一种用于法学教学的展示教具的制作方法

本实用新型涉及法学教学相关技术领域，具体为一种用于法学教学的展示教具。

背景技术：

在法学教学过程，为了方便让学生对讲解内容的理解，教师通常需要通过书写等形式对内容进行展示，在展示时需要法学教学的展示教具进行辅助作业；

目前使用的法学教学的展示教具在进行扩展时容易使教具的重心发生偏移，影响教具整体的稳定性，且不方便对教具整体的高度进行调整，使用存在局限性，因此，本实用新型提供一种用于法学教学的展示教具，以解决上述提出的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于法学教学的展示教具，以解决上述背景技术中提出的目前使用的法学教学的展示教具在进行扩展时容易使教具的重心发生偏移，影响教具整体的稳定性，且不方便对教具整体的高度进行调整，使用存在局限性的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于法学教学的展示教具，包括支撑架、第一万向轮和放置台，所述支撑架的下表面前后两端均安装有第一万向轮，且支撑架的上端焊接固定有第一安装架，所述支撑架的顶端转动连接有第一安装杆，且第一安装杆的外部螺纹连接有安装块，所述第一安装架的前侧转动安装有把手，且把手的后端固定有与第一传动轮啮合连接的连接轮，所述安装块的前侧一体化固定有书写板，且书写板的前侧表面下端固定有放置台，所述书写板的内部预留有安装槽，且安装槽的内部滑动安装有扩展板，所述扩展板的内端上下两侧均嵌入式安装有支撑珠，且扩展板的外端贯穿有第二安装杆，所述扩展板的下方设置有与第二安装杆转动连接的第二安装架，所述第二安装架靠近支撑架的一侧转动连接有伸缩杆的一端，且第二安装架的内侧设置有与第二安装杆固定连接的第二传动轮，所述第二安装杆底端安装有第二万向轮，所述书写板的下表面贯穿有锁紧栓。

优选的，所述第二安装杆与扩展板的连接方式为螺纹连接，且扩展板关于书写板的中心呈中心对称设置，并且扩展板的竖着截面呈“t”型结构。

优选的，所述伸缩杆的另一端与第一安装架转动连接，且伸缩杆的两端分别通过第一随动轮和第二随动轮与第二传动轮和第一传动轮啮合连接。

优选的，所述伸缩杆包括外杆、中间杆、内杆和限位块，外杆的内部贯穿有中间杆，中间杆的内部贯穿有内杆，中间杆和中间杆的外表面均设置有限位块。

优选的，所述内杆和中间杆均通过限位块分别于中间杆和外杆构成卡合式滑动结构，且外杆、中间杆和内杆的长度之和大于扩展板的长度尺寸。

优选的，所述锁紧栓与书写板的连接方式为螺纹连接，且锁紧栓与扩展板呈一一对应设置，并且锁紧栓的上端面与扩展板的下表面紧密贴合。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该用于法学教学的展示教具，能够避免教具在进行扩展时出现重心发生偏移，从而保证了教具整体的稳定性，且方便对教具整体的高度进行调整，提高了使用的灵活性；

1、通过第二安装杆对扩展板的支撑，能够保证扩展板伸展后，教具的重心仍能够保证稳定，从而保证了教具在使用过程的安全性；

2、通过第一随动轮与第一传动轮以及第二随动轮与第二传动轮之间的啮合连接，配合伸缩杆的传动，能够使第一安装杆和第二安装杆进行同步转动，从而方便了对教具的整体高度进行调整，提高了该教具使用的灵活性；

3、通过支撑珠的滚动，能够减小扩展板在安装槽内滑动时受到的阻力，降低了操作难度，同时通过与书写板螺纹连接的锁紧栓对扩展板的挤压，能够有效的保证扩展板位置的稳定性。

附图说明

图1为本实用新型正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型侧视剖面结构示意图；

图3为本实用新型扩展板与书写板连接俯视剖面结构示意图；

图4为本实用新型伸缩杆侧视剖面结构示意图。

图中：1、支撑架，2、第一万向轮，3、第一传动轮，4、第一安装架，5、第一安装杆，6、安装块，7、把手，8、连接轮，9、书写板，10、放置台，11、安装槽，12、扩展板，13、支撑珠，14、第二安装杆，15、第二安装架，16、第二传动轮，17、第二万向轮，18、伸缩杆，1801、外杆，1802、中间杆，1803、内杆，1804、限位块，19、第一随动轮，20、第二随动轮，21、锁紧栓。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

除非单独定义指出的方向外，本文涉及的上、下、左、右、前、后等方向均是以本实用新型所示的图中的上、下、左、右、前、后等方向为准，在此一并说明。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种用于法学教学的展示教具，包括支撑架1、第一万向轮2、第一传动轮3、第一安装架4、第一安装杆5、安装块6、把手7、连接轮8、书写板9、放置台10、安装槽11、扩展板12、支撑珠13、第二安装杆14、第二安装架15、第二传动轮16、第二万向轮17、伸缩杆18、外杆1801、中间杆1802、内杆1803、限位块1804、第一随动轮19、第二随动轮20和锁紧栓21，支撑架1的下表面前后两端均安装有第一万向轮2，且支撑架1的上端焊接固定有第一安装架4，支撑架1的顶端转动连接有第一安装杆5，且第一安装杆5的外部螺纹连接有安装块6，第一安装架4的前侧转动安装有把手7，且把手7的后端固定有与第一传动轮3啮合连接的连接轮8，安装块6的前侧一体化固定有书写板9，且书写板9的前侧表面下端固定有放置台10，书写板9的内部预留有安装槽11，且安装槽11的内部滑动安装有扩展板12，扩展板12的内端上下两侧均嵌入式安装有支撑珠13，且扩展板12的外端贯穿有第二安装杆14，扩展板12的下方设置有与第二安装杆14转动连接的第二安装架15，第二安装架15靠近支撑架1的一侧转动连接有伸缩杆18的一端，且第二安装架15的内侧设置有与第二安装杆14固定连接的第二传动轮16，第二安装杆14底端安装有第二万向轮17，书写板9的下表面贯穿有锁紧栓21，伸缩杆18包括外杆1801、中间杆1802、内杆1803和限位块1804，外杆1801的内部贯穿有中间杆1802，中间杆1802的内部贯穿有内杆1803，中间杆1802和中间杆1802的外表面均设置有限位块1804；

具体的，如图1和图3中第二安装杆14与扩展板12的连接方式为螺纹连接，且扩展板12关于书写板9的中心呈中心对称设置，并且扩展板12的竖着截面呈“t”型结构，方便了对扩展板12高度的调整，同时方便了扩展板12的收起和取出，如图1中伸缩杆18的另一端与第一安装架4转动连接，且伸缩杆18的两端分别通过第一随动轮19和第二随动轮20与第二传动轮16和第一传动轮3啮合连接，保证了第一安装杆5和第二安装杆14能够同步转动；

具体的，如图4中内杆1803和中间杆1802均通过限位块1804分别于中间杆1802和外杆1801构成卡合式滑动结构，且外杆1801、中间杆1802和内杆1803的长度之和大于扩展板12的长度尺寸，保证了第一安装杆5带动第二安装杆14转动的稳定性，锁紧栓21与书写板9的连接方式为螺纹连接，且锁紧栓21与扩展板12呈一一对应设置，并且锁紧栓21的上端面与扩展板12的下表面紧密贴合，方便了对扩展板12的位置进行固定。

具体的，在使用该用于法学教学的展示教具时，如图1和图2中，首先将该教具通过第一万向轮2和第二万向轮17的作用移动至合适的位置，接着根据使用者的身高，转动与连接轮8固定连接的把手7，由于第一安装杆5下端第一传动轮3以及第一传动轮3与第二随动轮20的连接方式均为啮合连接，且使伸缩杆18带动与第二传动轮16啮合连接的第一随动轮19进行转动，从而使与安装块6和扩展板12螺纹连接的第一安装杆5和第二安装杆14进行转动，即完成对书写板9高度的调整，方便了教师的书写；

如图1和图3中，通过扩展板12与书写板9之间构成的滑动结构，方便了对书写板9的面积进行扩展，方便了更多内容的书写，通过第二万向轮17对扩展板12的支撑以及支撑珠13的滚动，大幅度减小了第二安装杆14在滑动过程中受到阻力，操作起来更加的方便，将扩展板12的位置调整完成后，转动与书写板9螺纹连接的锁紧栓21，通过锁紧栓21对扩展板12的挤压保证了扩展板12位置的稳定性，方便了对改教具整体的移动，使用方便，这就是该用于法学教学的展示教具的使用方法。

最后应说明的是：以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。