一种小学语文用默写黑板的制作方法

本实用新型涉及教学黑板技术领域，特别是涉及一种小学语文用默写黑板。

背景技术：

黑板并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学，黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字，多为黑色，墨绿色，白色或米黄色。

但是，现有的小学语文用默写黑板存在两方面的问题，一方面是由于黑板过高，小学生可能够不到黑板上方，不能使得黑板的板面得到有效充分的使用，另一方面是学生在黑板上进行默写的时候可能会出现左右偷窥的现象，进而影响对学生真实水平的有效测试与评判。

技术实现要素：

本实用新型为了克服目前小学语文用默写黑板由于黑板过高，小学生可能够不到黑板上方，不能使得黑板的板面得到有效充分的使用，同时，学生在黑板上进行默写的时候可能会出现左右偷窥的现象，进而影响对学生真实水平的有效测试与评判的缺点，本实用新型要解决的技术问题是提供一种可方便调节黑板高度，使得黑板的板面得到有效充分的利用，且当学生在黑板上进行默写时，可防止学生之间进行偷窥，避免影响老师对学生真实水平的有效测试与评判的小学语文用默写黑板。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种小学语文用默写黑板，包括有黑板本体和支撑板，所述支撑板设置有支撑柱，所述支撑板顶端两侧安装有固定块，两个所述固定块之间设置有丝杆，所述丝杆设置有滑块i，所述滑块i与所述黑板本体底端之间铰接有连接杆，所述黑板本体正面下端设置有l型滑槽，所述黑板本体顶端固定有支撑杆，所述支撑杆远离所述黑板本体的一段设置有横杆，所述横杆上端设置有滑块ii，所述l型滑槽上设置有滑块iii，所述滑块ii与所述滑块iii之间设置有纵杆i，所述纵杆i通过合页连接有挡板。

优选地，所述横杆两端设置有挡杆。

优选地，所述挡板的转动角度为0-90度，所述挡板的宽度为15-20cm。

优选地，所述滑块ii与所述滑块iii之间的数量为多个，一个所述滑块ii与对应的所述滑块iii之间设置有纵杆ii，所述纵杆ii靠近所述黑板本体的侧面设置有纵板，所述纵板远离所述纵杆ii的一面贴合有软毛擦片，所述纵杆ii设置有把手。

优选地，所述黑板本体底端设置有连接块i，所述支撑板侧面设置有连接块ii，所述连接块i底端连接有稳定杆，所述稳定杆远离所述连接块i的一端穿过所述连接块ii。

优选地，所述丝杆一端转动安装与一个所述固定块，所述丝杆另一端穿过另一个所述固定块，所述丝穿过所述固定块的端部固定安装有摇杆，所述摇杆表面设置有橡胶垫。

优选地，所述支撑柱的底端设置有配重块。

有益效果

本实用新型达到了使得小学语文用默写黑板方便调节高度，使得黑板的板面得到有效充分的利用，当学生在黑板上进行默写时，可防止学生之间进行偷窥，避免影响老师对学生真实水平的有效测试与评判的效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型中小学语文用默写黑板的主视结构示意图；

图2为本实用新型中小学语文用默写黑板的连接块i和连接块ii的左视连接示意图；

图3为本实用新型中小学语文用默写黑板的l型滑槽的左视连接示意图；

图4为本实用新型中小学语文用默写黑板得滑块iii的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。

实施例1

一种小学语文用默写黑板，如图1-4所示，包括有黑板本体100和支撑板115，所述支撑板115设置有支撑柱122，所述支撑板115顶端两侧安装有固定块116，两个所述固定块116之间设置有丝杆117，所述丝杆117设置有滑块i118，所述滑块i118与所述黑板本体100底端之间铰接有连接杆114，所述黑板本体100正面下端设置有l型滑槽101，所述黑板本体100顶端固定有支撑杆102，所述支撑杆102远离所述黑板本体100的一段设置有横杆103，所述横杆103上端设置有滑块ii104，所述l型滑槽101上设置有滑块iii105，所述滑块ii104与所述滑块iii105之间设置有纵杆i106，所述纵杆i106通过合页107连接有挡板109。

所述横杆103两端设置有挡杆108。

所述挡板109的转动角度为0-90度，所述挡板109的宽度为15-20cm。所述滑块ii104与所述滑块iii105之间的数量为多个，一个所述滑块ii104与对应的所述滑块iii105之间设置有纵杆ii110，所述纵杆ii110靠近所述黑板本体100的侧面设置有纵板111，所述纵板111远离所述纵杆ii110的一面贴合有软毛擦片，所述纵杆ii110设置有把手112。

所述黑板本体100底端设置有连接块i124，所述支撑板115侧面设置有连接块ii119，所述连接块i124底端连接有稳定杆113，所述稳定杆113远离所述连接块i124的一端穿过所述连接块ii119。

所述丝杆117一端转动安装与一个所述固定块116，所述丝杆117另一端穿过另一个所述固定块116，所述丝杆117穿过所述固定块116的端部固定安装有摇杆120，所述摇杆120表面设置有橡胶垫121。

所述支撑柱122的底端设置有配重块123。

工作原理：当使用该黑板时，需要调整黑板的高度时，转动摇杆120，从而转动丝杆117转动，带动两个滑块i118移动，两个滑块i118内部设置有与丝杆匹配的螺纹，且两个滑块i118的螺纹方向相反，从而使得两个滑块i118相向或者相背移动，继而在连接杆114的带动下，使得黑板本体100根据实际需求可以进行有效的升降，其中设置的稳定杆113也会随着黑板本体100的升降在连接块ii119中滑动，从而使学生能有效利用黑板本体100的板面，同时也能确定黑板本体100的稳定性，当多个学生在黑板本体100上进行默写时，为了防止学生之间进行偷窥，可在滑块ii104与滑块iii105的作用下，把纵杆i106滑动到适当的位置，并通过合页107转动挡板109与黑板本体100垂直，从而起到阻挡学生之间进行相互偷窥的作用，有利于教师对学生真实水平的测试与评判，档杆108的设置可防止纵杆106从横杆103上滑落，配重块123的设置，使得整个装置更加稳固，进一步地，纵板111设置的软毛擦片，可以擦除黑板上的粉笔字，具体地，通过把手112对纵杆ii110进行移动并按压，移动按压的同时，会使得，软毛擦片对黑板上的粉笔字进行擦除，避免了使用普通黑板擦导致粉尘的扬起，不但影响教室环境，而且也会影响人体健康，擦除的粉笔末会落到l型滑槽101内，可用刷子或者吸尘器将粉笔末从l型滑槽101中清理出来。

尽管已描述了本实用新型的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本实用新型范围的所有变更和修改。

显然，本领域的技术人员可以对本实用新型进行各种改动和变型而不脱离本实用新型的精神和范围。这样，倘若本实用新型的这些修改和变型属于本实用新型权利要求及其等同技术的范围之内，则本实用新型也意图包含这些改动和变型在内。