中学英语教学时态学习用教具的制作方法

本实用新型涉及英语教学用具，具体为中学英语教学时态学习用教具。

背景技术：

随着我国与世界的接轨，英语的学习也越来越重要，英语的教育也越来越受到重视。在中学英语教学中，时态的学习与运用是非常重要的一环。在英语中时态的类型共有16中，由于汉语中并没有时态的语法结构，所以学生在学习英语时态时会较为难以理解。

而目前教师在进行时态教学时，往往通过列表板书来对各种时态进行讲解，由于许多时态非常相似，容易使学生混淆、难以辨别，因此学生的学习效果较差；同时教师在进行多个班级教学时往往还需要进行多次板书书写，非常耗费教师体力，并且浪费了宝贵的课堂时间。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种中学英语时态教学用的教具，来解决上述提到的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

中学英语教学时态学习用教具，包括主体和盖板，所述主体内部左侧竖直设置有旋转轴一，所述旋转轴一上端固定安装有齿轮一，所述旋转轴一中部固定安装有书写块一，所述主体内部右侧横向设置有4个旋转轴二，每个所述旋转轴二的中部均固定安装有书写块二，每个所述旋转轴二的两端固定安装有齿轮三，相邻两个所述齿轮三之间通过传动齿轮传动连接，所述主体内部上侧设置有横向设置的主动轴，所述主动轴左侧贯穿所述主体的侧壁并和时间旋转块固定连接，所述主动轴左侧固定安装有伞型齿轮一，所述伞型齿轮一位于所述主体内部，并和伞型齿轮二啮合，所述伞型齿轮二通过转轴安装在所述主体的上壁内侧，所述伞型齿轮二的上端固定连接有齿轮二，所述齿轮二和所述齿轮一啮合连接，所述主动轴的右侧设置有主动齿轮，所述主动齿轮通过所述传动齿轮和所述齿轮三传动连接；所述盖板表面设置有观察口一和观察口二，所述观察口一和所述书写块一相对应，所述观察口二和所述书写块二相对应。

优选的，书写块一共有四个，每个所述书写块一均对应一个所述书写块二。

优选的，所述书写块一和所述书写块二均为四面体结构，可以在每个面上进行书写。

优选的，所述主体背面设置有支撑腿，可以使本装置立在讲台上。

优选的，所述盖板内侧面设置有led灯组，所述主体内部设置有蓄电池，所述主体侧壁外部设置有开关，所述led灯组和所述开关以及所述蓄电池通过导线连接，可以增强亮度，更便于学生观看。

优选的，所述led灯组分别设置在所述观察口一和所述观察口二的边沿位置。

优选的，所述盖板和所述主体通过合页活动连接。

本实用新型的有益效果在于：

本实用新型通过在主体内部设置时间旋转块、旋转轴一、齿轮一、齿轮二、书写块一、旋转轴二、齿轮三、书写块二、主动轴、伞型齿轮一、伞型齿轮二、主动齿轮以及从动齿轮，可以通过转动时间旋转块来带动书写块一以及书写块二转动，从而可以分别展示在过去时、现在时、将来时以及过去将来时四种情形下的一般、进行、完成以及完成进行的语法和例句，类别清晰，更利于学生进行对比辨别，有利于提高学生对16种时态的学习效果；通过在盖板上设置观察口一、观察口二以及在盖板内侧设置led灯组，可以便于学生进行观看；本实用新型结构简单，便于携带，可以方便教师携带到不同的班级进行教学，节省了书写板书的时间，提高了教师的授课效率。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型的主视平面图。

图3为本实用新型的俯视剖面示意图。

图4为本实用新型左视剖面示意图。

图5为本实用新型盖板内侧的平面示意图。

图中：1主体、11旋转轴一、12书写块一、13齿轮一、14齿轮二、15伞型齿轮二、16传动齿轮、17齿轮三、18旋转轴二、19书写块二、2盖板、21观察口一、22观察口二、23led灯组、3时间旋转块、31主动轴、32伞型齿轮一、33主动齿轮、4支撑腿、5开关、6蓄电池。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“左侧”、“右侧”、“中部”、“内部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参阅图1-5，中学英语教学时态学习用教具，包括主体1和盖板2。在主体1内部左侧竖直设置有旋转轴一11，旋转轴一11上端固定安装有齿轮一13，旋转轴一11中部固定安装有4个书写块一12，书写块一12为四面体结构，其中每个面均可以用水笔书写语法句式。在主体1内部右侧横向设置有4个旋转轴二18，每个旋转轴二18的中部均固定安装有1个书写块二19，书写块二19也为四面体结构，其每个面同样可以用水笔书写例句。其中每个书写块二19均和1个书写块一12相对应放置，可以在左侧书写语法句式，然后在右侧书写例句，从而便于学生观看学习。在每个旋转轴二18的两端固定安装有齿轮三17，相邻两个齿轮三17之间通过传动齿轮16传动连接，可以实现多个齿轮三17同时转动。

在主体1内部上侧设置有横向设置的主动轴31，主动轴31的左侧贯穿主体1的侧壁并和时间旋转块3固定连接，主动轴31左侧固定安装有伞型齿轮一32。伞型齿轮一32位于主体1内部，并和伞型齿轮二15啮合，伞型齿轮二15通过转轴安装在主体1的上壁内侧，伞型齿轮二15的上端固定连接有齿轮二14，齿轮二14和齿轮一13啮合连接，通过转动时间旋转块3可以带动主动轴31转动，从而带动伞型齿轮一32转动，伞型齿轮一32会带动伞型齿轮二15转动，伞型齿轮一32转动，之后通过多个齿轮之间的配合可以带动旋转轴一11转动，以此再带动书写块一12旋转，以达到变更书写面上语法句式的目的。在主动轴31的右侧设置有2个主动齿轮33，2个主动齿轮33分别通过1个传动齿轮16和1个齿轮三17传动连接，以带动齿轮三17转动，从而使书写块二19旋转，达到变换例句的目的。

盖板2的表面设置有4个观察口一21和4个观察口二22，每个观察口一21和1个书写块一12相对应，可以通过观察口一21看到书写块一12上的书写内容；每个观察口二22和1个书写块二19相对应，可以通过观察口二22看到书写块二19上的书写内容。在每个观察口一21和每个观察口二22的边沿均安装有led灯组23，用来照亮书写块一12和书写块二19，便于在光线较暗时使用。

在主体1的背面设置有支撑腿4，可以支撑主体1，方便将主体1放置在讲台上进行使用。在主体1内部的底面上固定安装有1个蓄电池6，在主体1的右侧壁外部安装有开关5，开关5可以控制led灯组23的开启与关闭。盖板2和主体1的下部通过合页连接。

使用方法：

在使用时，将盖板2放下，然后在4个书写板一12的四个面分别写上不同的四种语法，然后再在4个书写板二19的四个面上写上和书写板一12相对应的语法例句。之后通过旋转时间旋转块3来展示不同的语法与例句，以进行教学。

如：将时间旋转块3转动到过去时，此时，4个书写板一12的展示面分别书写有一般过去时、过去进行时、过去完成时以及过去完成进行时的语法句式，而4个书写板二19的展示面上写有和左侧对应的例句。之后将时间旋转块3转动到现在时，此时书写板一12以及书写板二19的展示面会分别转动到显示一般现在时、现在进行时、现在完成时以及现在完成进行时的语法句式和例句的一面。

当外界光线较暗时，打开开关5点亮led灯组23，以提高书写板一12以及书写板二19的展示面的亮度，可以使学生可以更清晰的观看。

进一步说明，上述固定连接和固定安装，除非另有明确的规定和限定，否则应做广义理解，例如，可以是焊接，也可以是胶合，或者一体成型设置等本领域技术人员熟知的惯用手段。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。