一种基于物联网的信息技术教学系统的制作方法

本发明涉及物联网教学技术领域，具体为一种基于物联网的信息技术教学系统。

背景技术：

信息技术，特指与计算机、网络和通信相关的技术。信息技术教育不是单纯技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育。信息技术教育的内涵由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成。信息技术教育是素质教育的重要组成部分。要培养学生的创新精神和实践能力，促进人的发展。

现有的基于物联网的信息技术教学系统不能高效实时的监控到学生的在线状态，可能部分学生会心不在焉，导致教学效率和质量的下降，无法实现实时互动，设计不合理。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种基于物联网的信息技术教学系统，解决了现有的基于物联网的信息技术教学系统不能高效实时的监控到学生的在线状态，可能部分学生会心不在焉，导致教学效率和质量的下降，无法实现实时互动，设计不合理的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种基于物联网的信息技术教学系统，包括信息技术教学触摸显示屏、教学监控分屏和教学操作平台，所述信息技术教学触摸显示屏的顶部中间设有监控摄像头，所述信息技术教学触摸显示屏的顶部左端设有补光灯，所述信息技术教学触摸显示屏的右端顶部设有教学监控分屏，所述教学监控分屏的顶部分布有警示灯，所述教学监控分屏的底部设有话筒和音响，所述信息技术教学触摸显示屏的右端底部设有教学操作平台，所述信息技术教学触摸显示屏与教学操作平台的底部焊接安装分布有支撑腿，所述教师终端连接有窗口弹出解答模块、考核模块、位置信息获取模块、监控模块和红外跟踪模块，所述学生终端连接有互动提问模块、数据存储模块、定位打卡模块、监控模块和离线警示模块。

优选的，所述话筒的内侧端连接有金属定型软管，所述话筒与音响均电性连接于信息技术教学触摸显示屏。

优选的，所述警示灯与音响之间通过导线电性连接，所述监控摄像头的前部电性连接有红外定位装置。

优选的，所述教学操作平台的顶部设有操控键盘和操控鼠标，所述教学操作平台与信息技术教学触摸显示屏之间连接有转轴。

优选的，所述支撑腿的底部焊接有减震弹簧，所述减震弹簧的底部安装有万向轮。

优选的，所述监控摄像头的底部电性连接有转动组件，所述转动组件采用旋转结构和翻转结构。

优选的，所述教师终端和学生终端之间连接有互联网密钥连接模块。

(三)有益效果

本发明提供了一种基于物联网的信息技术教学系统。具备以下有益效果：

该基于物联网的信息技术教学系统，通过在信息技术教学触摸显示屏的右端顶部设置的教学监控分屏，可高效实时的监控到学生的在线状态，学生离开时自动经过教学监控分屏顶部的警示灯发出警示，智能化性能高，通过在信息技术教学触摸显示屏的顶部左端设置的补光灯，提高了教学的效率，通过在学生终端和教师终端设置的互动提问模块和窗口弹出解答模块，方便互动提问解答，提高教学质量，使用方便，通过设置的定位打卡模块和位置信息获取模块，方便教师了解到学生的实时位置，设计合理。

附图说明

图1为本发明的整体结构示意图；

图2为本发明的系统结构示意图。

图中，信息技术教学触摸显示屏1、教学监控分屏2、教学操作平台3、话筒4、音响5、监控摄像头6、补光灯7、警示灯8、支撑腿9、万向轮10、转动组件11。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-2，本发明实施例提供一种技术方案：一种基于物联网的信息技术教学系统，包括信息技术教学触摸显示屏1、教学监控分屏2和教学操作平台3，所述信息技术教学触摸显示屏1的顶部中间设有监控摄像头6，所述信息技术教学触摸显示屏1的顶部左端设有补光灯7，所述信息技术教学触摸显示屏1的右端顶部设有教学监控分屏2，所述教学监控分屏2的顶部分布有警示灯8，所述教学监控分屏2的底部设有话筒4和音响5，所述信息技术教学触摸显示屏1的右端底部设有教学操作平台3，所述信息技术教学触摸显示屏1与教学操作平台3的底部焊接安装分布有支撑腿9，所述教师终端连接有窗口弹出解答模块、考核模块、位置信息获取模块、监控模块和红外跟踪模块，所述学生终端连接有互动提问模块、数据存储模块、定位打卡模块、监控模块和离线警示模块。

所述话筒4的内侧端连接有金属定型软管，所述话筒4与音响5均电性连接于信息技术教学触摸显示屏1，方便弯曲定型，扩大声音，教学更加高效。

所述警示灯8与音响5之间通过导线电性连接，所述监控摄像头6的前部电性连接有红外定位装置，警示发声，红外定位。

所述教学操作平台3的顶部设有操控键盘和操控鼠标，控制方便，所述教学操作平台3与信息技术教学触摸显示屏1之间连接有转轴，方便转动操控。

所述支撑腿9的底部焊接有减震弹簧，所述减震弹簧的底部安装有万向轮10，缓冲减震，移动方便。

所述监控摄像头6的底部电性连接有转动组件11，所述转动组件11采用旋转结构和翻转结构，可高效的自动化控制旋转翻转定位人体。

所述教师终端和学生终端之间连接有互联网密钥连接模块，可高效的经过互联网密钥连接登录。

工作原理：经过教学操作平台3顶部的键鼠操作，信息技术教学触摸显示屏1和教学监控分屏2分别显示教学画面和在线状态，学生离开时自动经过教学监控分屏2顶部的警示灯8发出警示，智能化性能高，信息技术教学触摸显示屏1顶部左端的补光灯7提高了教学的效率，通过学生终端和教师终端的互动提问模块和窗口弹出解答模块方便互动提问解答，提高教学质量，定位打卡模块和位置信息获取模块方便教师了解到学生的实时位置，经过考核模块和数据存储模块可发出考核模式让学生进行考核练习，存储数据。

本发明的信息技术教学触摸显示屏1、教学监控分屏2、教学操作平台3、话筒4、音响5、监控摄像头6、补光灯7、警示灯8、支撑腿9、万向轮10、转动组件11，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，本发明解决的问题是现有的基于物联网的信息技术教学系统不能高效实时的监控到学生的在线状态，可能部分学生会心不在焉，导致教学效率和质量的下降，无法实现实时互动，设计不合理，本发明通过上述部件的互相组合，可高效实时的监控到学生的在线状态，智能化性能高，提高了教学的效率，方便互动提问解答，提高教学质量，使用方便，方便教师了解到学生的实时位置，设计合理。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。