一种语文教学用展示架的制作方法

本实用新型涉及教学展示设备技术领域，更具体地说，涉及一种语文教学用展示架。

背景技术：

随着社会的不断发展，人们对于教育越来越重视，语文作为中国人的必修课、世界人所神往的学问，在其教学中教师们需要板书的资料很多，若在黑板上一遍一遍的进行板书不仅麻烦，而且费时费力，严重影响教学效率，在语文教学中，需要用到各种展示装置，目前的一些展示装置都是固定的，无法对其进行角度和高度的调节，这就给平时的教学工作带来了极大的不便,另外，展示架结构过于简单，功能单一，只能起到一个小型黑板的作用，展示范围有限，且使用时灵活性差，难以满足教师的需求，本实用新型针对以上问题提出了一种新的解决方案。

技术实现要素：

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种语文教学用展示架，以解决背景技术中所提到的技术问题。

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种语文教学用展示架，包括底座，底座上端面设置有固定套杆，固定套杆内部可活动地套接有调节套杆，所述调节套杆顶端设置有书写组件，所述书写组件包括主书写黑板，主书写黑板的侧壁上向内延伸设置有容纳腔，该容纳腔中可活动地设置有副书写黑板，副书写黑板的顶端和底端设置有滑块，容纳腔的顶端和底端分别设置有与滑块相对应的滑槽，所述主书写黑板上可拆卸地设置有工具摆放装置，所述工具摆放装置包括纵向板、横向板和阻挡块，纵向板与主书写黑板可拆卸连接，横向板与纵向板连接，阻挡块与横向板的上端面固定连接。

优选的是，所述固定套杆内部设置有空腔，空腔的侧壁上设置有定位槽，调节套杆的侧壁上设置有定位块，该定位块与定位槽配合设置。

在上述任一方案中优选的是，所述固定套杆和调节套杆上分别相互对应的设置有第一螺纹孔，固定套杆和调节套杆通过螺栓可拆卸连接在一起。

在上述任一方案中优选的是，所述第一螺纹孔设置有多个，且分别等间距的设置在固定套杆和调节套杆上。

在上述任一方案中优选的是，所述主书写黑板的前端和副书写黑板的后端分别设置有相互对应的第二螺纹孔，主书写黑板和副书写黑板通过螺纹可拆卸连接在一起。

在上述任一方案中优选的是，所述第二螺纹孔设置有多个，且分别等间距的设置在主书写黑板和副书写黑板上。

在上述任一方案中优选的是，所述底座的下端面可拆卸地滚轮组件，该滚轮组件设置有多个且分别相互对称的安装在底座的下端面。

在上述任一方案中优选的是，所述滚轮组件包括万向滚轮和承接杆，承接杆一端与底座可拆卸连接，另一端与万向滚轮连接，承接杆与底座螺纹连接。

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

本实用新型中固定套杆和调节套杆的配合设计可以很好地调节主书写黑板和副书写黑板的使用高度，另外，副书写黑板的设计提高了整体黑板的使用面积，另外，工具摆放装置的设计可以摆放一些书写笔或者其它辅助性工具，滚轮组件的设计可以很好地对整体设备进行移动，方便了工作人员的使用。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为图1中a的局部结构放大图；

图3为本实用新型工具摆放装置的结构示意图。

图中标号说明：

1、底座，2、固定套杆，3、调节套杆，4、主书写黑板，5、容纳腔，6、副书写黑板，7、滑块，8、滑槽，9、纵向板，10、横向板，11、阻挡块，12、空腔，13、定位槽，14、定位块，15、第一螺纹孔，16、第二螺纹孔，17、万向滚轮，18、承接杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：

请参阅图1-3，一种语文教学用展示架，包括底座1，底座1上端面设置有固定套杆2，固定套杆2内部可活动地套接有调节套杆3，所述调节套杆3顶端设置有书写组件，所述书写组件包括主书写黑板4，主书写黑板4的侧壁上向内延伸设置有容纳腔5，该容纳腔5中可活动地设置有副书写黑板6，副书写黑板6的顶端和底端设置有滑块7，容纳腔5的顶端和底端分别设置有与滑块7相对应的滑槽8，所述主书写黑板4上可拆卸地设置有工具摆放装置，所述工具摆放装置包括纵向板9、横向板10和阻挡块11，纵向板9与主书写黑板4可拆卸连接，横向板10与纵向板9连接，阻挡块11与横向板10的上端面固定连接。

在本实施例中，为了更好的使用固定套杆2，所述固定套杆2内部设置有空腔12，空腔12的侧壁上设置有定位槽13，调节套杆3的侧壁上设置有定位块14，该定位块14与定位槽13配合设置。定位槽13和定位块14的配合设计使得固定套杆2和调节套杆3在使用过程中更加稳固。

在本实施例中，为了更好的将固定套杆2和调节套杆3连接在一起，所述固定套杆2和调节套杆3上分别相互对应的设置有第一螺纹孔15，固定套杆2和调节套杆3通过螺栓可拆卸连接在一起。方便了对其拆卸以及安装。

在本实施例中，为了更好的将固定套杆2和调节套杆3连接在一起，所述第一螺纹孔15设置有多个，且分别等间距的设置在固定套杆2和调节套杆3上。使得固定套杆2和调节套杆3可以调节成不同的使用高度，使得主书写黑板4和副书写黑板6可以满足不同身高的教师人群。

在本实施例中，为了更好的将主书写黑板4和副书写黑板6连接在一起，所述主书写黑板4的前端和副书写黑板6的后端分别设置有相互对应的第二螺纹孔16，主书写黑板4和副书写黑板6通过螺纹可拆卸连接在一起。方便了对其固定以及调节。

在本实施例中，为了更好的使用第二螺纹孔16，所述第二螺纹孔16设置有多个，且分别等间距的设置在主书写黑板4和副书写黑板6上。使得主书写黑板4和副书写黑板6在使用时更加牢固，另外，副书写黑板4的前端优选也设置有多个第二螺纹孔16，其与主书写黑板4前端的第二螺纹孔16对应设置，使得副书写黑板6在抽出主书写黑板4时和抽出后均可以通过螺栓固定，防止其在容纳腔5中来回滑动。

在本实施例中，为了更好的使用底座1，所述底座1的下端面可拆卸地滚轮组件，该滚轮组件设置有多个且分别相互对称的安装在底座的下端面。通过滚轮组件可以很好的对整体设备进行移动。

在本实施例中，为了更好的使用滚轮组件，所述滚轮组件包括万向滚轮17和承接杆18，承接杆18一端与底座1可拆卸连接，另一端与万向滚轮17连接，承接杆18与底座1螺纹连接。承接杆18的设计使得万向滚轮17可以在底座下端面可拆卸，方便了工作人员的使用。

实施例2：

在实施例1的基础上，在使用时，首先根据实际情况调节主书写黑板4的使用高度，提升调节套杆3的使用高度，在调节时，调节套杆3上的定位块14沿着定位槽13上下滑动，当调节完成后，通过螺栓将调节套杆3和固定套杆2紧固连接，可以根据书写内容选择是否使用副书写黑板6，当需要使用副书写黑板6时，旋下第二螺纹孔16上的螺栓，然后将副书写黑板6拉出，最终通过螺栓再将拉出后的副书写黑板6和主书写黑板4紧固连接，另外，通过万向滚轮17可以很好的移动整体设备。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。