基于云端的教学装置的制作方法

本实用新型涉及教育教学技术领域，更具体地，涉及一种基于云端的教学装置。

背景技术：

随着计算机、网络的快速普及，多媒体教学已成为现实。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。但是目前教学装置中，教师与学生之间的互动性比较差。

因此，提供一种基于云端的教学装置，增加教师与学生之间的互动性是本领域亟待解决的技术问题。

技术实现要素：

有鉴于此，本实用新型提供了一种基于云端的教学装置，解决了增加教师与学生之间的互动性的技术问题。

本实用新型提供一种基于云端的教学装置，包括：

讲台，包括封闭式外壳，外壳包括第一侧壁、第二侧壁、第三侧壁和两扇讲台门，第一侧壁和第二侧壁相对设置，第三侧壁分别与第一侧壁和第二侧壁相连接，第三侧壁包括凸台，两扇讲台门均与凸台滑动连接，讲台门上安装有密码锁；讲台还包括：

下沉式台面，下沉式台面位于外壳的内部，下沉式台面上安装有触摸显示屏，在触摸显示屏下方设置有抽拉式键盘放置板，讲台内部安装有电脑，电脑与触摸显示屏电连接，下沉式台面上还安装有教师话筒和伸缩式教案台；

投影仪，与电脑电连接；

触控投影面板，与投影仪电连接，触控投影面板上设置有声音播放器。

可选的，教师话筒包括竖直杆、塑料软管和话筒头，竖直杆通过塑料软管和话筒头连接，竖直杆和塑料软管均为空心结构。

可选的，凸台上设置有滑道，讲台门上设置有与滑道相配合的滑轮。

可选的，伸缩式教案台包括教案放置板和支架，教案放置板和支架固定连接，支架包括至少两个相互转动连接的连接件。

可选的，外壳的制作材料包括铁。

与现有技术相比，本实用新型提供的基于云端的教学装置，至少实现了如下的有益效果：

在使用本实用新型提供的基于云端的教学装置时，在教学过课堂中，教师通过在触摸显示屏上操作可以相应的控制触控投影面板上显示的内容，学生和教师都可以在控制触控投影面板上对显示的内容执行触控操作。在课堂互动中，教师可以对触控投影面板进行触控操作给学生作为示范，学生可以在触控投影面板进行操作来练习所学的内容，而教师又可以通过触控投影面板所显示的内容对学生的学习情况进行指导。本实用新型能够提高教学课堂趣味性高，在教学课堂中教师和学生之间互动性强。

通过以下参照附图对本实用新型的示例性实施例的详细描述，本实用新型的其它特征及其优点将会变得清楚。

附图说明

被结合在说明书中并构成说明书的一部分的附图示出了本实用新型的实施例，并且连同其说明一起用于解释本实用新型的原理。

图1为本实用新型提供的基于云端的教学装置示意图；

图2为本实用新型提供的基于云端的教学装置讲台门打开状态示意图；

图3为本实用新型实施例提供的教学装置中教师话筒示意图；

图4为本实用新型实施例提供的教学装置中凸台上的滑道示意图；

图5为本实用新型实施例提供的教学装置中讲台门与凸台滑动连接示意图；

图6为本实用新型实施例提供的教学装置中伸缩式教案台示意图。

具体实施方式

现在将参照附图来详细描述本实用新型的各种示例性实施例。应注意到：除非另外具体说明，否则在这些实施例中阐述的部件和步骤的相对布置、数字表达式和数值不限制本实用新型的范围。

以下对至少一个示例性实施例的描述实际上仅仅是说明性的，决不作为对本实用新型及其应用或使用的任何限制。

对于相关领域普通技术人员已知的技术、方法和设备可能不作详细讨论，但在适当情况下，技术、方法和设备应当被视为说明书的一部分。

在这里示出和讨论的所有例子中，任何具体值应被解释为仅仅是示例性的，而不是作为限制。因此，示例性实施例的其它例子可以具有不同的值。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步讨论。

本实用新型提供一种基于云端的教学装置，图1为本实用新型提供的基于云端的教学装置示意图，图2为本实用新型提供的基于云端的教学装置讲台门打开状态示意图。

同时参考图1和图2所示，其中，图1中教学装置的讲台门为关闭状态，教学装置包括：

讲台100，包括封闭式外壳，可选的，外壳的制作材料包括铁。外壳包括第一侧壁c1、第二侧壁(图中未示出)、第三侧壁c3和两扇讲台门m，第一侧壁c1和第二侧壁相对设置，第二侧壁与第一侧壁c1平行，在图1视角看不到第二侧壁。第三侧壁c3分别与第一侧壁c1和第二侧壁相连接，第三侧壁c3包括凸台t，两扇讲台门m均与凸台t滑动连接，讲台门m上安装有密码锁s，其中，密码锁s可以为数字密码锁，也可以为指纹密码锁。讲台100还包括：下沉式台面101，下沉式台面101位于外壳的内部，下沉式台面101上安装有触摸显示屏102，在触摸显示屏102下方设置有抽拉式键盘放置板103，抽拉式键盘放置板103用于放置键盘。讲台100内部安装有电脑104，电脑104与触摸显示屏102电连接。电脑104内部设置有网络连接模块，能够实现与云端服务器的通信连接，即电脑104能够实现从云端服务器下载数据，或者向云端服务器上传数据。下沉式台面101上还安装有教师话筒105和伸缩式教案台106。

还包括：投影仪200，与电脑104电连接；触控投影面板300，与投影仪200电连接，触控投影面板300上设置有声音播放器301。

需要说明的是，本发明提供的装置中相互电连接的部件之间需要通过电线实现电连接，图1和图2中仅为了说明装置的具体结构，并未示出装置中复杂的电线。

可选的，图3为本实用新型实施例提供的教学装置中教师话筒示意图，如图3所示，教师话筒包括竖直杆1051、塑料软管1052和话筒头1053，竖直杆1051通过塑料软管1052和话筒头1053连接，竖直杆1051和塑料软管1052均为空心结构。空心结构中设置有连接到话筒头1053的电路走线。

可选的，凸台上设置有滑道，讲台门上设置有与滑道相配合的滑轮。图4为本实用新型实施例提供的教学装置中凸台上的滑道示意图。如图4所示的，凸台上的滑道为一个大致呈方形的中空导轨。图5为本实用新型实施例提供的教学装置中讲台门与凸台滑动连接示意图。如图5所示，仅示出了部分凸台t和部分讲台门m，滑道d与凸台t可以通过螺丝(图中未示出)固定连接，讲台门m上设置的滑轮包括转轮l，转轴z和连接杆g，其中，连接杆g与讲台门m固定连接。转轮相对于转轴转动，实现了滑轮沿滑道滑动，从而实现讲台门打开或者关闭。

可选的，图6为本实用新型实施例提供的教学装置中伸缩式教案台示意图。如图6所示，伸缩式教案台106包括教案放置板1061和支架1062，教案放置板1061和支架1062固定连接，支架1062包括至少两个相互转动连接的连接件j。

本实用新型中电脑与云端服务器相连接，能够从云端即时下载最新的课程，教师的教学记录也可以上传到云端进行保存。投影仪与电脑电连接，触控投影面板与投影仪电连接，借助投影仪实现了触控投影面板与电脑之间的连接。从而触摸显示屏上显示的操作页面都会在触控投影面板上进行显示。而触控投影面板具有触控功能，当用户在触控投影面板上进行操作之后，触控投影面板会将操作信息反馈给电脑。即实现在触控投影面板和触摸显示屏上显示的页面是同步的，用户可以执行的操作也是相同的。

在使用本实用新型提供的基于云端的教学装置时，在教学过课堂中，教师通过在触摸显示屏上操作可以相应的控制触控投影面板上显示的内容，学生和教师都可以在控制触控投影面板上对显示的内容执行触控操作。在课堂互动中，教师可以对触控投影面板进行触控操作给学生作为示范，学生可以在触控投影面板进行操作来练习所学的内容，而教师又可以通过触控投影面板所显示的内容对学生的学习情况进行指导。本实用新型能够提高教学课堂趣味性高，在教学课堂中教师和学生之间互动性强。

通过上述实施例可知，本实用新型提供的基于云端的教学装置，至少实现了如下的有益效果：

在使用本实用新型提供的基于云端的教学装置时，在教学过课堂中，教师通过在触摸显示屏上操作可以相应的控制触控投影面板上显示的内容，学生和教师都可以在控制触控投影面板上对显示的内容执行触控操作。在课堂互动中，教师可以对触控投影面板进行触控操作给学生作为示范，学生可以在触控投影面板进行操作来练习所学的内容，而教师又可以通过触控投影面板所显示的内容对学生的学习情况进行指导。本实用新型能够提高教学课堂趣味性高，在教学课堂中教师和学生之间互动性强。

虽然已经通过例子对本实用新型的一些特定实施例进行了详细说明，但是本领域的技术人员应该理解，以上例子仅是为了进行说明，而不是为了限制本实用新型的范围。本领域的技术人员应该理解，可在不脱离本实用新型的范围和精神的情况下，对以上实施例进行修改。本实用新型的范围由所附权利要求来限定。