在底座上。

技术总结
本实用新型公开了一种大学生理念文化塑造教学板，包括教学板本体、收卷装置、伺服电机、遥控控制器、投影幕、升降装置和移动滚轮，教学板本体设置在升降装置上，四个滚轮设置在升降装置底部的四角上，收卷装置设置在教学板本体的顶部，伺服电机设置在收卷装置上，遥控控制器设置在教学板本体上，与伺服电机信号连接，该实用新型的大学生理念文化塑造教学板，将教学板与投影装置两者合一，极大丰富了教学板的功能性，更加适合大学生理念文化塑造教学的多样化教学手段。

技术研发人员：刘桃良
受保护的技术使用者：曲靖师范学院
技术研发日：2019.07.22
技术公布日：2020.05.12